基于职业能力培养的高职英语教学模式探索与实践

英语教学是高职教育中的一个重要环节,是培养高素质技能型人才的重要标志。就此分析与反思高职公共英语教学现状,指出改革高职公共英语教学模式的必要性,提出基于职业能力培养的高职英语教学模式并探讨该模式下的考核评价策略,以期高职英语教育由此得到一定的启示。     

水利高职院校水文化教育融入职业核心能力培养的路径研究——以重庆水利电力职业技术学院为例

从水利高职院校角度看,培养学生的水文化素养和提高学生的职业核心能力,二者具有内在一致性。以重庆水利电力职业技术学院为例,从毕业生质量调查为切入点,将学生提升职业核心能力与水文化教育相结合,通过校园文化建设、情感教育、增加课程实践项目等路径促进学生全面发展。同时,针对目前水利高职院校存在的水文化教育落实和传播的难题,一方面要建立完整牢固的教学体系,另一方面要注重水文化教育的开放性和多途径传播。     

论基于职业工作任务的高职英语教材开发

从教材设计、编写题材、编写体例、学习模式和配套资源五方面构思、设计基于职业工作任务的高职英语教材。新教材拟依据"任务驱动、项目导向、教学做一体化"的职业教学模式,具有以工作任务或职业项目为载体、以职业工作岗位技能为内容主线、以英语综合技能为训练途径的鲜明特点。     

融入工作任务,突出能力目标——论英语课程建设与技能体系创新

高职教育的深化改革提出高职英语教学不仅要培养学生的实用英语应用能力,还要培养学生的岗位英语技能、职业英语素养和英语可持续发展能力。公共英语课程建设与技能体系创新的主要任务是通过建立以多层次、个性化、交互式和自主学习为理念的教学模式,以工作岗位技能训练为主线的教学内容,以英语综合技能训练为途径的教学方法和以四位一体互动为载体的教学平台的过程,开创一个崭新的"融入工作任务,突出能力目标"的课程改革新局面。     

基于“三条主线”的高职建筑工程专业综合职业能力课程体系构建

如何以专业为平台,推进建设和改革,提高人才培养质量,是每个职业院校必需面对和解决的问题。课题组通过深入企业调查,根据职业岗位需要,按照现代职业教育理念,对高职建筑工程技术专业的教学内容进行了认真梳理和研究,构建了以专业技能培养、基本素质培养和创新创业就业能力培养三条主线课程体系为支撑的专业综合职业能力培养课程体系,以期提高该专业学生综合职业能力和可持续发展能力,更好地满足建筑行业对高端技能型人才的需求。     

基于效率意识的英语能力本位教学思考

根据高职人才的培养目标,高职英语教学要突出能力(技能)目标,基于高职英语教学的现状,笔者认为应将效率意识融入高职英语教学过程.在融入过程中根据高效率英语教学要求,首先要合理确定课程的能力(技能)目标、培养优良的情感态度、加强师生活动和学生活动、据实开展分层教学、改革教学评价.     

建筑制图教学中职业能力的培养途径

作为一名优秀的建筑工程技术人员,必须要有扎实的专业理论功底,同时,还需要有精湛的技术交流以及指导生产施工等必备的基本知识与专业技能;要掌握这些本领,建筑制图水平在建筑工程技术员的工作中有着十分重要的作用。     

论广西水利电力职业技术学院学生核心能力的培养

核心能力是劳动者从事任何一种职业都必不可少的基本能力,它是人的职业道德、知识技能、创新精神融人劳动者素质的集中体现。如何培养学生的核心能力是职业教育面临的迫切问题。为此,以广西水利电力职业技术学院为例,结合高职院校的培养目标、水利水电行业和职业能力的基本要求,分析高职院校水利水电类专业学生应具备的核心能力,并提出了核心能力的培养途径。     

论高职商务英语学生合作能力的培养模式

构建和谐社会离不开人与人之间的友好合作.合作能力的具备无论是对个人还是对企业的发展都是至关重要的.对此,论述培养商务英语学生合作能力重要性并阐述围绕合作能力,商务英语教学要在培养目标、教学策略、教学方式等方面做出改进和调整.     

