分层链状知识网案例的教学模式与实践

针对程序开发类课程中传统教学方式的不足,提出基于分层链状知识网案例的教学模式,阐述该教学模式下的案例设计原则、注意事项、实施过程及其功能,并以实际教学过程中的“压缩器的开发”为案例,介绍链状知识网模型图并进行分析,通过实践证明该模式教学效果良好。     

“并行——综合型”课程设计模式探索与实践

课程设计是本科实践教学环节的一个重要组成部分,文章针对工业设计专业本科学生实践能力问题,以杜威"干中学"教育哲学和后现代教育学的基本观点为理论基础,建立以综合性知识互动式学习为目标、以实践课程为载体、以主导课程学习为主线、以教师为引导的"并行—综合型"课程设计模式,并给出应用实例。实践表明,此课程模式能够有效结合学生正在学习的理论知识内容,通过课程设计项目强化实践能力和知识运用能力,提高学生的学习自主性及综合能力。     

基于OpenMP的快速并行分层算法

为了充分利用现有的多核CPU计算资源,提出一种基于OpenMP框架的快速并行分层算法,并对其性能进行讨论.该算法利用模型自然分组特征建立拓扑关系分组,使得模型拓扑数据结构的建立时间缩短;在此基础上,采用基于OpenMP的多线程计算,将拓扑结构的建立过程和求取层片轮廓的过程并行化计算,可以取得接近CPU核数的加速比,因此分层时间明显降低.对于复杂三维模型的超大STL文件进行分层处理,实例计算表明文中算法是一种高效且易于实现的方法.     

分层教学模式在软件技术专业人才培养中的实践

在软件技术教学中,要寻找符合学生学情的教学方式,促进学生全面发展.在教学中可以应用分层教学法,提升教学有效性,让每位学生能得到适合自己的教学,同时帮助学生更加牢固地掌握软件技术方面的知识与技巧,尊重学生的个性差异,根据学生差异实施因材施教.分层教学能够帮助学生更快、更扎实地掌握知识,同时可以激发学生的主动性与积极性.     

基于综合项目案例的实践教学体系设计与实施

文章针对学院具有特色的1321模式的小学期实践学习架构,分析了目前社会IT人才需求标准,提出一种针对高职高专软件类专业基于综合实践项目案例的实践教学改革模式,并通过实际的综合应用项目设计,设置与软件类专业相关的专业岗位,让学生在校内体验真实的项目组工作过程。     

基于工作流的网络工程专业实践类课程分层教学模式

为提高网络工程专业实践类课程的教学质量,提出基于工作流的分层教学模式,阐述该教学模式的设计及应用原理,以北方民族大学网络工程专业的"专业实训I"课程为例,介绍该教学模式在具体课程教学中的应用,最后说明该教学模式的优势.     

基于综合案例驱动的教学模式在JAVA课程中的研究与应用

JAVA语言程序设计作为计算机专业重要的基础课,旨在提高学生的逻辑思维能力和实际动手能力。在JAVA课程教学过程中采用综合案例驱动教学法,将理论与实践有机的融入整个教学过程中,以激发学生的学习兴趣,提高学生的实用技能,使学生具备基本的项目开发能力,为软件行业提供更合格的Java应用型人才。     

分布分层控制的并行系统调度方法

该文介绍了处理朵并行处理系统中一种分布分层控制的调度方法，它改进了集中式主从控制和分布式通讯控制带来的问题为未来并行系统的设计提供了新的途径。     

“程序设计”课程“知能并行”教学模式

根据"程序设计"课程的教学现状,分析"知识传授"和"能力培养"的关系,强调"能力培养"在教学中的重要性,提出"知能并行"的教学模式并进行教学实践探索。     

一种基于群机系统的对象并行模型的探讨与实践

对象并行是面向对象技术与并行技术相结合的产物。如何在面向对象语言Ｃ＋＋中实现数据并行、任务并行等并行思想,是当前亟待解决的一个问题。该文探讨了在群机系统上进行对象并行所面临的新问题,并提出了一种新的对象并行模型,给出了在３台ＲＳ６０００工作站上的初步实验结果。     

