融入“计算思维”的计算机硬件类课程改革

针对大学计算机硬件类课程的教学实际,分析计算机硬件类课程和计算思维的内在关系。从整合教学内容、改革教学方法和考核评价模式三方面着手,阐述在计算机硬件类课程中贯穿计算思维能力的可行性,为深化课堂教学改革提供了新的思路。从近年学生的考核成绩看出,取得了良好的教学效果。     

融入“计算思维”的计算机硬件类课程改革

针对大学计算机硬件类课程的教学实际,分析计算机硬件类课程和计算思维的内在关系。从整合教学内容、改革教学方法和考核评价模式三方面着手,阐述在计算机硬件类课程中贯穿计算思维能力的可行性,为深化课堂教学改革提供了新的思路。从近年学生的考核成绩看出,取得了良好的教学效果。     

也谈计算机硬件课程群建设

针对当前高校计算机硬件课程教学存在的问题,提出根据授课对象不同,将计算机硬件课程分成计算机专业和非计算机专业两个硬件课程群的观点,并通过修订教学大纲、提高教学水平、严把实验质量关等措施对这两个课程群进行建设。实践证明,通过计算机硬件课程群建设,可以进一步规范硬件课程的教学过程,提高硬件课程的教学质量,激发学生学习硬件课程的兴趣。     

重视硬件实验教学，提高学生创新能力

本文从计算机硬件实验课程的地位、作用和现状及计算机硬件与软件的关系等多角度地阐述了计算机硬件实验课程的重要性,并提出了一系列改进计算机硬件实验课程教学。培养学生创新能力的经验和方法。     

面向软件应用型人才的计算机硬件类课程整合

针对软件应用型人才对硬件的要求虽然不如偏硬件专业,但必须有一定扎实基础的培养要求,阐述计算机硬件类课程整合与改革的思路和方案,提出面向大众化教育,突出内容的基础性、应用性和实践性,构建新型的以软为主并适当兼顾硬件基础的计算机硬件课程知识结构,不仅在内容上而且在实践教学上实现以软带硬和以硬挺软。     

计算机硬件课程的改革和探索

计算机硬件课程是计算机相关专业教学的重要环节,然而当前硬件教学中存在重软轻硬、课程设置不合理、教学方法不灵活等问题导致计算机硬件教学质量不高,该文从学生方面、教师方面和课程设置方面三个维度分析当前问题,提出改革的策略,加强学生实践能力和创新能力的培养,为计算机硬件课程的改革和教学质量的提高提供一定的参考意见。     

计算机硬件课程群实践教学体系的探索——基于校企合作的人才培养模式

本文依据计算机专业人才培养模式的变革—基于校企合作的人才培养模式,结合计算机专业硬件课程群教学体系建设,探讨计算机专业硬件课程群实验教学体系方案,介绍集宁师范学院计算机科学与技术专业在计算机专业硬件课程群实践教学体系重构、教学体系改革的具体措施等方面的工作以及取得的成效。     

农业院校计算机科学与技术专业硬件课程群建设探讨

针对高等农业院校计算机科学与技术专业教学中存在"重软轻硬"的状况,在分析计算机相关硬件课程内容设置、实验设计和教材与新技术的关系的基础上,本文提出构建计算机科学与技术专业硬件课程群观点,结合我校2010级本科教学人才培养实施方案实际,主要提出构建计算机硬件课程群课程建设,综合型实验与课程设计设置和课程群内容的更新。     

地方院校计算机硬件类课程教学改革与实践

通过分析地方院校计算机硬件类课程教学中存在的问题,结合地方实际和社会需求,重构了合理的硬件类课程体系,并从教学内容、教学手段、教学方法等方面,对计算机硬件类课程教学改革实践提出了一些切实可行的建议。     

中职计算机硬件维修课程教学新思路

计算机技术和硬件产品近年来得到了飞速发展,那么,计算机硬件维修课程也应当紧随时代发展的步伐,适应时代快速发展的需要,不断创新教学方法与教学理念,更好的适应实际发展的需求,笔者根据近年来计算机硬件维修课程当中存在的问题,从教学内容、教学方法和考核评价制度等方面,对计算机硬件维修课程教学的思路进行了深入的探究.     

