面向对象的事物特性表实现方法研究

采用事物特性表能够对标准化和规范化的零部件进行完整的表达，基于事物特性表技术的变型设计从方法学层次实现了零部件重用和变型设计。基于面向对象技术，描述了事物特性表的特性、约束集和关联图。约束集描述了事物特性表特性之间的关联约束。关联图采用超图描述了特性之间的关联关系。基于约束集和关联图完整地描述了事物特性表的实例集合，给出了在事物特性表中选择和派生实例的过程。通过实例对该方法进行验证。     

新工科背景下《机械制造装备设计》课程教学改革策略

在当今的新工科背景下,《机械制造装备设计》这一学科也开始实现了教学模式和教学方法的全面改革。通过理论和实践之间的有机结合,可有效解决传统《机械制造装备设计》教学中的相关问题,提升该课程的教学质量。基于此,本文就对新工科背景下的《机械制造装备设计》课程教学改革进行分析,以此来实现这一课程教学质量的有效提升。     

VR技术在应用型本科实践教学改革中的应用

本文结合当下应用型本科高校工程训练教学中存在的实践教学资源不足、教学过程安全隐患大等问题,基于实际教学经验分析了VR技术在应用型本科工程训练实践教学中所具有的优势。通过研究VR技术在工程训练虚拟情景教学、安全操作等实践教学中的应用,与传统的实践教学模式相比较,VR技术应用在工程训练课程教学中的优势突出,该技术必将对应用型本科实践类教学发展产生深远影响。     

食品设备自动化专业群制造类课程整合探索

制造类课程具有较强的针对性,且工作任务容易归类;但在传统的教学过程中,常见的制造类课程都不能较好的实现与其他课程之间的衔接,造成技能培养过程的不连贯。文中从专业集群发展角度出发,提出了一种整合制造类课程的设想,给出了整合目标,设计了具体的整合方案:对高职制造类课程教学水平的发展有一定的促进作用。     

《工程材料及成型技术》课程的课堂教学方法改革的探索

《工程材料及成型技术》课程是大学本科机械类专业的一门重要的学科基础课.结合作者的教学实践,以构建主义理论和学习动机理论为研究基础,打破传统的教学模式,就《工程材料及成型技术》课程的课堂教学方法的改革作了新的探索,期望获得良好的教学效果.     

基于应用型人才培养的工程制图课程实践教学改革研究

随着我国经济的发展,社会对工程制图类人才的需求越来越大。工程制图课程作为理工类典型的专业技术基础课具有很强的实践性,对学生后续专业课程的学习具有重要影响。传统制图类课程的教学模式对课程的实践教学重视度不高,已不能满足人才培养的需求。因此,从教学理念、课程内容、教学能力、教学方法以及考核评价体系等5个方面着手,提出了工程制图课程实践教学的改革措施,以优化教学模式,为培养符合社会发展需求的应用型人才做出贡献。     

《工程制图》课程五星教学模式的研究与实践

针对《工程制图》课程教学中存在的一些问题,应用五星教学模式理论对传统的教学模式进行了改革与探索,以剖视图为具体的教学案例,对课堂教学过程进行了设计与实践。教学实践表明,以问题为中心的五星教学模式,较好地解决了教与学的良性互动,有效地促进了学习,对于提高课堂效率和学习积极性与主动性具有一定的意义,也为其他课程的教学改革提供了借鉴。     

工程制图教学中哲学思维的培养与应用

工程制图组合体教学中渗透着丰富的哲学思维,如归纳与演绎、抽象思维、形象思维、逻辑思维等,如果教师有意识地将哲学思维贯穿于教学过程中,可以更好地拓展学生学习的思维模式,有利于学生把握组合体中的构型、视图表达、三维重构等事物中的各种规律,有效提高工程制图课程的教学质量。     

机械专业检测与控制类课程教学改革研究

本文针对机械类专业的测控课程的教学现状以及存在的主要问题,结合应用型创新人才培养背景,提出了机械专业测控类课程教学改革的方法。优化、整合课程内容,构建完整的"机械工程测控技术"课程教学体系,设计综合实践教学平台。通过系统地测控系统知识学习和实践教学,实现理论与实践、原理与工程、基础性与先进性的有机结合,使学生具备比较深厚的科学、工程知识,初步具备分析、解决问题的能力和创新精神,为切实提高应用型人才培养进行有益的探索。     

