由讨论课浅谈独立学院“信号与系统”课程教学方法

通过针对课程及独立学院学生的特点,采取讨论课的教学形式,激发学生的自主学习能力,这有助于培养学生自主学习能力、表达能力和团队合作能力,培养学生在信息科学领域良好的专业素养。     

基于声音信号的“信号与系统”教学方法研究

在“信号与系统”课程教学中,笔者研究并实践了一种基于声音信号的直观化教学方法.我们将多种实际声音信号引入课堂,对抽象原理用听觉和视觉两种感观形式直观展示,让学生直觉认识和理解信号与系统原理,大大改善了学生的学习效果;我们通过大量以声音信号为题材的工程实践,锻炼了学生运用理论知识解决实际问题的能力.     

“信号与系统”中复指数信号的教学方法

"信号与系统"课程的重要特点之一是各章节、各知识点之间环环相扣,充分认识并利用这一特点,是学生学好、教师讲好该课程的法宝之一。本文以常用信号这一知识点中的复指数信号为例,对其教学方法进行了探讨,提出了讲授和学习复指数信号的三层次法,归纳总结了该知识点在课程的各个章节中的体现,强调了深入理解复指数信号对于课程学习的重要性。     

"信号与系统"课程教学方法改革与探索

为了适应信息技术日新月异的变化,培养高质量人才,迫切需要对电子信息类的主干课程"信号与系统"进行深化教学改革.根据国家精品课程指标评价体系,结合河南工业大学"信号与系统"课程实际情况,提出加快"信号与系统"课程建设的一些实施策略,主要包括:突出教学核心内容、强度教学内容间的连贯性;采用多种教学形式结合、注意理论与工程实...     

“信号与系统”课程教学改革探索

在“新工科”的背景下,高校教育急需为社会培养大量适应新型产业的人才,这驱使高等院校对现有课程进行升级改造。本文立足于课程“信号与系统”教学中存在的工具式学习、教师中心的教学模式以及理论重于实践的问题,对教学模式如何升级进行了一些思考和实践。从教学实践的结果看,文中提出的这些方法在提高学生的专业兴趣、学习的积极性和分析、解决专业问题的能力方面取得了较明显的成效。     

“信号与系统”课程思政教学方法探索

信号与系统课程是电子信息类专业的专业基础课程之一。“傅里叶变换”是该课程重点内容之一,是本课程思政建设的核心关键环节,为充分发挥该课程的思想政治教育作用,必须深入挖掘思政元素,坚持以学员为中心,坚持专业定位,提升课程思政的科学内涵,改革教学方法,启发学员思考,帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。     

“自动控制原理”与“信号与系统”的教学探讨

“自动控制原理”和“信号与系统”是自动化学科的两门重要专业基础课程。本文阐述了在教学过程中存在的教学内容重复、授课顺序颠倒及课时少等问题,提出了相应的解决办法。在实际教学中,应调整教学顺序,整合教学内容,使用电子教案和Matlab软件先进的教学手段。     

信号与系统课程教学方法改革探讨

"信号与系统"课程在现在电子、通信等领域的地位日益提升,然而传统的"以讲授为主"的教学方式已不能适应专业特点的发展。鉴于此,该文提出了针对"信号与系统"课程教学内容、课程教学方法的改革措施,并制定了"以课程群为教学单位","理论与实验相结合"的教学方案,以此来提高学生的学习兴趣,使其直观理解抽象的物理概念,而且逐渐培养学生理论联系实际的能力,以及创新能力。     

军校“信号与系统”课程思政探索与实践

在军队院校课程教学中融入思政教育,是贯彻习主席训词和新时代军事教育方针的重要举措。“信号与系统”课程是国防科技大学的一门重要学科基础课程,是电子信息工程专业课程思政建设的关键环节。把思政教育融入课堂,要明确目标体系,还要找准设计思路和切入点,通过对思政效果的考核与评价,持续改进,增强实效。     

“信号与系统”课程教学改革思考与实践

“信号与系统”是电气信息类专业一门重要的技术基础课程。针对该课程的特点,结合我校教学实际情况,进行了调整课程体系、优化教学内容、丰富教学手段、突出理论与实际相结合及加强实践教学等一系列课程改革,使学生掌握必要的信号与系统基本理论,提高学生综合分析问题和解决问题的能力。学生的网上评教及后续课程的评价表明,“信号与系统”的教学改革取得了很好的教学效果。     

