你若盛开,蝴蝶自来——浅谈如何让初中语文课堂情趣飞扬

情趣是学生学习的内在动力,更是学生自主学习的基石。著名特级教师靳家彦曾不无感慨地说,语文课堂"要充满诗情,要让孩子享受语文学习,教师享受语文教学。"语文教学这种诗情,这种意趣,是引领学生向着真、善、美迈进的方向标。正所谓你若盛开,蝴蝶自来,充满情趣的语文课堂,能充分调动学生的学习积极性,搅乱传统语文古板学习这潭死水,让课堂充满灵动性。那么如何让语文课堂情趣飞扬,在此笔者结合自己的教学实践,谈几点粗浅的认识和体会。     

小学语文课堂有效提问的策略初探

语文课堂需要教师的点睛讲解和适时的提问,而且设疑提问是小学语文课堂教学中一个必不可少的重要环节。在语文课堂教学中树立"以学生为本"的思想,紧紧围绕教学目标,通过有效的问题引领,使学生徜徉于文本,实现工具性和人文性的统一,不断提高语文学习的能力和语文素养,让有效提问激活语文课堂,让语文课堂充满生命的活力和人文的魅力。     

给语文课堂加点“料”

"一言堂"、有限提问、照本宣科、枯燥无味是语文课堂普遍存在的现状,如果能像做菜一样给语文课堂加点适当的"料",营造轻松愉悦的教学氛围,激发学生的学习兴趣,就可以把语文课堂变得有滋有味。文章从四个方面探究了为语文课堂加"料",让语文课堂充满乐趣的方法。     

“学会倾听”——学生课堂学习习惯的研究

在小学语文教育中培养学生的"倾听"习惯符合新课改的要求,有助于提高语文课堂教学效果。摒弃传统教学模式中"填鸭式"的教学,提升广大学生的学习兴趣,将学生的学习积极性充分地调动起来,让学生学会倾听,这是现在教育部门所研究的重点课题。文章对小学语文课堂教学中培养学生"学会倾听"的课堂学习习惯进行论述。     

“友善用脑”在中职语文教学中的实践

友善用脑教学模式是以学生为主体,以自主、合作、探究为主要学习方式,着力使用音乐、运动、思维导图、冥想、多感官教学、以自己的方式记忆等教学手段和策略,以学生轻松、愉悦、高效地学会学习为目标,让教师获得教学成功,让学生感受学习的快乐。本文探讨了在中职语文课堂教学中如何运用"友善用脑"的教学策略,优化课堂教学,体现学生的主体地位,激活中职语文课堂,提高教学效率。     

构建适宜有用有趣的中职语文课堂

<正>中职生不用面对高考压力,所以他们多数期望,作为基础学科的语文课堂能有别于普通中学,希望教师带给他们的是"学得会""有价值"和"有活力"的语文课堂,这就是所谓的适宜、有用、有趣的语文课堂。这样的课堂是调动学生主动性和积极性的催化剂,能让学生持久地集中注意力,积极投入到学习中,从而心情愉快地学习知识。那么,如何建设适宜、有用、有趣的中职语文课堂呢?一、根据学生的发展水平,恰当处理教学内容     

让小学语文课堂充满阳光——小学语文教学浅谈

所谓的让小学语文课堂充满阳光就是要让学生在快乐的氛围下学习,感受学习的乐趣。"阳光教育"在小学课堂上的应用能够提高学生的学习自信心,激发学生的学习热情。小学语文教师作为一线的教育工作者,要做好"阳光教育"工作,为社会出培养德才兼备的学生。     

小学语文课堂教学中“同伴互助学习”策略的构建与实施

文章从"同伴互助学习"的特点、学习小组的构建和学习策略的运用等方面出发,结合教学实践,探讨在小学语文课堂教学中教师应如何建立"同伴互助学习"模式、合理运用"学习三单"培养学生的"同伴互助学习"能力,让学生实现真正意义上的真实学习、深度学习,从而提高学生的各项能力,促进学生语文素养的发展。     

相机诱导,开启智慧型语文课堂——以《情人节的玫瑰绽开在教室里》为例

在实施素质教育的过程中,智慧型语文课堂不仅要强调"以学生为主体,教师为主导"的教学理念,还要充分展现"智慧"。那么,开启智慧型语文课堂教学就要从教学机智、因势利导、知行合一这三方面来调动学生的学习积极性,发挥教师的主导作用,最终让智慧回归教育,让智慧唤醒课堂。     

活水源流随处满 东风花柳逐时新——浅谈如何让语文课堂充满活力

课堂教学是师生交往、互动的过程。学生是学习和发展的主体,教师的地位已改变,角色也已转变。师生之间的交往、互动首先要让学生在课堂上"动"起来,让整个语文课堂充满活力。     

