应用Excel数据分析与处理课程的教学改革与实践

实践教学是高职教育人才培养方案中的重要环节，其效果与质量对培养目标的实现起着举足轻重的作用。文章将结合本人在Exeel数据分析与处理课程中进行的教学实践，从教师的“教”和学生的“学”两个方面入手进行研究，旨在探讨如何在Excel数据分析与处理课程中进一步实施任务驱动的案倒教学法，进一步提高学生的专业技能。     

PBL在独立学院《数据结构》课程中的应用研究

本研究依据独立学院的教学目标及人才培养特点,通过在数据结构课程中实践进行以问题为基础．由教师进行“教学单元”设计,学生自主讨论和学习的PBL教学法尝试,提出了PBL教学法在独立学院教学过程中的具体应用措施及实施路径,分析了PBL教学法的不足和改进办法。以期对独立学院数据结构课程改革有新的启示。     

混合式教学模式在PLC课程中的教学实践

本文将案例教学法融入到“对分课堂”教学模式中，并利用“雨课堂”教学平台实现线上、线下教学互动和信息交互，形成基于信息技术的混合式教学模式。以PLC课程中功能指令教学内容为教学案例，具体说明基于“雨课堂”的“案例+对分”教学模式的实施过程。实践结果表明，该教学模式能够提高学生综合应用知识解决实际问题的能力，提升学生的质疑思辨能力和团队合作能力。     

案例教学法在医学影像学教学中的应用

案例教学法利于提高教学效果和培养医学生专业能力。本文探讨了案例教学法在医学影像学教学中的应用与实践。阐述了案例教学法的实施过程,并总结了案例教学法在医学影像学教学实施过程中的优势与体会。     

PBL教学法在"电力电子技术"课程中的应用

项目式案例教学模式既能够提高学生自主学习的能力,也能培养学生的工程应用和创新能力。针对模式中的问题设置方法,提出将PBL（Problem-Based learning）教学法用于项目式教学的实施过程。首先给出了PBL教学法的问题设计方法,并提出了实施方案,最后在“电力电子技术”案例教学中进行实践。实践表明：项目式案例教学中应用PBL教学法可有效提高学习者的解决问题技能和高阶思维能力。     

PBL教学法在“电力电子技术”课程中的应用

项目式案例教学模式既能够提高学生自主学习的能力,也能培养学生的工程应用和创新能力。针对模式中的问题设置方法,提出将PBL(Problem-Based Learning)教学法用于项目式教学的实施过程。首先给出了PBL教学法的问题设计方法,并提出了实施方案,最后在“电力电子技术”案例教学中进行实践。实践表明：项目式案例教学中应用PBL教学法可有效提高学习者的解决问题技能和高阶思维能力。     

“应用光学”课程教学改革初探

本文从教学内容、教学手段、教学重点、教学实施等方面进行了“应用光学”课程改革初探.以“学为主体、教为先导”为原则、以“基础理论——原理应用——工程实践——前沿发展”为思想,兼顾理论知识传授和应用能力培养,新的教学模式不仅有助于夯实学生专业基础、提升工程实践能力,也为下一步“应用光学”课程全面改革提供参考.     

ERP环境下合作学习式教学法在会计实践教学中的实施方式研究

在ERP环境下,会计信息系统作为ERP的核心系统,会计信息范围已经扩展到采购、销售、库存等部门。会计实践教学在学生掌握和运用与ERP相关的会计知识和技能这一过程中极为重要。合作学习式教学法是鼓励和引导学生主动参与到会计实践教学学习过程中的一种教学方法。本文从合作学习式教学法的实施要点和实施步骤两个方面,探讨了如何在会计学专业的实践教学中应用合作学习式教学法,并对这种教学方法的教学效果进行了评价。     

高职院校“汽车故障诊断与维修”课程理实一体化教学方案的研究与探索

理实一体化教学法即理论、实践一体化教学法,是一种先进的教学方法.本文以高职院校“汽车故障诊断与维修”课程为研究对象,阐述了对理实一体化教学的认识、课程理实一体化教学方案的研究与实践,并结合课程要求对理实一体化教室、课程内容、配套教材、多媒体课件、师资队伍等进行了一系列探讨,最后给出“汽车故障诊断与维修”课程理实一体化教学方案的实践成效.     

