基于工作过程的“数控加工技术”课程教学模式的研究与实践

为了适应时代的变化和要求,教学改革既要有质量又要有效益。社会经济发展对职业教育人才培养的要求变了,职业教育所拥有的生源变了,职业教育所采取的教育教学方法当然也应该随之变化。我们要遵循高职教育的规律,以职业活动为导向,以素质为基础,以能力为中心,以学生为主体,以提高学生的能力为目的对课堂教学进行设计。     

引进"TAFE"体系构建职业教育新模式

近年来,我国职业教育迅速发展,取得了十分可喜的成绩.但是,随着世界经济一体化格局的新变化,按照国家实施2003-2007年教育振兴行动计划要求,面对我国经济、社会发展对高素质劳动者和高技能操作人才的迫切需求,职业教育又面临着新的挑战和考验.在这种新的形势下,如何加快教育改革步伐,加大教学改革力度,抓住教学内容和课程体系改革这个关键,突破传统学科课程体系,构建出以能力为本位的具有我国职教特色的新型课程体系,尽快完成由学科本位向能力本位的转变,是摆在我们每个职教工作者面前的重大课题和紧迫任务.     

试述辅导员在高职职业指导教育中的作用

职业教育是学校专业教育的组成部分,引导学生提高自身素质特别是职业素质是职业教育的核心要求.辅导员在对学生进行职业教育的过程中并不是无能为力的,他们与专任,兼职教师一起,在职业教育过程中引导学生了解专业对职业素质的要求,教育学生珍惜在校学习机会,为学生在专业与职业素养等方面全面发展而共同发挥着积极作用.     

浅谈"单片机"实践教学改革

本文分析了以往"单片机"实验教学所存在的问题,提出了新的实验教学改革方案和考核方法.改变了单纯的验证实验,而以综合设计性实验为主,提高了学生的综合应用能力和开拓创新意识.目的是培养学生的硬件系统设计能力及快速开发程序能力,以更好适应创新人才体系教育的需要.     

项目教学法在中等职业教育中电子专业的适用性

中等职业教育以培养技能型专门人才为根本任务,这就对职业教育的教育教学提出了更高的要求。中等职业教育应不断使用新的教育方法,具备正确的新的教学指导思想。开展项目教学法正是符合职业教育的规律,并且有助于推动职业教育教育教学改革与教育质量的提高,让中等职业必须学生具备良好的技能,为国家培养优秀技术型人才。     

面向职业能力培养的设备起重"六步法"实训教学

根据高职学生职业能力培养要求和当前普遍存在的教学弊端,对"热力设备检修实习"的实训教学体系和教学方法进行了改革.为突出培养学生能力,以设备起重项目为例,提出了以实际项目为载体、体现学生为主体的设备起重"六步法"实训教学方法,取得了较好的成效.     

论职业教育的可持续发展

职业教育的发展,极大地提高了我国劳动者的素质,明显地改善了我国从业人员的文化结构,有力地支持了我国社会主义现代化建设。在职业教育占教育半壁江山的今天,更多接受职业教育的学生面对就业压力,想继续深造提升自己职业能力却又受到各种因素的制约,高等教育要实现以人为本,为职业教育学生提供可持续发展继续学习的机会,提升技能型人才的内涵质量,可采取提升部分高职院校办学层次、加大应用本科招收高级技术类型人才数量,培养技能型硕士和借鉴国外职业资格证书教育经验与办法,以缓解职业院校生源潜在危机和职业院校毕业学生继续深造出路的压力。     

对高职语文教学思想"岗位能力本位"的思考

高职语文作为高等职业教育的公共基础课,肩负着培养高职学生综合紊质和语文能力的重任.高职语文实行"模块化"教学改革,在整个教学过程中,要注重职业岗位能力的培养;也就是说,教学是以职业岗位能力目标驱动下的高职语文教学,教学目标、教学内容、教学方法及考核方法等诸多方面都要突出"岗位能力本位",以培养高素质技能型高职人才.首先在教学目标的确立和教材内容的选择、编排上要适合对高职学生职业岗位语文能力的培养.     

论职业教育的可持续发展

职业教育的发展,极大地提高了我国劳动者的素质,明显地改善了我国从业人员的文化结构,有力地支持了我国社会主义现代化建设。在职业教育占教育半壁江山的今天,更多接受职业教育的学生面对就业压力,想继续深造提升自己职业能力却又受到各种因素的制约,高等教育要实现以人为本,为职业教育学生提供可持续发展继续学习的机会,提升技能型人才的内涵质量,可采取提升部分高职院校办学层次、加大应用本科招收高级技术类型人才数量,培养技能型硕士和借鉴国外职业资格证书教育经验与办法,以缓解职业院校生源潜在危机和职业院校毕业学生继续深造出路的压力。     

"商品学基础"课程项目驱动教学法初探

高职教育的课程建设与改革是提高教学质量的核心,改革教学方法和手段,如何让"教、学、做"融为一体,强化学生能力的培养,成了许多高职教师探索的课题.项目驱动教学法正好适应了这种需求.它作为教育领域中一种全新的教育教学方法,近年来开始被我国教育行业吸收并付诸于实践.采用项目驱动教学法,以学生为中心,以能力为本位,充分调动学生学习的积极性和主动性,从而提高学生多方面的能力.笔者就该教学法在"商品学基础"课程中的实践进行了一些探索.     

