神思飞扬——小学高年级作文的创新指导

作文是小学高年级语文教学的重要组成部分,也是提高小学生语文水平的重要途径。小学高年级作文教学鼓励学生善于观察和分析,关注身边发生的事,加强情感体验,用自己的语言抒发情感、记录事件和提升修养。小学高年级作文水平能够反映学生的思想认知和语言表达及情感表达能力。但是小学高年级作文教学存在一些问题,不利于学生作文水平和文学素养的提高。因此,要加强小学高年级作文的创新指导,提高学生的作文水平。     

立足生活寻写作之源——谈小学作文教学的生活化

<正>小学语文教学的开展对学生整体的发展起到重要的奠基作用,小学作文占了极其重要的一部分。培养学生养成良好的写作习惯,对提高小学生的语文素养和知识素养具有重要意义。将学生的作文立足点放在生活中,把日常生活细节放大,从不同的角度观察,让学生深入了解生活,从抗拒写作变成写作是生活的一部分,活学活用,提高学生作文整体思维发散能力。一、开展生活化教学对提高小学作文能力的必要性     

小学语文作文教学之我见

小学语文教学过程中,作文教学是很重要的一项组成部分。然而在实际教学中普遍现象是,有许多小学生害怕写作文,常常谈作文色变。如何帮助小学生消除对写作的抵触和恐惧,使小学生能够真正喜欢写作、乐于写作是小学语文教育工作者重视的课题。结合实际教学经验,笔者总结了小学语文作文教学的一些策略和方法,激发小学生的写作兴趣,从教学过程中引导小学生积累生活中的所感、所获,积累写作素材等等。同时,教师应改变对小学生作文的评价方式,引导小学生成为作文、成为学习的主任……在小学生语文作文教学中,以学生为本,相信会对小学生语文作文教学的现状有一定的改善作用和积极影响。     

浅谈小学高年级作文教学

<正>受素质教育影响,小学语文教学越来越受重视与关注,语文教学工作的开展情况直接关系到学生综合素养能否有效提升,并且对学生的思维方式及学习习惯的形成有举足轻重的作用。在作文教学中,增加写作教学的力度能有效提升作文水平。作文能充分体现学生的语文综合素养和思想观点,因此作文教学成了教师的教学重点。一、高年级作文教学的现状小学高年级学生普遍觉得"作文难",     

小学作文起步教学对策研究

小学三年级是小学生从低年级段转入中高年级学段的一个转折点,作文教学是重点,也是难点。提高学生的作文能力,对于提高学生的语文学习能力以及整体语文素养有着积极的推动作用。写作训练是一个长期的过程,教师要着重激发学生的写作兴趣,调动学生写作欲望,运用多种方法提高学生的写作水平。学生则要多留意生活实际,丰富情感体验,多读书,多积累素材和语言,厚积而薄发,方能妙笔生花,写出优美、流畅的文章。     

回归生活,点亮小学语文观察作文教学

<正>小学阶段的语文教学中,最为重要的内容就是作文教学,教师要注重指导学生作文的方法,让学生学会语言表达,掌握写作的技巧。而引导学生回归生活,指导学生观察生活是提升学生作文能力的有效方法。笔者将结合自己的教学实践谈一谈如何指导学生在作文中链接生活,点亮小学语文观察作文的教学。一、观察生活,为作文拓展内容在小学生作文训练时,其中一个难题就是写作素材的缺乏,学生们写出的作文往往是空话、套话,没有充实     

探讨小学作文写作技巧

语文是一门综合性语言学习科目,在小学语文课堂学习的过程中,作文教学是其中最重要且最难的一项教学活动,通过语文学习学生们可以不断提高自身的语言理解能力和表达能力,而作文是检验学生们语文学习综合水平最直接的内容,所以提高小学生的语文写作水平成为了当下语文教学中最重要的一项教学任务。要想提高小学生的写作能力那么就必须要从教师的课堂教学模式入手,通过有效的写作训练来激发学生们的作文学习兴趣,进而积极的参与到语文作文教学的课堂中,接着教师在教学的过程中要不断的向学生们灌输写作的技巧,引导学生们不停的积累素材,以此不断规范学生们的写作习惯,在最大限度上推动他们写作能力的发展。本篇文章将从小学作文写作技巧出发,通过有效的策略实施来提高小学作文教学课堂的学习效率。     

