运用暗示教学提高教学效果

体育教学必须讲究教学方法,才能获得事半功倍的教学效果。现代教学方法多种多样,各有特点。暗示教学是现代教学的重要方法之一,尤其是在体育教学中。借助暗示教学,可以充分利用无意识的心理活动发挥学生的学习潜力,获得较好的教学效果。1暗示教学中常用的几种形式1.1手势暗示这是体育教学中应用最广泛的形式,它是借助手势代替或弥补示范和讲解信息的不足,它既可以表达教师的情感,又可表示特定的教学指令。1.2表情暗示它是借助教师的表情,如亲切、热情、严厉、责备、气愤、赞许等形式表明教师对学生学习行驶的一种态度,它既可以及时影响学生,…     

浅谈如何提高化学实验的教学效果

化学实验是转变学生的学习方式,保证探究学习、合作学习落到实处,提高学生综合素质的一个有效载体。本文重点探讨在高中化学实验的设计与实施时,针对不同的实验内容,教师选择高效的教学策略,培养学生的自主学习能力和创新意识,从而达到良好的教学效果。     

自制实验装置,提高土壤污染与修复课程实践教学效果

以自制实验装置为重点探讨了如何完善土壤污染与修复课程实践教学体系,分析了自制实验装置对大学生的解决问题能力、科学思维和创新意识的培养和提高,并结合本校开展的自制实验装置的案例,阐述了自制实验装置对培养大学生实践能力和创新思维的作用。     

中学化学演示实验的重要性

探讨性实验是由学生自己运用实验手段，探讨未知的现象或数据，并在获得现象和数据的基础上得出实验结论。教师应该怎样去培养学生的创新能力，才能使学生真正成为化学实验活动的主体和中心，是学生实现自主、体验、参与和合作的学习方式的最佳载体。     

浅析如何提高精细化工教学效果

精细化工是应用化学专业的一门重要的专业课程,为了让学生能更大限度地接收到精细化学品领域的相关知识,文章结合本校学生的特点,从授课的主导者-教师如何备课和讲课的角度探讨了如何提高精细化工课程的教学效果。     

提高电工技术教学效果浅析

电工技术是高等学校非电类专业的一门基础课程。根据社会对人才的需要及现代教学理念的融入,文章针对电工技术课程目前的教学现状,分析当前课程教学中存在的问题。从电工技术课程教学内容特点出发,结合学生自身学习情况,初步探讨了该课程的教学方法和手段,主要包括提问式教学、多媒体教学以及理论与实验、实践相结合的教学方法和手段,并列出相关的教学案例进行分析。教学实践证明,这些教学方法和手段能激发学生学习兴趣,提高教学效率和质量,达到良好的教学效果。     

提高大学专业课教学效果探讨

专业课是体现专业特点并根据该专业特殊需求设置的课程，是大学阶段最重要的课程。本文从如何组织第一堂课、专业课与专业基础课之间关系、合理组织课堂教学、有效利用多媒体技术、教师综合能力五个方面论述了如何提高大学专业课教学效果。     

提高大班课教学效果探讨

随着高等教育改革的深入,学校招生规模扩大和学生人数增加,不少院校师资出现了相对紧张的状况。公共基础必修课采用大班课教学形式是解决这一问题的主要方法。但大班课毕竟和中班课、小班课有着不同的教学特点和规律,因此探索大     

浅谈如何提高分析化学教学效果

为了提高分析化学教学质量使学生能轻松有效地掌握所学内容,培养具有创新能力人才,本文主要从教学方法和教学手段两个方面介绍了在分析化学教学中的一些探索,通过其不断深入和完善,培养学生分析问题和解决问题的能力,提高学生创新意识和实践能力,全面提高学生的素质。     

如何提高《无机及分析化学实验》教学效果的几点思考

阐述了提高无机及分析化学实验课教学效果的几点措施。课前预习,规范操作,培养独立性,认真撰写实验报告,教学形式多样化等。     

加强工程实践环节 提高教学效果

国内外教学实践证明,为使学生适应社会发展需要,既应认真进行学科建设、课程建设等方面的研究和改革,同时还必须加强各实践性教学环节,扩大现代化教学手段,在培养学生的综合思维能力、提高学生的智能上下功夫,克服以课堂教学为主的教学模式,抽象、呆板的传授方法。尤其是在当前大力发展商品经济,强调市场调节作用的形势下,为使毕业生具有较强的竞争能力和竞争意识,必须对在校学生加强自学能力、动手能力、创新能力和组织管理能力的培养。     

浅谈如何提高本科无机化学教学效果

无机化学通常是本科院校化学或化工专业的第一门专业课,学生对无机化学知识的掌握不但影响本学科,还必然影响对后续化学专业课的学习。文章主要从拓展教学内容、活跃课堂气氛、丰富教学手段和考核方式等几个方面探讨了提高本科无机化学教学效果的方法。     

提高药物合成反应教学效果浅议

《药物合成反应》是制药工程专业的一门专业基础课。从教学目标出发,合理取舍教材内容,采用传统教学与现代教学相结合的方法,充分结合专业实践环节,适时引入学科前沿动态等对制药工程专业药物合成反应的教学进行了探讨。在教学中注意研究学情,做好绪论讲解,重视实验教学,围绕机理,讲、练结合,可激发学生的学习兴趣,提高教学质量,增强教学效果。     

提高传热学课程教学效果的探讨

传热学是一门内容多、对数学基础要求高、课堂教学难度大的课程。针对该问题,文章探讨了在课堂教学中避免照本宣科、将重要或复杂问题形象化和简单化、引入新的科研实例等教学措施的实施,以激发学生对传热学的学习兴趣,提高教学效果与质量。     

提高高分子化学教学效果的探讨

高分子化学是高分子材料专业的第一门专业基础课,该课程疑难点较多,学生理解困难.在教学过程中引入启发式教学,同时辅之以多种手段,保证课堂上信息的有效传递,取得了较好的效果.     

提高高校环境化学教学效果浅论

环境化学是以化学物质在环境中出现而引起的环境问题为研究对象,以解决环境问题为目标的一门新兴学科,是环境科学的核心组成部分。在教学实践中,对教材内容进行了合理取舍,充分参考各教材的长处,使讲授内容即复合教学要求,又有利于学生学习。在教学过程中,利用了大量影像资料,理论联系实际,收到了较好的教学效果。     

关于提高有机化学教学效果的探讨

医药和生物行业的迅速发展推动着有机化学的发展,大学有机化学的学习对于今后从事医药、化工、生物等行业显得尤为重要。针对有机化学教学的现状以及存在的问题,从如何提高学生对有机化学学习的兴趣以及有机化学知识点和内容的落实等方面考虑,探讨提高有机化学教学效果的方法。     

有机化学演示实验新编(上)

实验事实是化学最基本的科学依据。高等院校化学专业虽设有实验课程。但在无机化学、有机化学等基础课程的课堂讲授中,恰当直观,包括演示实验还是很重要的。演示实验既可以验证理论,反应进程和物质特性,又是传授科学知识,培养学生实验操作技能和观察能力的重要方法。     

缓冲溶液性质演示实验方案的探讨

本文就pH计及pH玻璃复合电极在缓冲溶液缓冲性质的验证及演示教学作了初步探讨,并与pH试纸的运用作比较,以利明晰方法特点,拓宽学生视野,加深其对缓冲作用原理的认识,改进实验教学。