抛锚式教学模式在《数据结构》课程中的研究与实践

数据结构”是计算机学科的核心课程,占据着非常重要的地位.然而,旧有的教学模式刻板,生硬,不能适应以学生为中心的任务型教学.而抛锚式教学模式可以有效地解决这一问题,为数据结构课程的讲授提供了有效的理论支持.该文借助建构主义理论下的抛锚式教学模式探讨了数据结构的教学,提高学生学习兴趣,为自主学习打下基础.     

抛锚式教学法在软件技术基础教学中的实践

针对"计算机软件技术基础"课程教学中存在的问题和困难,提出在教学中实施抛锚式教学法,使课堂教学不单是学习知识、接受知识,更倾向于探索知识,完成知识的转化,从而提高学习兴趣,增强教学效果。     

软件工程课程教学中的抛锚式教学法

分析软件工程教学中学生“学难致用”问题产生的原因,基于建构主义学习理论,提出将抛锚式教学法用于软件工程课程教学,阐述教学中各种“锚”的设计思路,最后通过教学效果评价说明教学实践中抛锚式教学设计的有效性。     

抛锚式教学法在555定时器教学中的应用

抛锚式教学法建立在有感染力的问题情境基础上,通过学生的主动学习、生成学习,亲身体验从识别目标、提出目标到达到目标的全过程。本文以555定时器电路为例,从抛锚式教学模式在课堂教学中的运用策略入手,探讨数字电路课堂中的探究性学习的开展方法。     

任务驱动教学法在数据结构课程教学中的应用

针对数据结构课程抽象难懂的特点,总结传统教学方式教师处于绝对主导地位的弊端,提出将任务驱动教学法应用于数据结构教学过程中,以"任务为主线,教师为主导,学生为主体"的教学方式,将教学分为任务设置、任务实施、任务评价3个阶段,并对3个阶段的主要活动和实施要点分别阐述。     

计算机组装实训中抛锚式教学法的应用

文中系统分析的构建主义的核心内容，对抛锚式教学策略相关内容进行详细分析，文中计算机组装实训为例，从抛锚式教学理念对实训进行详细设计，最后分析抛锚教学中的注意点     

PBL教学法在《数据结构》课程中的应用

传统教学模式难以激发学生兴趣,也不利于培养学生学习主动性。针对这一问题,将PBL教学法应用于《数据结构》课程中,强调以问题为中心,学生为主体进行教学应用实践。实践结论表明PBL教学法对提高教学效果具有明显作用。     

抛锚式教学模式在C语言教学中的尝试

抛锚式教学模式是深受目前西方盛行的建构主义学习理论影响、以技术学为基础的一种重要的教学范型。抛锚式教学与情境的学习、情境认知以及认知的弹性理论有着极其密切的关系,只是该理论主要强调以技术学为基础的学习。抛锚式教学模式是由温特比尔特认知与技术小组在约翰·布朗斯福特(John Bransford)的领导下开发的。约翰·布朗斯福特作为这一理论的主要代表人物,对抛锚式教学的理论和研究做出了贡献。     

图示教学法在数据结构与算法教学中的应用

数据结构和算法的教学是计算机科学与技术、软件工程等相关专业最重要的教学内容之一,特别是在复杂的算法分析时,由于具有抽象性和较强的逻辑性,不采用好的教学方法,往往是事倍功半。本文提出用图示教学法教授数据结构中的算法,并以图状结构中的最小生成树算法为例,详细介绍了该图示方法描述数据结构算法过程,可以为数据结构的教学提供参考。     

课题答辩式“数据结构”实验教学改革研究与实践

“数据结构”课程是计算机科学与技术及信息管理与信息系统等专业的核心课程之一,同时也是一门实践性很强的课程。然而,目前在“数据结构”教学过程中却存在着诸多问题。本文在分析这些问题的基础上,提出了课题答辩式的“数据结构”实验教学方法。实施结果说明这是一种较为理想的实验教学方法。     