小学语文教学中如何提高学生的写作兴趣

语文教学是中国学校教学中的重要组成部分,语文教学促进学生素养的养成,在小学语文教学中,作文教学是语文教学中的重点,也是难点。写作能力是学生语文学习能力的综合表现,对小学生进行的作文教学,可以培养学生的语文素养,同时锻炼小学生情感、意见等的表达能力。小学生的想象力丰富,对周围的事情充满好奇心,在小学语文作文教学中,从学生自身的特点出发,激发学生的好奇心,培养学生的写作兴趣,使其可以激情写作。本文针对兴趣教学在小学语文作文教学中的应用,以及相关的内容进行分析研究。     

在模仿中找到自我

写作能力作为学生语文综合素养的重要表现,在学生的语文学习中占有重要地位。而目前我国基础教育阶段的语文作文教学还有一定局限与不足,需要寻求一种效率更高、学生更容易接受的教学方法,来提高小学生作文学习质量。本文根据小学生学习习惯和特性,以及小学语文教学要求,探讨运用模仿写作在小学语文作文中的意义与作用。     

小学语文高年级作文教学现状及对策分析

写作是运用文字以及自身的情感进行表达与交流的重要方式,也是学生了解自身、认清世界的重要手段。因此,在小学高年级语文学习的进程中,如何增强学生对写作的积极性,如何做好写作环节的教育工作就显得尤为重要。但是,在实际语文作文教学的过程中,部分小学语文教师缺乏有效的教学手段,使小学生的写作能力与语文思维无法有效形成。基于此,就小学语文高年级作文教学进程中存在的问题以及解决措施进行分析与阐述,旨在为小学语文教师提供些许教学思路。     

新课程理念下小学作文教学研究

<正>写作是小学语文教学的重点,也是小学生通过语言和文字表达自我的重要途径。本文主要探究了新课改理念下小学作文教学的具体优化方式,期望能够解决现阶段小学作文教学存在的问题,激发小学生对写作的兴趣。作文是小学生认识自我与世界、将自己的认知进行创造性表达的过程。写作作为小学语文教学的重要组成部分,对学生的语文成绩以及日后的学习、工作与生活有着重要的作用。随着新课程改革的不断深化,现阶段如何在小学作文教学中体现新课改理念,     

小学语文写作中的合作学习教学

作文教学是小学语文教学阶段的重要内容,在写作教学中,学生表达能力、人文修养以及创造性思维都能够得到提高。写作与生活紧密相连,脱离生活实践的文章,就像是空中楼阁,没有情感基础,内容空洞。小学语文写作教学中,教师应该以培养学生语文综合能力为目标,以合作学习为手段,将写作与生活实践相结合,这样才能够夯实小学生的写作基础,为学生未来发展提供不竭动力。文章将合作学习在小学语文写作教学中的实践应用进行具体分析。     

小学作文教学中说写结合策略的应用

<正>在当前的小学语文教学中,作文是教学的重点与难点。随着教学改革的不断深入,教师对语文教学更加重视,对学生的写作提出了更高要求,所以在小学语文教学中,教师必须改变传统的教学方法,革新教育理念,引导学生在作文中表达独特的思想和情感,将作文变成抒发情感,提高综合文学素养的工具。一、当前小学作文存在的主要问题虽然小学阶段对作文的要求相对较低,写作难度也不大。但小学生年龄小,     