基于成果导向的项目式教学改革

针对PLC类课程教学中存在的问题,以提高学生的实践能力和创新能力为目标,以应用型本科电气工程及其自动化专业《电气控制与PLC》课程的教学实践为例,在OBE理念的指导下,开展突出工程实践的项目式教学改革,并对改革前后的教学效果满意度和学生学习效果进行分析。从课程目标、课程结构、课程评价、反馈与改进等要点着手,探索将SPOC混合式教学、实践项目驱动式翻转课堂、产教融合相结合的新教学模式,构建一种全方位阶梯式工程项目式教学体系和评价机制。教学实践证明,对工程类课程用OBE理念开发培养学生的高阶能力具有积极的意义。     

设计的性质、范式及其结构

从科学哲学的观点来考察工程设计的逻辑学和方法论。首先论述了设计的性质及设计过程的基本特征 ,然后根据这些特征考察不同的设计范式 ;通过对设计的性质和设计范式的讨论 ,认为设计过程结构与科学解决问题的结构之间存在直接的对应性     

以培养设计能力为目标的组合夹具实验教学

在机械制造装备课程中,结合课程内容,实施了以组合夹具设计及拼装为项目,以培养设计能力为目标的实验教学改革,为学生全面掌握机械制造的设备及加工工艺理论知识,提供了一个良好的实践环境,对培养具有自主学习和设计能力的人才具有重要意义.     

工科工业设计专业产品设计课程考核方式探索

产品设计作为工业设计专业的核心课程,其教学质量直接影响了毕业生质量。分析了工科工业设计专业学生特点及产品设计课程传统考核方式的弊端,对产品设计课程考核方式进行探索,提出动态多元化的考核方式,把产品设计课程的期末成绩分设计作品、快题设计考试、设计竞赛或专利、平时成绩四部分构成,全面反映学生的真实水平,从而激发学生的学习兴趣,提高产品设计课程的教学质量。     

《机械设计基础》实验教学的改革探索与实践

通过分析《机械设计基础》的实验教学现状,提出改革教学内容,教学方法,创建新的实验教学模式的探索方案,以达到提高实验教学品质,培养学生创新能力及工程综合应用能力的教学目的。     

机械设计中的非线性动力学和动态设计一些问题

分析了机械系统中非线性动力学的主要特点和动态设计的一些问题,论述了它与振动学科中其他分支学科的关系,提出了一些有兴趣的前沿新课题：包括机械主传动系统中的扭转振动,机构运动弹性动力学,机械结构强度问题、高速机构动态设计方法学等,这些总是不仅有重要的实用价值,而且是非线性动力学与动态设计方法的新发展。     

新工科背景下的机械制造技术课程改革研究

本文基于新工科人才培养模式,针对机械制造技术课程存在的部分教学内容、教学方式、课程实践和课程考核等方面存在的问题,提出了机械制造技术课程改革新思路,包括重新提炼人才培养目标,更新部分陈旧的教学内容,进一步完善以学生为中心的教育教学方式和课程考核方法,将课堂教学和课程实践融为一体,积极探索新工科背景下课程建设的有效途径,不断提升教育教学质量,培养新工科高素质创新人才。     

机电一体化系统设计课程建设体系的构建与探讨

以机电一体化系统设计课程建设为对象,根据目前课程现状提出通过教学理念、教学方式、教学内容体系构建三位一体课程建设体系,此体系应用于实践取得了良好的效果,可为培养复合型应用人才提供新的途径和方法.     

非机类少学时工程制图课程的改革与实践

在分析工程制图课程现状和面临形势的基础上,探讨了非机类少学时工程制图课程改革的新思想:分析了非机类少学时工程制图在教学内容、课程体系、教学方法、教学手段等方面的改革情况;指出了采用多媒体教学、研发和应用课件,是工程制图课程改革中的有效途径.     

立足工程素质培育的《材料力学》课程教学改革

传统的基于知识驱动型的《材料力学》课程教学,由于缺乏紧密联系工程实际的内容和相关的训练,学生难以将所学的理论知识转化为现实的工程职业能力。文章从分析该课程教学开展的现状出发,阐述了通过《材料力学》课程教学培育学生工程素质的必要性和可行性,并结合课程教学的各个主要环节,就如何帮助和培养学生形成良好的工程素质方面提出了自己的设想和看法。