基于分区和分层搜索的并行粒子群算法*

为提高粒子群优化算法在优化问题中的效率,提出了并行粒子群优化算法(SLPSO)。其基本思想是并行机制+解空间压缩+分层搜索。主要工作包括：搜索空间划分为n个区,由n个子群并行搜索,将搜索结果最好的作为指定的搜索空间,即将搜索空间缩小到原解空间的(1/n);提出了粒子群两层划分模型,底层利于扩大搜索范围,上层利于全局精细搜索。在四个基准函数上的优化实验表明,新方法比经典的IPPSO并行粒子群算法在解的精度上提高了80.37%。     

一种基于群同系统的对象并行模型的探讨与实践

对象并行是面向对象技术与并技术相结合的产物,如何在面向对象语言Ｃ＋＋中实现数据行行,任务并行等并并行思想,是当前亟待解决的一个问题。该文探讨了在群机系统上进行对象并行所面临的新问题,并提出了一种新的对象并行模型,给出了在３台ＲＳ６０００工作站上的初步实验结果。     

Android课程教学案例设计与实践

随着移动互联技术的迅速发展,很多高校开设Android移动应用开发课程,培养学生Android软件开发的能力。针对目前该课程教学存在内容枯燥、学生缺乏积极性、学生实践能力差等问题,提出从Android教学实践出发,选取在线点餐系统作为教学案例,从需求分析开始到最后完整系统的实现,根据功能模块将系统分为教学部分和学生独立完成部分,教学部分涵盖Android知识点,由学生独立实现剩下的部分并测试,在测试的过程中发现问题并解决问题,这样循序渐进地引导学生完成一个完整的项目。     

构建高职院校一种机电类实践教学模式

高职院校以实践教学为重要教学方向,本文探索构建高职院校一种机电类实践教学模式,首先分析现有问题,针对这些问题提出实践教学模式的保障措施和思路。     

采用并行分层译码的LDPC译码器设计研究

基于并行分层译码算法的LDPC译码器可以使用较小的芯片面积实现较高的译码速率。提出一种基于该算法的译码器硬件设计方法。该设计方法通过使用移位寄存器链,来进一步降低基于并行分层译码算法的译码器芯片面积。该硬件设计使用TSMC 65 nm工艺实现,并在实现中使用IEEE 802.16e中的1/2码率LDPC码。该译码器设计在迭代次数设置为10次时可实现1.2 Gb/s的译码速率,芯片面积1.1 mm2。译码器设计通过打孔产生1/2至1之间的连续码率。     

一种新的基于分层查询表的关键词识别模型

关键词识别是近年来语音识别研究的一个热点。提出了一种新的基于分层查询表的关键词识别模型,该模型具有简单、实用、快速的特点。利用该模型实现了路况信息查询系统,取得了较高的识别率,具有一定的实用性。     

数据结构课程的分层教学模式

针对高校扩招后学生在学习数据结构课程中存在个体差异的教学实际,分析数据结构课程特点,提出根据学生的个体差异将学生分为不同层次,从授课、教学习题及实验等方面进行分类,实施不同的教学内容和实验安排,优化教学过程,以满足学生学习的差异性发展。     

基于案例导学的软件体系结构课程教学模式

本文针对该课程特点及教学中存在的问题,提出了一种以“案例导学”为指导,以“教师引导,学生合作学习”软件体系结构教学模式。实践证明,该模式有利于调动学生的学习积极性,能帮助学生在有限的学时内较快掌握该门课程,迅速培养和提高学生实际的动手能力。     

一种并行乘法器的设计与实现

根据补码的特点对Booth2算法进行了改进,在得到部分积的基础上,采用平衡的42压缩器构成的Wallace树对部分积求和,再用专门的加法器对Wallace产生的结果进行求和得到最终结果。用Verilog硬件语言进行功能描述,并用Design_analyzer对其进行综合,得出用这种改进Booth2算法实现的乘法器比传统的CSA阵列乘法器速度快、规模较大的结论。     

基于案例导学的软件体系结构课程教学模式

本文针对该课程特点及教学中存在的问题,提出了一种以"案例导学"为指导,以"教师引导,学生合作学习"软件体系结构教学模式。实践证明,该模式有利于调动学生的学习积极性,能帮助学生在有限的学时内较快掌握该门课程,迅速培养和提高学生实际的动手能力。