新课程理念引导下如何写好小学语文作文

<正>在小学语文的学习过程中,作文占有举足轻重的地位,但大部分学生在写作文方面存在一定的问题,小学生初次接触语文对写作没有具体的概念,学生为此发愁、教师为此挠头。如何对小学生进行有效的作文教学,提高学生们的写作水平养成良好的写作习惯,成为了语文教师的努力目标。一、贴近生活命题,培养学生的写作兴趣写作是一种综合素养的考察,学生需要把自己脑子中构思的情节通过书面语言表达出来,但有的学生在面对一些作文命题时,脑子当中没有任何构思更不用提进     

小学语文课堂的微作文教学实践

<正>小学是教育启蒙阶段,肩负着引导学生思维的重任。作文教学有利于培养学生的语感和写作能力,提高小学生的语文核心素养。本文对小学写作教学中的微作文教学模式进行探索,旨在提出有效的教学方法,提高课堂教学效率。我国现行的《小学语文新课程标准》明确规定:"小学写作教学应当贴近生活,利用学生熟悉的情境设置教学环节,激发小学生的写作兴趣,采用微作文等新型教学模式,全面提高小学生的作文表达能力。"微作文包含几个方面:微型素材积累,丰富小学生作文储备;微型作文训练,提高小学生的表达能力;微型作文讲评,培养小学生的作文思维。微作文教学模式     

小学语文作文教学存在问题及优化策略研究

加强小学生语文作文教学的研究具有十分重要的意义,它既有利于改变传统小学语文作文教学模式,又有利于激发学生的写作兴趣,提高小学语文作文教学有效性。因此,本文立足于小学语文作文教学现状,分析了语文作文教学中存在的问题,并且通过实践总结出了优化作文教学的有效策略,希望能够让学生感受到写作的魅力并爱上写作。     

小学高年级语文作文互动情景教学创设策略

随着新课改的不断推进,传统的作文教学已无法适应时代的发展需求,提高小学生的写作水平,是语文教学中的重点。针对这种情况,文章对农村小学高年级语文作文互动情景教学创设策略进行了分析,以提高学生的写作兴趣,调动学生写作积极性,以进一步提升学生写作水平。     

浅谈如何优化小学语文作文教学

<正>小引:作文是小学语文的重点教学内容,同时也是一大教学难点。在小学语文作文教学中,教师要积极探索有效的教学对策,不断优化作文教学实践,着重培养学生的写作能力,促进学生语文综合能力的全面提升,培养学生的语文素养。本文就如何优化小学语文作文教学实践进行了研究,提出几点作文教学对策,以期能够提高学生的写作水平,优化教学效果小学阶段是学生形成听、说、读、写能力的关键时期,做好写作教学指导有助于提高学生的语言表达能力和写作水平。传统的作文教学模式难以激发学生的写作兴趣,也难以使学生真正掌握写作的方法和技巧,在很大程度上弱化了写作教学的效果。为提高学生的写作水平,培养学生的语文素养,教师应当改革传统的教学模式,营造良好的写作教学氛围,让学生积极地参与到写作教学中,提高学习效率,优化教学效果。一、改革传统的小学语文作文教学模式在传统的作文教学中,教师往往采用"填鸭式"的教学方法,这样的教学方式不仅难以激发     

在小学高年级语文教学中促进阅读与写作的整合

<正>阅读与写作是小学高年级语文教学的重点,也是培养学生语文学科核心素养的重要途径。教师在教学的过程中应做好阅读教学与作文教学整合的工作,通过读写结合的方式提升学生的综合能力,提高学生语文学科的核心素养。高年级学生在阅读、写作方面已经有了一定的积累,这为后续学生寻找符合自身学习的方法和规律有重要的意义。而教师应积极推进读写结合工作,促进阅读与作文教学的有效整合。     

小学高年级作文教学策略浅析

在开展小学语文教学的过程中,作文是重要的教学模块,不仅能够促进学生表达能力的提升,也是文化素养的重要基础。针对小学高年级阶段开展作文教学,教师要立足于高年级学生的实际学习诉求,打破传统语文作文教学的局限性,将目光放置在能力塑造层面上,主要探讨如何有效推进小学高年级语文作文教学。