浅谈如何让语文课堂充满活力

<正>《小学语文新课程标准》指出:"学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……"这些理念为我们语文教学提供了正确的导向,课堂改革的首要任务是激活语文课堂教学,展现语文课的魅力。充满活力的课堂氛围才能使学生知识的探索、想象力、创造力发挥到最佳状态。"活"是语文教学方法的精髓,是打开语文教学之门的钥匙。如何让课堂教学的水"活"起来,如何才能"一石激起千层浪",如何让语文课堂充满活力呢?以下几个方面是我做的一些尝试。     

让语文课堂充满情趣

语言是交际的重要工具,而语文课堂又是学习交际语言的重要途径之一。那么,教师应该如何教会学生使用语言呢?由于有些学生认为语文课堂是枯燥无味的,因此,教师首先要让语文课堂充满情趣,激发学生的学习兴趣,从而让学生喜欢学习语文。     

创设灵动的小学语文教学法

语文教学中,教师要掌握语文人文学科的特点,尊重学生的学习主体地位,在语文课堂教学中,通过夯实基础、创设情境、整合资源、适时总结等丰富学生的语文素养,落实"立足课内,注目课外"的"大语文"教学观。教师放手让学生主动学习、积极探究,获得充分情感体验,小学语文课堂教学就能逐步达到最佳境界,学生就会得到自由、全面、和谐的发展。     

前置性预学单让学生预学更高效

"以生为本,先学后教,以学定教"是当今语文课堂所追寻的方向,一年多来我们学校三、四年级组的语文老师一直在努力探索实践,转变放任自流低效无效的预学方式,培养学生良好的预学习惯和自学能力。通过巧设前置性预学单,确定学习起点,让学生学得更多;引领学习方法,让学生更会学;激发学习欲望,让学生更想学。     

浅谈多媒体技术在小学语文教学中的运用

随着时代的发展,科技的进步,多媒体技术已经成为当今语文课堂教学必不可少的一部分了。它打破了传统而又枯燥的教法,使课堂教学与多媒体技术中的声音、图片等形式相结合,让小学语文课堂"活"起来。而且多媒体在激发学生的学习兴趣、帮助学生释疑解难、开拓学生的思维等方面具有重大意义。     

初悟“语文主题学习”

<正>"语文主题学习"是以语文教材及"语文主题学习"丛书为载体,以学生自主学习和课内海量阅读为主要特征的一项语文课堂教学改革。它的主要功效是:打造高效课堂,让学生在有效的40分钟内取得最大收获;把教师从大量的讲解中解脱出来,让学生自主学习,充分发挥学生的能动性和创造性;丰富语文学习的内容,最大限度调动学生学习的积极性,激发课     

浅谈学生的自主学习方式

本文通过作者的教学实践,提出"独学"的概念,让学生可以按照自己喜欢的方式去阅读课文,以自己独特的视角与文本对话,并从不同层次与方向获得知识与情感的提升,然后把由"学习共同体"发展过来的"结对合作"和相对成熟的"小组合作"三种学习方式一起融入语文课堂,丰富了学生的自主学习方式,让课堂变得更丰满,让学生找到了学习的最佳途径,获得了知识技能与情感的提升。     

核心素养下“主问题”助力初中语文阅读教学探讨

语文课程学习的主体必须是学生个体,教师必须要发挥好主导性作用;培养核心素养是当前初中语文课程教学的总目标。要实现其总目标,语文课堂要具备四个"必须":学生必须是学习的主体;课堂必须是燃起学生学习热情的主阵地;课堂必须有预设也要有生成;语文课堂必须是高效的课堂。助力于这一目标实现的有效手段,是让"主问题"进入初中语文阅读教学课堂中。     

充分激发学生活力 提高语文课堂效率

当前,教师要积极探讨教学方法,激发学生的学习动力,增加课堂趣味性和文学性,让学生感受文学的魅力,提高学习积极性,从而提高教学效率。文章立足于高中语文课堂教学现状,主要分析了"充分激发学生活力,提高语文课堂效率的几点策略"。     

浅谈高中语文课堂教学的“五味俱全”

在新课改不断推进的浪潮下,语文课堂教学已经发生了翻天覆地的变化,传统的教学理念已经不再适应新课标下核心素养养成的基本目标,核心素养下的语文课堂要求培养学生的创新能力,让学生在生活中感悟语文,不断激发学生的创新能力,让语文教学课堂成为学生学习和生活连接的桥梁,让语文课堂充满人情味、人文味、生活味。