前置性预学单让学生预学更高效

"以生为本,先学后教,以学定教"是当今语文课堂所追寻的方向,一年多来我们学校三、四年级组的语文老师一直在努力探索实践,转变放任自流低效无效的预学方式,培养学生良好的预学习惯和自学能力。通过巧设前置性预学单,确定学习起点,让学生学得更多;引领学习方法,让学生更会学;激发学习欲望,让学生更想学。     

“让学”内涵及“让学课堂”引导策略

"让学课堂"教学模式近似于"苏格拉底式的教育",不是"灌输"真理,而是激发学生探究、发现真理,这种教育无疑是一种理想的教育,它的思想内核值得借鉴。小学生的年龄特点和认知水平决定其自主发挥的主体性功能是有限的,因此,要真正体现"学生是学习的主体",关键在于教师的有效引导。     

情知教学实践中的“学会、会学、爱学”

情知教学的目的 ,是"教会学生以最好的情绪和态度,运用最好的方法去掌握知识和发展能力"。要想做到这一点,就要让学生学会、会学和爱学。在学生"学"的基础上"教",做到以学定教、顺学而导,明确学习步骤,循序渐进,及时给予学生积极评价。教师要有教学激情,营造和谐的师生关系,创设学习情境,为学生提供表现机会,帮助学生获得成功。     

成矿学及我国非金属成矿学研究现状与思考

本文简要介绍了成矿学的概念，研究内容和研究任务等，阐述了成矿学的研究状况的发展趋势，简要综述了我国非金属成矿学的研究现状，并对我国非金属成矿学研究应当注意的几个问题进行了探讨。     

论“境学”与“营境学”

境,是围绕主体并与主体互动的有明显特性的多维空间,是中国风景园林文化的元概念,可以划分为人境、然境和交境三大类。境学,是研究境的特性、作用和意义的学说,包容了建筑、规划、营境和环保诸学科,在人类知识架构体系中占有重要地位。营境学,是通过人与天调的过程使地球表面成为善境的学科,以处理人类生产生活环境中的人天关系为己任,是现有风景园林学的扩展。营境者必须遵循境道,秉持境德。     

有用的山志学

放眼自然,我们却很少能够看见心仪的景观。 我们身体的其它感官休眠了,只有在非常的行为中才能被唤醒。我们的情绪与外界关联如此之大,以致我们不会因为任何惊奇而受到影响。     

景观设计与可拓学方法

通过对物元可拓、物元变换等可拓学方法在景观设计、景观设计理论、景观设计教育等方面应用的分析,探讨可拓学方法引入景观设计领域的应用价值和形成“景观可拓设计方法”,实现景观设计创新的意义。     

数字电视比较学

开门，开灯，踢掉高跟鞋，把自由狠狠扔到沙发里。男人的嚣张自大无理取闹不可理喻已经让她忍无可忍，她决定舍弃。     

室内防灾学

环境是环绕对人类生存有很大影响的物质的、生物的和社会条件的综合，不仅包括空气、水、食物、居住地等生命保障系统，也蓄积着对人类产生刺激甚至袭击的物理的、化学的和生物的力量。就室内安全减灾而言，可能危及人们健康的环境有物理、化学、生物的因素。室内防灾学是从防灾规划及人与物品的安全设计人手的专门学问，正日益受到关注。200多年前，人们的工作场所基本上在野外，但工业革命彻底改变了这种局面。大规模生产的需要，特别是近几十年信息技术的飞速发展，人类的工作场所正大批地转入室内。如果把人们在室内的工作时间与在家庭…     

工程图学与素质教育

加强素质教育,培养学生的创新能力是今后教学改革的主方向,必须依靠全体教师和教育工作贯彻在整个课堂教学和日常管理之中。章分析了工程图学的几个主要内容与素质教育的关系及教学示例,指出了每个知识点都可能与许多素质相关联,关键在于教师首先要提高自身的综合素质并把它与课堂教学有机地结合起来。     