中职计算机教学中项目教学法的应用

目前项目教学法普遍应用于中职学校的专业课教学中。项目教学法尤其适用于中职计算机教学。项目教学法能够有效提升学生的自学能力、实践能力、沟通与合作能力、自主创新能力等。本文对项目教学法的概念、项目教学法与传统教学模式的不同点、项目教学法中各个教学环节进行了详细阐述,并针对项目教学法的实施提出了几点建议。     

项目教学法在《电子技术》课程中的应用

把项目教学法与传统的教学法相比教,介绍了项目教学法,并结合自己的教学实践,以项目为中心对电子技术课程教学进行了详细的教学设计。电子技术课程的教学偏重于操作和实践活动,项目教学法的选择显得水道渠成。在实施项目教学时,如何选取项目、如何完成项目、如何考核评价,对教师、学生提出哪些要求,值得我们思考。     

项目教学法在高职计算机应用基础教学中的运用研究

高职计算机教学一直以来都存在知识传授与技能训练的矛盾,项目教学法能够通过完整的项目展开教学活动,将课堂理论与实践串联起来,为矛盾的解决提供了很好的思路.本文从项目教学法的理论依据谈起,对项目教学法的具体设计与实施进行详细阐述,旨在为广大高职院校教师的教学实践提供参考.     

基于实训创业平台的“实岗实务”实践教学模式的研究——计算机网络商务方向

本文意在研究和探索创建实训创业平台,并在此基础上进行“一条主线,一个平台,三个接轨”的“实岗实务”实践教学模式改革和实践。即以“实岗实务”制的应用实施为主线,以校内实训创业平台为依托,实践教学与职业道德培养接轨、专业实训与创业实训接轨、专业实训和校内顶岗实习与订单培养接轨。     

负反馈教学法的原理与实践

根据多年教学实践与研究,在控制论、教育学和心理学的基础上,吸收了布鲁纳的“发现教学法”和瓦根舍因“范例教学法”的合理成分,提出了负反馈教学法,并运用到C／C 程序设计教学实践中,取得了较好的教学效果。     

问题教学法在“光电技术”课程中的应用

本文结合“战场光电技术”课程教法改革,论述了在问题教学法中突出个性化教学的重要性,并就课程实施过程中如何进行问题的科学凝练、个性化的施教和考核方式的改革进行了探索研究。     

思维导图在“模拟电子技术”教学中的应用

本文在介绍思维导图特征的基础上,分析了思维导图在“模拟电子技术”教学中的具体应用.采用思维导图有助于学生对课程的整体把握、对知识点的深入理解以及系统全面地进行复习总结.教学实践证明,将思维导图运用于“模拟电子技术”的教学中,效果较好,能够激发学生的学习兴趣,提高教学质量.     

项目法的数字电路课程教学探究与实践

项目教学法就是教师和学生为实现一个完整项目开展的教学活动.而数字电路是一门逻辑性与应用性非常强的课程,在数字电路课程中应用项目教学法,能够将理论和实践结合起来,激发学生学习知识的兴趣,体现教师为主导、学生为主体的教学思想.但是从教学现状来看,许多教师对项目教学法的实施还处于探索阶段.本文阐述了应用功能项目教学法的价值,对项目教学法的设计与实践进探讨.     

PBL教学法在“数字电子技术”中的应用实践

为满足新工科教育中的“交叉与融合”的人才培养要求，以自动化类专业的“数字电子技术”专业课为切入点，探索基于PBL教学法的课程教学的改革。从教学内容、教学仿真实验及教学实施过程三个方面，开展PBL的教学方法实施，通过多种教学实施方式，激发学生的学习潜能，提高学生自主学习和思维能力，收到了良好的教学效果。     

任务驱动教学法在机电一体化系统设计教学中的实践与探索

在简单分析任务驱动教学法的基础上．对该法在机电一体化系统设计教学中的实践进行了介绍．并以实际的任务讲述了实施教学的过程。任务驱动教学法在机电一体化系统设计教学中的应用．不仅提高了学生学习相关机电课程的兴趣,也充分培养了学生的创新意识和团队精神。     

Presentation 在“电磁场与电磁波”教学中的应用研究

本文探讨了Presentation教学法在专业基础课“电磁场与电磁波”课堂教学中的适用性和特点。教学实践结果表明：课堂中采用Presenta-tion教学法,调动了学生学习的自主性和积极性,实现了良好的教学效果,为学生后续课程的学习奠定了良好基础。