刍议农村留守妇女再教育的对策

新农村建设需要新型农民,当前农村留守妇女的普遍素质并不能满足这一需求,对农村留守妇女进行再教育无论是对其自身还是对社会都有重要的意义。分析农村留守妇女的现状,提出农村留守妇女再教育的对策建议。     

新农村建设视野下的农村留守妇女权益保障问题研究

农村留守妇女权益保护问题不仅是妇女问题,也是农村问题和社会问题,成为影响社会治安安定团结的一大问题.分析了农村留守妇女群体产生的成因,阐述了农村留守妇女权益面临的现状及问题,并在此基础上构建了农村留守妇女权益保障体系的对策,以期为农村留守妇女权益提供有力的保障与支持.     

提高农村留守妇女素质的途径——基于新农村建设背景

农村留守妇女是新农村建设的重要力量,提高其素质对于我国社会主义新农村建设有着十分重要的意义。分析了农村留守妇女素质的现状,阐述了她们在新农村建设中的重要作用,提出了提高农村留守妇女素质的基本途径。     

社会资本视角下的农村留守妇女社会关系网络问题研究

梳理社会资本的相关理论研究,指出传统社会向现代社会转型过程中农村留守妇女传统的社会关系网络的缺失.认为构建留守妇女的正式社会支持和非正式社会支持对于发展现代农业、建设新农村具有重大意义.     

农村留守老人的情感需求问题研究

对甘肃省的178位农村留守老人进行问卷调查,研究农村留守老人的情感需求问题。调查显示,农村留守老人的情感需求主要表现在他们渴望与子女的亲子互动,与孙子的交流沟通及配偶的陪伴、关爱,亲属的尊重、关怀等。研究表明,由于子女的外出,农村留守老人的情感需求无法满足,解决农村留守老人的情感需求,需要加强宣传,提高子女精神赡养的意识,全社会营造关爱老人的氛围;发挥村委会的作用,保证留守老人的情感需求落到实处;依托社区,整合社区资源,建立留守老人的服务体系;依靠社会力量,为农村留守老人情感需求的满足发挥作用。     

农村留守儿童心理健康问题及对策

农村留守儿童的教育是值得高度重视的社会问题.介绍了农村留守儿童心理问题的主要表现,分析了导致留守儿童心理健康问题的原因.从政府、学校、家庭三个方面,提出了促进留守儿童身心健康发展的对策.     

解决农村留守老人孤独问题刍议

农村留守老人问题已经成为中国社会发展的一个突出问题,解决这个问题,应该从一下几个方面来做：国家应该制定相应的法律法规保障了老年人的合法权益;应该为他们提供物质保障;子女应尽量满足老人的精神需求;留守老人自己也应该自娱自乐。     

论我国农村留守儿童监护制度的完善

分析农村留守儿童监护现状和存在的问题,提出了完善留守儿童监护制度的几点设想。     

学校社会工作视阈下的农村留守儿童问题

在学校社会工作视阈下,农村留守儿童并非问题儿童,他们需要更多的关爱,其健康成长需要良好的社会环境.学校社会工作有必要介入农村留守儿童问题的解决.可以通过个案工作方法介入、小组工作方法介入、代理家长及其能力提升、增强学校对社区生活的干预能力等途径,并发动家长、学校和农村社区共同参与,形成联动机制,解决农村留守儿童问题.     

农村留守儿童青春期性教育存在的问题及对策

农村留守儿童是近些年伴随着城市化的迅速发展,大批农民进城务工而出现的一个特殊群体。由于父母亲的远离而出现在他们身上的焦虑、孤独等等不良情绪,不同程度地影响了他们自己的学习、生活。相应地,也有很多社会调查者对他们的学习、生活等情况进行了调查研究,但对于性教育这个关键问题却少有涉及。我们在针对留守儿童的青春期性教育进行了一系列实地调查、访谈基础上,发现农村留守儿童的性教育存在着许多值得关注的问题。只有解决好这些问题,他们才能健康成长。     

农村留守儿童受教育权的平等保护

从公民受教育权的平等保护这一角度出发,对农村留守儿童的受教育权在实现过程中所出现的问题进行分析,提出了相应的解决方法.     