黄炎培"大职业教育主义"对我国中小学职业教育的启示

早在20世纪20年代,黄炎培先生就提出:"只从职业学校做工夫,不能发达职业教育;只从教育界做工夫,不能发达职业教育;只从农、工、商职业界做工夫,不能发达职业教育".[1]办职业学校须和一切教育界、职业界沟通和联络.其中蕴含的职业教育应贯穿于全教育过程、贯彻于各级各类教育之中,沟通教育与职业、教育与社会的思想,对我们现在的中小学职业教育有很好的借鉴作用.     

运用多媒体技术 提高中职数学教学的有效性

近年来,受应试教育等因素的影响,中职生生源质量呈现下滑趋势。职业教育要确立＂以服务为宗旨,以就业为导向,以学生为中心,以能力为本位＂的办学理念,培养高质量的技术型、技能型人才,就要求我们职教工作者变革传统的教育教学模式,进行教学工作的深度反思,努力提高中职教学工作的有效性。在中职数学教学工作的实践中,充分运用多媒体技术,可以提高中职数学教与学的有效性。     

略论高等职业技术师范教育实践技能培养

高等职业技术师范教育为我国职业教育发展提供可靠的师资保障,其实践技能的培养,直接关系到高职师资的质量.根据高职教育对师资素质与能力的基本要求,就高等职业技术师范教育学生实践技能的内涵、培养的方式作了一些探讨,并据此提出了实施实践技能培养的方法和途径.     

方正双翼方案助力西宁市第一职业技术学校实训基地建设

为贯彻落实国家大力发展职业教育的要求,为社会培养合格的专业技术人才,西宁市第一职业技术学校始终把健全学校教育设施、完善学校实训环境、提高学生动手能力、提升职业教育品质作为一项重要工作来抓。     

职业院校如何做好就业工作

就业是我国目前和今后一段时期建设社会主义和谐社会所面对的一个突出难题.有必要从构建和谐社会的高度理解把握职业教育与就业的关系,以便提高对职业教育在经济社会全局发展中的战略重点地位的认识.职业院校要以就业为导向,着力打造学生的就业能力,为构建和谐社会作出应有的贡献.     

"自主教学"模式与"四则运算"学习方法

"自主教学"模式的特点是以学生为主体,教师为主导,充分发挥学生的积极性和主动性.在教学中要确立以"三主"为方针的指导思想,培养学生的勇气和胆略,提高学生的自学能力、动手能力和创新能力.     

德国"双元制"职业教育的考察及启示

德国的职业教育尤其是"双元制"职业教育享誉世界.随着经济的发展,社会对"双元制"职业教育提出了更高的要求,德国也对此作出了积极的反应.通过对德国"双元制"职业教育的考察,总结了当前"双元制"职业教育有关各方的权贵及呈现的特点,并在此基础上提出对中国职业教育的启示.     

CDIO模式在"软件体系结构"课程中的探究与实践

针对"软件体系结构"课程的特点及教学中存在的问题,本文将CDIO工程教育模式引入到该课程的教学过程中,提出了以CDIO培养大纲为指南、以项目设计为导向、以工程能力培养为目标的教学模式.实践表明,该模式有利于调动学生的学习积极性,有利于培养学生的工程实践能力和团队协作能力.     

宿舍文化建设是职业院校弘扬和践行社会主义核心价值观的有效途径

当前,我国的职业教育中普遍存在着重经济属性,轻自然属性的现象,对育人这一自然属性重视不够,而这正是学生职业核心能力养成之要,更是学生树立和践行社会主义核心价值观之本。以宿舍文化建设为抓手,在学生中强化道德教育、理想信念教育和诚信教育,是职业院校弘扬和践行社会主义核心价值观的有效途径。     

将Multisim仿真技术引入"电子技术"课程教学的探讨

随着电子技术和计算机技术的飞速发展,电子产品已与计算机系统紧密相连.为提高高职高专院校学生的实际动手与设计性研究能力,提高学生毕业后的就业竞争力,有必要将最新的教育教学手段不断引入到实际的教学中.本文以"电子技术"教学中采用Multisim仿真技术为例,分析和探讨了其必要性、优势及可能带来的负面影响.