高职商英学习者需求分析调查与课程建设构想

以学习者需求分析理论为基础,采用实证研究的方法对高职商务英语专业毕业生的学习需求进行调研,调查他们在企业岗位的实际需求,探讨高职商务英语专业课程体系构建新思路,以期对高职商务英语专业课程建设提供启示与参考。     

全日制体育硕士专业学位研究生课程体系改革研究

随着社会对体育高层次人才需求的提升,重理论、轻实践的传统体育硕士专业学位课程体系已无法满足社会发展的需要。对此,分析现有课程体系存在问题,根据社会发展需求,从课程目标、结构、内容、实施及评价五方面提出全日制体育硕士专业学位课程体系改革建议。     

高职英语写前策略训练研究

对广州高等职业技术学校学生进行写前策略培训研究,对前后测调查问卷结果和前后测英语作文成绩用SPSS统计软件包进行分析,结果表明培训前学生对写前策略了解及运用甚少.培训后实验班学生的总体策略使用意识有所提高,实验班学生的写作焦虑度比培训前有了明显的改善,然而在准确性方面两班相差不大.相关分析结果表明写前策略培训和作文成绩之间存在显著相关.认知策略之间有相互促进作用.     

在课程建设中寻求教师实践社群的专业发展

以一个新建专业中的中外英语教师团队为例,通过课程案例,描述他们如何在困境中寻求对策,同时探讨教师专业发展的新途径--充分利用课程建设的契机,通过教师实践社群的教学反思、互助合作以及意义协商来促进专业发展.     

高职学生英语学习自主性的调查

通过对本院两个教学班学生进行英语学习自主性的调查发现:学生缺乏自我监督能力,缺乏科学的学习方法和良好的计划性。针对这些问题提出培养认知策略以及运用竞争互助策略、激励情感斗志策略是提高高职学生英语学习自主性的有效途径。     

大专学生英语学习策略调查

对本院两个专业学生的英语学习策略的问卷调查进行分析 ,指出学生在学习英语过程中普遍存在着的一个突出的问题是没有采取有效的学习策略。针对这一问题笔者提出教师应培养学生具有运用学习策略去学习英语的理念 ,并帮助他们养成良好的学习习惯。     

商务英语专业中高职衔接一体化课程设置之再思维——基于可持续发展的研究视角

中高职商务英语专业课程存在内容同质化、技能训练倒挂及"重英语、轻商务"等诸多问题,造成了教育资源和智力资源的极大浪费。可持续发展视角下的中高职衔接一体化课程设置具有培养目标能力要求进阶化、课程内容纵横拓展化、课程衔接方式多样化等实践表征,有助于构建中高职商务英语专业人才培养的"立交桥",促进教育质量和办学效益的提高。     

刍论高校创业课教师胜任特征指标体系的构建

基于高校开展创业课程教师选聘、培训和业绩考核等工作的需要,使用文献法、编码词典法和专家小组评分法对高校创业课程教师胜任特征进行探索研究。经过提炼、筛选与整理,获取高校创业课程教师的九项胜任特征指标,并对其进行概念界定与定义分级,经过专家评分的测试和验证,获知本创业课程教师的胜任特征指标提取有效,指标评定等级清晰、合理、适用。     

高职大学生英语写作教学探讨

从高职英语应用文写作教学的必要性及现状、写作教学策略及效果、写作教学建议等方面对高职大学生英语写作教学进行初步探讨.     

高职公共英语教学与专业结合的探索与实践——以黑龙江生态工程职业学院为例

高职院校公共英语教学应以＂实用为主,够用为度＂为教学原则,以＂学有所用,学以致用＂为职业特色,但学生基础差,学习时间短,教师复合能力欠缺,英语教材与专业脱节等问题严重影响和制约了教学效果,无法促进学生英语实际应用能力的提高。为解决这一矛盾,以黑龙江生态工程职业学院为例,对高职院校公共英语教学与学生所学专业知识相结合进行...