农村留守学生课外体育活动现状与体质健康的研究

采用文献资料法、体质测试法、数理统计、问卷调查研究方法,对留守与非留守中学生课外体育活动情况及体质健康进行了比较与分析,探讨了课外体育活动现状与农村中学生体质健康的关系.结果发现:留守、非留守中学生身高、体重没有明显差异(P＞0.05);而反映身体机能的肺活量指标、耐力素质1000m跑(男)、800 m跑(女)(P＜0...     

皖北农村留守青少年体质现状与对策研究

采取分层随机抽取阜阳周边乡村中学13~16岁农村留守青少年学生,按性别以每岁为一组,共计8个年龄组,每一年龄组50人,进行体质测试,包括身体形态、身体机能和身体素质等11项指标,与全国同龄青少年体质数据进行比较来分析皖北农村留守青少年的体质状况,结果表明:皖北农村留守青少年身体形态、身体机能等指标均显著低于全国同龄平均水平(P0.001),速度、柔韧等身体素质较好,明显高于全国均值(P0.001或P0.01),但力量素质较差,需加强科学合理的力量锻炼,大力重视农村留守青少年的体质发展;依据分析结果提出家庭、学校、社会共同有针对性的开展行动,为促进我国农村留守青少年体质健康发展提出有效解决方案。     

农村留守儿童的研究现状及对策

对2008年以前国内关于留守儿童的文献进行研究,概述留守儿童研究的系统性、整体性.提出家长要树立正确的教育责任观,改变沟通方式;学校要针对留守儿童制定有效的教育管理政策;政府要加大农村义务教育投资,消除教育不公;教育科研部门要普及有关留守儿童的研究成果.     

农村留守儿童犯罪预防制度变革问题研究

城乡二元分割的户籍制度、就业制度、义务教育制度、社会和医疗保障制度等,不利于保护农民的合法权益,也不利于预防农村留守儿童犯罪。认为预防农村留守儿童犯罪的制度建设,宏观上必须变革城乡二元分割的制度体系,微观上应建立和完善对留守儿童及其家庭的社会帮教制度,同时要建立并完善针对留守儿童罪犯的司法制度。     

农村留守家庭亲子关系现状及对策

随着我国经济社会的持续发展,越来越多的农村剩余劳动力外出务工,农村地区形成了多种类型的"留守家庭".这些"留守家庭"在家庭教育方面存在父母家庭教育观念淡薄、落后和情感、道德教育缺失以及教育方式不当的问题.为了解决这一问题,须采取各种方法进行农村留守家庭亲子关系的调适,建立良好的家庭伦理道德,以促进留守子女的健康成长.     

农村留守家庭大学生行为矫正的实践与思考

留守家庭是城市化发展的产物,留守家庭的孩子考入大学后出现了很多的行为和心理问题,渐渐演变为影响社会发展的一种负面力量,我们应该思考如何矫正这种行为,并通过各方的力量让农村留守家庭的大学生可以健康成长,促进社会和谐发展。本文通过对农村留守家庭大学生行为的产生背景及其研究范围进行界定,进而得出行为矫正的切实可行的实践办法。     

农村留守儿童生活经历对男女大学生人格发展的差异影响

采用16PF问卷对有留守生活经历男女大学生进行测量。结果发现,男女两组留守经历大学生在五个人格因素（紧张性、忧虑性、幻想性、世故性、自律性）、两个次级人格因素（感情用事安详机警性、怯懦与果断性）和一个综合人格因素（新环境中有成长能力者）上存在差别。留守经历对男女大学生影响的差异性主要在于两者对安全感缺乏产生的不同反应,社会对男女性别角色的要求不同以及留守女孩的自我防御的作用。     

农村留守儿童监护现状与保护机制的建构

立足于我国社会转型期产生的一个特殊弱势群体——农村留守儿童,从留守儿童的监护现状与特点入手,分析在父母监护缺位下,留守儿童的生命健康权、受教育权、发展权受损的具体状况;提出通过改变城乡经济结构、发展农村经济,把家庭教育和学校教育相结合,并不断完善我国保护儿童的相关法律等路径解决留守儿童保护问题。     

浅论大学生帮扶农村“留守孩”的措施

针对农村“留守孩”缺乏情感交流这一现状,尝试通过学生工作办公室建立“一对一”帮扶,并组织下乡活动,为农村“留守孩”建立个人档案,共同对其的显性和隐性的心理压力进行疏导,排忧解难,引导他们走过人生发展的关键时期,帮助他们健康成长。