非通信专业“信号与系统”课程的整合建设和教学改革

“信号与系统”是通信专业的专业基础课,是信息学科的主干技术基础课程。本文针对非通信专业的教学重复现象,对“信号与系统”平台课程进行整合建设研究,按照专业特色选择教学内容和制定教学大纲,科学分配课时,合理衔接后续课程。同时对教学方法进行改革,按照“理论-归纳-推理-实践”的模式进行教学,将工程实例融入课堂,将讲课与实践合二为一,同时改革考核机制,从而提高学生使用信号理论解决实际问题的能力,为学习后续专业基础课程做好充足的准备。     

“信号与系统”课程思政的教学探索

为培养德才兼备的全方位人才,在“信号与系统”课程中融入课程思政,努力实现知识传授、能力提升、价值引领的融合统一。从课程知识点、敏感话题、杰出人物、实验实践等多角度深入挖掘“信号与系统”思政元素,并在课程中践行思政,在完成知识目标和技能目标的同时,培养学生的人生观、价值观、家国情怀及使命担当。     

信号与系统课程的教学改革

《信号与系统》是一门专业基础课,在专业课程中占据核心的地位。本文针对此课程在教学中存在的问题,结合作者在教学中的感触,在教学质量改革过程中提出了一些具体做法和心得体会,有助于提高教学效率和教学水平。     

“信号与系统”及相关课程一体化改革

＂信号与系统＂和其它几门课程在内容上联系紧密,它是学习其它诸多专业课程的基础,把该课程及相关课程进行一体化教学改革,便于制定方案并组织实施,使得相关课程之间的衔接更合理。本文探讨了课程的改革思路和改革实践,它对一般地方院校如何提高教学质量至关重要。     

“信号与系统”课程体系剖析

“信号与系统”课程是一门重要的专业基础理论课。本文对该课程的体系进行了剖析,对串行体系结构和并行体系结构进行了分析,并总结提出了树状知识结构。该结构将“信号与系统”课程的知识按照由树根向各知识点扩展的结构组织起来,使课程体系结构清晰,便于联想学习和扩展学习等,为教师教学和学生提高学习效率提供借鉴。     

军校“信号与系统”课程冲激信号教学设计研究

冲激信号是《信号与系统》《数字信号处理》《信号与系统分析》等多门课程中一个非常重要的知识点。在课程教学中,以学情分析为基础,设计教学内容引入方式;在概念讲解和性质分析过程中,将复杂的数学推理与直观的图形演示相结合,有助于启发学员从抽象思维到形象思维,把信号与系统的分析问题具象化,为冲激信号教学课堂设计和实践提供了有益参考。     

“信号与系统”课程中信号抽样教案设计

本文结合笔者教学体会及参加青年教师教学基本功大赛经验,分析了电子信息类专业信号与系统基础必修课程教案设计中所存在的问题及相应的解决对策。笔者以课程的教学重点和难点内容"信号抽样"为例,给出详细的教案设计思路和方法,可以为相关专业课程的教案设计提供必要的参考。     

“信号与系统”混合式双语课程教学改革

在我国电力与能源学科逐渐走向国际化的新形势下，《信号与系统》是电子信息与电气类专业重要的一门必修课程，全面提高其双语课程的教学效果，可有效地帮助学生与国际接轨，培养具有扎实专业知识和高水平外语能力的、面向国际化的复合型新工科人才。本文从“新工科”大背景出发，对信号与系统课程的教学内容、教学技术、教学手段和方法以及考核评价的改革进行了探索。     

“信号与系统”中的复信号概念诠释

复信号是“信号与系统”等电子信息类课程中的重要概念。传统教学过程中,通常将其作为纯粹的数学对象进行讨论。由于缺乏对复信号概念的诠释及物理意义分析,学生往往感觉相关内容抽象不好理解。本文从通信信号的数学表达出发,通过对比其极坐标形式,平面坐标形式和复数形式,给出一种形象易懂的复信号概念诠释方法,并探讨了如何在“信号与系统”课程中将其融入教学。文章成果可用于辅助相关专业课程教学设计,帮助学生更好理解涉及复信号的相关知识。     

《信号与系统》教学改革思考与实践

《信号与系统》是电子信息类的专业基础课,针对《信号与系统》课程的特点,本文从教学方法和手段、讨论课的教学、课程实验环节等方面进行思考与实践,将MATLAB软件引入教学和实验中,更好地培养了学生思考问题、分析问题、解决问题的能力,取得了良好的教学效果。