计算机硬件课程体系改革的探讨

通过对普通本科院校计算机硬件课程教学中现存的问题的深入分析,针对计算机硬件课程的特点和现有的教学体制和模式,探讨性提出提高计算机硬件课程教学质量的一些对策。     

计算机专业硬件类课程教学改革探讨

本文针对目前国内高校计算机专业教学中普遍存在的"重视软件课程、轻视硬件课程"现象,分析了计算机硬件类课程教学中存在的主要问题,结合自己多年的教学经验,提出了硬件类课程教学改革和学生创新能力培养的措施。     

计算机硬件课程教学中的问题分析与改革

本文对普通本科院校计算机专业硬件类课程教学中存在的问题进行深入分析,针对如何提高计算机硬件课程教学的质量、解决硬件课程教学中所存在的问题,进行了积极的探索。     

“计算机系统结构”课程内容体系的研究

本文针对目前国内高校计算机专业教学中普遍存在的"重视软件课程、轻视硬件课程"的现象,分析了计算机硬件类课程教学中存在的主要问题,结合自己多年的教学经验,提出了硬件类课程教学改革和学生创新能力培养的几点对策。     

计算机公选课研究性教学与实验设计

如何在计算机基础类课程的公共选修课中开展研究性教学与实验是高校关注的课题。文章针对计算机公选课程和非计算机专业学生特点,从制订研究性教学目标,在授课环节、学习环节和实验环节融入研究性教学设计思想,推进大学生计算思维实践等多个方面进行阐述,并以计算机公选课Linux操作系统基础课程和计算机硬件技术基础课程为例,介绍软件和硬件两类课程的教学实验设计方法和实施过程。     

《C程序设计》与《数据结构》课程整合化初探

《C语言程序设计》与《数据结构》课程是计算机专业基础课,也是计算机专业的核心课程。根据应用型本科院校的教学目的和要求,分析了这两门课程整合的可能性,对整合的方法和思路以及整合中的实践教学和考试方式等进行探讨。     

渐进和系统的计算机硬件课程体系探讨

建立完善的课程教学体系是培养学生完整的计算机硬件系统知识的关键。当前许多高校仅在课程开设选择上探讨这个问题,常因为讨论粒度过大而往往难以取舍。提出硬件课程体系内容设置方案,从课程定位,到重复知识单元的分布,再到重叠知识点的合理整合,在不同粒度上逐步细化,确保硬件课程体系的渐进性和系统性。     

新工科背景下计算机硬件课程本体建设与应用

针对新工科背景下部分高校计算机硬件课程中出现的教学目标有待更新、课程间知识点重复冗余、教学实验与课程内容联系不够紧密等问题,分析硬件课程的培养目标及各课程之间的内在联系,提出构建由课程目标本体、知识点本体、教学实验本体3部分组成的硬件课程本体系统,介绍本体系统如何搭建以及本体系统在计算机硬件课程中的应用。     

浅谈计算机实训室的管理体会

高校计算机实训室是学生学习计算机课程的主要场所,它承担各种计算机课程的教学任务.计算机实训室正常使用是保证计算机教学的基础,本文从计算机实训室硬件方面的管理、计算机实训室日常管理等方面来分析计算机实训室的管理.     

《C程序设计》与《数据结构》课程整合化初探

《C语言程序设计》与《数据结构》课程是计算机专业基础课，也是计算机专业的核心课程。根据应用型本科院校的教学目的和要求，分析了这两门课程整合的可能性，对整合的方法和思路以及整合中的实践教学和考试方式等进行探讨。