高职物流管理专业学生仓储管理技能培养探讨——从岗位能力需求出发，基于工作过程为导向

传统的教学模式所培养的高职人才在操作技能方面存在诸多的问题和不足,本文针对此问题,并结合基于工作过程为导向的课程设计理念,以高职仓储技能的培养为例进行新的教学模式的探讨。明确了教学培养目标来源于岗位需求、教学知识来源于典型工作任务、以情境作为教学单元、以模拟任务为教学载体、以学生为中心的教学原则。     

大学英语课堂中的“辩论模式”——任务型英语课堂教学模式的实践和探索

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合能力,特别是听说能力。近年来大学英语改革取得了一定的成效,尤其是任务型教学的兴起为培养学生语言综合运用能力和自主学习能力的提高提供了一种较为有效的教学途径。本文以任务型教学模式为指导,探讨了辩论模式在大学英语教学中的应用。     

“任务型”语言教学在高中英语课中的运用

任务型语言教学是师生通过用英语对话、交流和意义创生等方式,使学生完成一系列根据其发展需求而设计的学习任务,以有效达到英语学习目标,实现跨文化交流和创新的英语教学法。它以培养学生英语语言运用能力为宗旨,以学生为主体,以任务为中心。本文笔者想就任务型语言教学在高中英语课中的运用来说明任务型教学的特点和实施时应遵循的原则。     

学生创新会计操作能力的培养

以人为本,时代呼吸创新教育。在会计教学中实现会计实务以培养学生创新能力,为社会培养出合格的会计人才。培养学生的创新能力作为教育所要完成的最重要的任务。     

任务驱动法在程序设计教学中的应用

任务驱动教学方法在中职校计算机专业程序设计教学中是十分有效的,它体现了以任务为明线、以培养学生的知识与技能为暗线、教师为主导、学生为主体的基本特征。     

在小学数学教学中培养学生的思维能力

培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才,其基本条件之一就是要具有独立思考的能力,勇于创新的精神。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务。下面就如何培养学生思维能力谈几点看法。     

高中化学教学必须处理好三个关系

高中化学教学必须处理好三个关系，普通高中是较高层次的基础教育，其任务具有为高级学校输送合格新生和为社会培养优良劳动后备力量的双重性。为圆满完成这一任务，高中化学教学必须协调好各种关系，尤其要正确处理以下三个关系     

浅析小学数学教学中培养学生的创新思维

培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才,其基本条件之一就是要具有独立思考的能力,勇于创新的精神。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务。下面就如何培养学生思维能力谈几点看法。     

概述任务型英语在高中英语教学中应用

《英语课程标准》倡导在英语教学中实施任务型教学,达到“以言行事”,培养学生综合语言应用能力。任务型语言教学与传统英语教学相比有其独特的特点,在课堂教学中很多老师都越来越重视任务性语言教学在英语教学的应用。那么作为老师应该如何根据任务型教学的特点,结合英语教学的框架与步骤,遵循任务型语言教学的设计原则来搞好英语课堂中的任务型教学呢？本文根据作者多年工作经验就任务型英语在高中英语教学中的应用进行了简单的阐述。     

任务驱动法在中职学校数据库教学中的应用

"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。在计算机实践操作课中应用"任务"驱动教学,不仅能让学生更易、更透、更活地掌握教学内容,而且也拓宽了学生的专业知识面、提高了学生的综合应用知识能力;同时,也有利于挖掘不同层次学生的潜力,培养了学生积极、主动地解决问题的能力和创新意识。任务驱动教学思想的指导下,结合具体教学案例,探索在数据库教学中采用任务驱动的教学模式,在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的。     

小学数学教学中思维能力培养的微探

培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才，其基本条件之一就是要具有独立思考的能力，勇于创新的精神。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务。下面就此进行详细的分析!     

小学作文教学探索

语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。听说是基础,读写是目标,是根本。作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分,是培养学生写作能力的重要一环。语文老师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣,提高写作能力。     

基于“4S”的创新型拔尖人才培养模式研究

以实践中培养特色鲜明、实践能力强的工程应用型创新人才的经验为基础,对依托产学研基地培养工程领域创新型人才的培养模式进行研究,通过改变传统教育思维定式和固有观念,以学生为主体,以教师为主导,以任务式教学为主线,促进学生以创新为核心的整体素质的提高。阐述如何构建一种有利于拔尖创新型人才培养的教育模式,使学生成长为工程领域的创新型拔尖人才;怎样最大限度地发挥任务式教学的作用,使其成为人才培养环境中的重要因素;充分发挥产学研基地的作用,为创新型拔尖人才培养提供良好的实践条件。     

基于工作过程的《塑料成型工艺与模具设计》课程教学实践

《塑料成型工艺与模具设计》课程是理论性很强的专业课程,传统的教学中,在塑料注射成型模具侧向抽芯机构设计教学单元进行实践,设计以工作过程为导向的课程教学,通过任务驱动教学方法激发学生的学习兴趣、有利于学生主动学习、自主学习能力的培养,在教学过程中完成高职学生职业能力的培养。     

任务驱动教学法在现代汉语和普通话教学中的应庸与探索

在现代汉语和普通话教学中引进任务驱动教学法实行技能性教学,不但可以提升学生的学习兴趣,培养其主观能动性,而且还可以锻炼学生的团队合作能力,培养学生思考问题、分析问题的能力。本篇文章从任务驱动教学法的概念及其特点人手,重点论述了其在现代汉语和普通话教学中的应用,并对其在教学中应该注意的问题作了相关分析和探讨。     

关于"工业设计”课程中素质教育的探索

以培养学生综合设计和创新设计能力为主线,论述了深化现代“工业设计“教学改革的任务、方向及课程的主要特点,从树立教学新观点、调整培养目标、改革教学模式、应用现代教学手段、突出培养学生的素质能力等方面,进行了必要的探讨。     

浅议中职计算机教学中提高学生自主学习能力

中职计算机课程是学生必修科目,如何在教学中提高学习效果,增强学生自主学习能力是本文探讨的主要问题。针对教学中的实际情况,本文主要从编组分队、互帮互助、任务驱动、阶梯设置上机任务、科学评价几个方面浅议如何激发学生学习兴趣,培养解决实际问题的能力,培养自主学习能力。     

探索《机械设计基础》课程中培养创新能力的方法

《机械设计基础》课程是培养学生创新能力的重要课程,本文主要探讨教学过程中的创新能力培养,重点阐述如何体现创新特性、更新设计理念、引入任务法教学、打造创新平台。     

“任务驱动”法在我院计算机应用教学中的实现

在建构主义学习理论和任务驱动教学方法的指导下,结合我院具体教学情况,在计算机应用教学中采用任务驱动的教学模式,在教学过程中通过任务的提出、分析、方案的实现到学习效果的评价等环节培养学生自主学习与创新的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的。     

高职计算机岗位教学实践

作为以培养生产第一线的技术应用型人才为办学宗旨的高职计算机专业教学,不能简单地照搬普通高校的教学模式,而应认真地开展市场调研,根据经济、社会的发展需要和就业状况以及本校的实际来确定教学目的和任务,并按照职业资格标准的要求,围绕培养计算机应用能力对课程结构、教学方式、考核方式和岗前实践作相应调整,培养有一定的理论基础、较强的创新能力和扎实的实践动手能力的应用型计算机人才,建立以基本素质和技术应用能力培养为特征的高职计算机教学新体系。