论体育教学中的情感教育

从体育教学的角度阐述了情感教育是完整的教育过程的一个有机组成部分。现代教育中，情感教育是增强体育教学效果的必由之路。只要我们坚持用情感教育的方法来指导我们的教育理念，那将会探索出更多更新的体育教学方法。因此，在当前提倡素质教育的新形势下，我们体育教育工作者要注重对学生进行情感教育，才能让学生适应激烈的社会竞争，进而使他们有健全的人格和健康的体魄。     

“情感教育”在体育教学中的运用

情感是人对客观现象的一种特殊反映形式,是对客观事物是否符合人的需要而产生的态度和体验。“情感教育”就是教师依据一定的教育教学要求,通过相应的教育教学活动,促使学生的情感领域发生积极的变化,产生新的情感,形成新的情感品质的过程。体育教学中运用“情感教育”,除了能够顺利地完成教学任务以外,在提高教学质量、培养学生积极的人生态度和良好的个性品质方面也会起到非常重要的作用。“情感教育”的途径包括课堂教育、实践活动、文化交流王个方面,其中,课堂教育是实行“情感教育”的基本途径。一、要进行有效的情感教育,教…     

运用情感教育提高体育教学质量

本文从心理学角度,阐述了情感教育原则、教学相长原则、愉快教学原则、严与爱相结合的原则,并对实施情感教育的方法和途径进行了探究。结果表明,情感教育有助于学生身心健康发展,优化师生关系,并能激发学生进行体育学习和练习的兴趣,从而促进体育教学质量的提高。     

论语文教学中的情感教育

人的全面发展，离不开健康、良好的情感素质。语文教学中蕴含着丰富的情感教育因素，为陶冶学生的情操、净化学生的心灵，提供了有力的凭借。语文教师应不断加强自我修养，以自身的人格力量感染学生，与学生建立起平等的关系和融洽的感情，并在教学活动中，借助形象化的语言和灵活多样的教学方法，对学生进行情感教育，以促进学生的全面发展。     

浅谈新体育课程中情感理论教学法

通过对新体育课程和情感理论的充分认识和了解，探索新体育教学中体育教师如何应用情感理论的教学方法，激发和调动师生双方的情感交流，指导和帮助学生解决在体育课程中遇到的情感体验问题，使体育教学效果取得最优化。     

实施情感教育的研究

实施情感教育对启迪大学生的心智、完善人格、提升人文内涵、构建心灵和谐有着积极的意义。结合高职教育的特殊性,讨论了实施情感教育的必要性,并分别从学生特点、教学内容与学习兴趣三方面入手。提出了实施情感教育的具体措施。     

浅析体育教学中的情感渗透

教学实践表明体育教学中进行情感渗透可以促进体育教学质量的提高.阐述情感渗透对提高体育教学质量的一些做法.     

体育教学中的审美教育

体育和美育,都是整个教育的一部分,都是培养全面发展的人的有机组成部分。通过课堂教学,合理地运用教育教学法,找到体育与美育的切合点,进而提高学生对体育课的兴趣,把体育课教学质量提高到素质教育的高层次。     

如何运用音乐进行体育教学

以教学实例，谈在体育教学中，正确地引进优美的音乐，不仅能激发学生的情趣．活跃课堂气氛、振奋精神。更主要的是提高练习效果，同时音乐还有利于稳定情绪、消除疲劳、恢复体力，有利于体育教学的基本任务的完成。     

论体育素质教学方略

本文通过体育素质教育的研究,就如何在体育教学中构建体育素质的教育进行探索。     

谈体育教学中学生主体性的发挥

在体育教学中发挥学生的主体性是实施素质教育的需要，也是培养学生创造性和个性的需要。本论述了发挥学生主体性的必要性，并对在体育教学中如何发挥学生主体性作了探讨。     

对高校体育教学改革的思考

随着高校体育教学改革的发展,面向21世纪,高校体育教学如何改革,是摆在每一位体育工作者面前的首要问题。本文就目前高校体育教学存在的问题和全面改革的思路和措施等问题进行探讨。     

浅析高职院校体育教学中的人文素质教育

开展高职院校体育教学的人文素质教育是学校教育改革的内容之一,也是开展人文素质的一个重要课题。高职院校重视和加强体育教学中的人文素质教育,是学校人才培养的需要,应该从人的综合素质和文化修养的高度,促进体育教育与人文教育的整合,实现高职院校培养高素质技能应用型的人才。     

分层次教学法在高校体育选项课中应用的意义

由于学生的体育素养的差异较大,给高校体育教学工作带来了一定的难度,怎样根据不同的学生进行针对性的教学,是我们将要面临的教学难题。通过对分层次教学法和高校体育教学现状的讨论,阐述分层次教学法在高校体育教学中应用的现实意义。     

体育教学中合作学习教学模式的探讨

合作学习教学模式是在群体动力理论指导下,目前开发出的比较成熟的教学模式。合作学习教学模式运用于体育教学中,对提高学生的观察能力、掌握理论知识、改善同伴关系、增强学习兴趣等方面有着积极的影响。     

刍议情感教育在物理教学中的渗透

教育心理学研究表明:情感教育是影响教学质量的一个重要因素,积极丰富的情感教育能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。情感教育在教学中的作用非常重要。对情感教育在物理教学中的渗透进行研究,阐述了物理教学与情感教育如何有机结合,相互渗透,从而完成物理教学的理想目标。     

目标激励在体育教学中的运用

目标是人类活动提供的直接调节器，而目标设置在体育教学应用中存在着不足．通过研究这一现象，从目标设置建构和目标激励在体育教学中的运用这两个方面进行了阐述，以期通过实现目标激励提高体育教学质量．     

谈体育教学中的美育

通过对体育教学多功能作用的分析,阐述了体育教学中美育的特征及重要性,旨在重新认识体育教学的任务和作用,并采取积极有效的方法,使学生强体,进德,益智,促美,全面发展。／     

研究性学习在体育教学中应用的探讨

对研究性学习的定义、在体育教学中开展研究性学习的意义、可行性和实施途径几个方面进行了分析和研究,而且也对体育教学中开展研究性学习应注意的几个问题作了详细说明,旨在推动学校体育改革工作的健康发展。