示例教学法在计算机实验教学中的应用

针对目前计算机实验教学现状和教学质量不高等问题进行了分析,提出了示例教学法。通过示例,激发学生兴趣,经历欣赏、学习、模仿、掌握、提高、创新若干阶段,将理论和实践紧密结合,更好地帮助学生理解教学内容和培养学生的综合能力。经实践证明,该教学法优于传统的教学方法,较好地提高了计算机实验教学的质量。     

示例教学法在计算机实验教学中的应用

针对目前计算机实验教学现状和教学质量不高等问题进行了分析,提出了示例教学法。通过示例,激发学生兴趣,经历欣赏、学习、模仿、掌握、提高、创新若干阶段,将理论和实践紧密结合,更好地帮助学生理解教学内容和培养学生的综合能力。经实践证明,该教学法优于传统的教学方法,较好地提高了计算机实验教学的质量。     

案例教学法在数据结构导论课程中的应用研究

该文通过分析数据结构导论课程的教学特点,在高职数据结构导论课程中探索案例教学法的应用,详细介绍了案例教学的设计和实施过程。结合实践教学和理论思考,实践证明采用案例教学法能够很大程度上提高学生的学习兴趣,调动学生自主学习的能力,提高该课程的教学质量和学习效果。     

案例教学法在数据结构导论课程中的应用研究

该文通过分析数据结构导论课程的教学特点,在高职数据结构导论课程中探索案例教学法的应用,详细介绍了案例教学的设计和实施过程。结合实践教学和理论思考,实践证明采用案例教学法能够很大程度上提高学生的学习兴趣,调动学生自主学习的能力,提高该课程的教学质量和学习效果。     

抛锚式教学在综合实践活动中的尝试

以建构主义理论为指导,借助于网络环境,在教学过程中使学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者;使教师由知识的传授者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者,实现综合实践活动教学模式的根本性变革。本文是通过综合实践活动《走进汶川》的教学实验,探讨建构主义理论下的一种新型的教学模式——抛锚式教学的应用。     

数据结构实验教学课程体系研究

针对石油专业"数据结构"实验教学中存在的问题,在分析数据结构课程特点、教学现状的基础上,探索了具有鲜明石油特色专业的数据结构实验层次化教学方法。构建该课程面向专业导向的"实验教学体系层次化、实验教学内容专业化、实验教学过程可视化"的教学模式。教学实践表明,此方法能够充分发挥学生的实验兴趣,对培养学生系统的工程能力和创新能力有明显作用。     

以问题为中心的案例教学法在数据结构与算法课程中的应用

案例教学法是目前计算机学科课程教育中普遍推崇和倡导的教学方法。文章介绍以问题为中心的案例教学法在数据结构与算法课程中的应用,即通过创设一个基于网络的学习环境,激发学生的学习兴趣和学习自主性,培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。学生在掌握课程知识的同时,获得探究式学习的方法,加强团队协作能力,从而达到提高教学效果及教学水平的目的。     

抛锚式教学模式在中职计算机基础教学中的运用

抛锚式教学是以建构主义理论为依托,建立在真实问题情境的基础上,以技术学为基础的一种重要的教学模式。本文结合教学实践基础,以PPT课件的制作为例,论述了抛锚式教学模式在计算机基础教学中的应用及其效果。     

数据结构实验教学的改革与创新

在分析数据结构课程实验教学中存在问题的基础上,从改革传统教学模式、优化实验教学内容、采用现代教育技术、改进教学评价手段等几个方面提出了相应的对策,并进行了改革实践,有效地提高了数据结构实验教学的质量。     

抛锚式教学在综合实践活动中的尝试

以建构主义理论为指导,借助于网络环境,在教学过程中使学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者;使教师由知识的传授者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者,实现综合实践活动教学模式的根本性变革。本文是通过综合实践活动《走进汶川》的教学实验,探讨建构主义理论下的一种新型的教学模式——抛锚式教学的应用。