建筑批评学

建筑批评学是研究建筑批评的学科 ,也就是元批评 ,是建筑理论的重要组成部分。建筑批评是对建筑以及建筑的创作思想、建筑作品与设计、建造和使用建筑的过程、使用建筑的社会个体和社会群体的鉴定和评价 ,对建筑进行全面而又系统的研究、描述、分析、阐释、比较、评价、论证、判断和批判。运用正确的思想方法 ,客观地、科学地、艺术地和全面地对建筑及其作者———建筑师的价值和品质作出评价。建筑是人和社会存在的环境 ,建筑也是人的本质力量的文化符号。为了建筑和人类自身的进步 ,建筑批评起着十分重要的作用。建筑批评是对建筑、建筑所…     

生存的艺术:定位当代景观设计学

全球化和城市化,给景观设计学带来众多挑战和机遇,环境与生态危机、文化身份危机、精神信仰缺失,要求当代景观设计学必须承担起重建桃花源、重建"天地-人-神"和谐的重任.而面对这样的重任,景观设计学必须重归土地设计监护的生存艺术,挣脱空洞虚伪的"造园艺术"的羁绊,解开有闲士大夫审美趣味下的裹足,走向广阔、真实而寻常的土地,寻找大禹的精神,汲取在土地上生存的技术和艺术.现在到了该申明景观设计学不是园林艺术的延续和产物的时候了.景观设计学源于我们祖先在谋生过程中积累下来的"生存艺术",而这门艺术在中国及世界上,长期以来却被上层文化中的所谓造园术掩盖了、阉割了.中国的问题已经和正在成为世界的问题,解决好中国的问题,在某种意义上讲就是解决了世界的问题,因此,中国的景观设计学也必将是世界的景观设计学.     

燃烧学教学中的体会

根据笔者"燃烧学"教学实践,并结合相关同行的一些工作经验,逐步总结出了"燃烧学"教学中提高教学效果的几点体会:明确教学理念,科学的进行教学设计;课程的讲授注重理论联系实际和与时俱进;注重引导、培养学生的学习兴趣和由复杂到简单到整体的思维方式;教学手段多样化,丰富教学形式;注重并培养学生的理论应用能力。     

数字建构学的可能性

本文简单回顾了华南理工大学建筑学院数字建造方面的实践,并提出数字建构学的可能性。     

基于人工智能的混合式学

教育信息化、互联网+、人工智能、全球化等技术在教育发展的不同阶段的实施,为我国教育学习领域带来了翻天覆地的变化。彻底颠覆教师、学生和家长的学习风格和思维。人工智能的混合式学是指在教育与教学的领域,使用关于人工智能方面的技术,积极运用神经网络学习、进化学习、强化学习等机器学习的策略,它与知识相结合,形成一种新的学习模式。文章将分析和讨论基于人工智能的混合学习方法。     

先学后教:中国本土的教育学

教与学的关系是教学论最基本、最核心的一对关系。从先教后学到先学后教绝不只是教学前后顺序的简单调整,它涉及教学思想、教学过程和教学方式等诸多教学领域的变革,它引发了课堂教学的革命性变化和实质性进步。先学后教的实质是把学习的权力和责任还给学生,前提是教学生学会学习特别是学会阅读和思考,关键是构建以学为基础、为中心、为主线的课堂教学新体系、新模式。先学后教是我国具有草根性质的教育创新,是我国土生土长的教育学。     

谈初中数学小组合作学习中自学、对学、群学的实施策略

为了进一步对数学学习方法进行科学的研究,本文从数学教学实践方面出发,针对数学小组合作学习的相关问题进行阐述,并以此为基础,分别对该学习模式中的自学、对学、群学的实施策略进行了探讨,旨在更加科学地培养初中学生数学思想和学习方法。     

环境艺术设计与化妆学

本文阐述的是环境艺术设计与化妆学的关系为特定场所艺术与整体艺术之间的关系,以及它们相互影响下产生积极而有益的效果.     

环境艺术设计与化妆学

本文阐述的是环境艺术设计与化妆学的关系为特定场所艺术与整体艺术之间的关系,以及它们相互影响下产生积极而有益的效果。