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通过运用CBE教学模式进行在《工业分析》课程中的教学改革,以培养学生的职业岗位能力为目标,按CBE教学模式的要求对职业技能目标进行教学模块的设定,学习包的开发,教学模块的实施,CBE教学模式实践的保证作了论述。比较改革前后学生的职业意识、技能和对职业的描述能力。结论 :CBE模式运用于"工业分析"课程教学,将课本的理论知识与岗位实际应用的有效融合,能较大的提高学生的实验技能和职业能力。 相似文献
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学术上有深度应用上有价值--化学反应工程分析课程教学的回顾与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
我们在化学工程专业硕士生学位课程-化学反应工程分析的教学中,确定了"学术上有深度,应用上有价值"的教学目标,并通过化工与数学的结合实现了第一个目标,通过反应工程原理与工业反应过程开发实践的结合实现了第二个目标. 相似文献
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本文在工程教育认证的背景下,以环境工程专业核心课之一——环境监测课程为例探讨了以学生为中心、以能力培养为目的的课程设计,主要包括在专业培养目标与毕业要求框架下设计课程教学目标,实现课程教学目标与其所支撑的毕业要求指标点一一对应;设计多元化教学环节,以讲授、互动、分组讨论等多种形式相结合,根据不同教学目标的差异性特征进行教学模式的选择;丰富课程形成性评价方式并规范评价制度,通过形成性评价助力非技术类教学目标与毕业要求的达成评价;及时进行教学目标达成度评价与反馈有助于教学环节持续改进并促进工程类人才培养良性循环。 相似文献
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化学反应工程重点课程建设探索与实践 总被引:3,自引:0,他引:3
化学反应工程是化工类专业的核心课程,对于培养学生的化学反应工程基础、强化工程分析能力都具有十分重要的作用。该重点课程建设根据化学反应工程课程的学科特点,通过在课程教学中进行教学内容、教学方法和教学手段等方面的改革,加强教学管理等方法,以提高课程教学质量为目标,希望能为化学反应工程教学改革提供参考。 相似文献
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作为是制药工程专业的核心课程,制药设备在以工程教育为培养目标的课程体系中占有非常重要的地位。本文针对工程教育培养目标,从课程教学内容、教学模式、课程与实践结合、工程能力培养等方面分析了制药设备课程在教学过程中存在的一些主要问题;结合教学经验及教学实践,对改进措施进行了探讨,以提高课程的教学效果以及学生的工程思维和工程能力。 相似文献
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为了适应"高层次,多样化"创新人才培养的要求,激发学生的兴趣,启迪学生的创新思维,结合高师院校实验,通过转变观念,制定新的教学目的和目标,调整化学工程基础实验的内容,改进传统的实验教学模式,树立以培养实践能力和创新思维为核心的教育理念.立足于培养学生的综合素质和创新能力,将研究型教学的方法和手段应用于化学工程基础实验教... 相似文献
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为适应新形势对高素质化工专业人才的需求,本科实践教学中构建了以拓展、连贯、多样为特色的延伸式实践教学模式,形成了传统实践为基础、拓展实践为延伸、支撑课程为保障的一体化延伸实践教学体系,通过"认知-工程-综合-应用"连贯化延伸式实践教学平台和多样化的延伸式实践组织形式开展实践教学,采用"任务分解-任务分工-自主学习-检查讨论"的任务驱动型实践教学方法,并形成了"执行-评价-改进"的运行机制和"精准指导-以赛促教-课程教改"的质量机制。延伸式实践教学模式的实施实现了本科教育"理论知识向工程能力转化、专业知识向综合能力转化、开放思维向应变能力转化",为工科人才培养探索了新的路径。 相似文献
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探索新工科人才培养质量的标准及其影响因素是“新工科”研究的重要内容。文章分别以学生传统课业成绩和新工科标准表现为因变量,基于本科工程人才培养质量影响因素框架,探讨了不同类型课程学分、课堂教学、教师教学、学生自身学习、课堂外学习、同侪等因素对两者的影响及其这些影响的差异性,为进一步提高工科人才培养质量提供了实证依据。 相似文献
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安徽省应用型本科高校联盟是以省内14所新升本科院校组成的教学、师资和硬件资源共享的高校联盟。其中,合肥学院化学工程与工艺专业以其面向工程一线的应用型人才培养体系、立体化的实践教学体系、多层次的产学研平台、服务地方经济和科研反哺教学等独特的专业优势在安徽省应用型本科高校联盟及其合作平台中起到了示范带头的作用。并以实施"重视基础知识,强化工程意识,精通专业技能"的应用型人才培养方案,践行产、学、研一体化的教学和实践体系在联盟高校中起到引领和示范作用。 相似文献
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《化工过程分析与合成》课程教学模式改革实践研究 总被引:1,自引:0,他引:1
《化工过程分析与合成》是化工专业的一门重要课程,采用常规教学方法讲授该课程已不适应创新人才的培养。本文论述了《化工过程分析与合成》课程教学改革的必要性,提出了基于常规教学模式的三种新的教学模式,并利用三种新的教学模式展开了教学实践,取得了良好的教学效果。 相似文献