三课时制"雷达成像"课程教学改革与实践

本文围绕"雷达成像"课程教学,研究三课时制下的课程教学改革与实践:采用三课时讲授一个完整的知识点的方式对课程进行安排,提出采用"2+1"模式,即将前两课时用于理论学习,第三课时用于实践学习.结合"逆合成孔径成像"课程,我们给出了一个实际教学案例.教学实践表明,该方式可以较好地帮助学生掌握课程的知识,并有助于提升学生的动手实践能力.     

“模拟电子技术”教学改革的探讨

本文针对“模拟电子技术”课程教学中存在的问题,立足课程的理论性、工程性和实践性,从四个环节改进理论教学过程,三个层次完善实践教学体系,注重理论与实践有机融合、配套完善考核机制。实践表明,该教学改革能够激发学生的学习兴趣,提高教学效果。     

"电工电子技术"课程教学改革探究

文章从"电工电子技术"课程的教学现状出发,总结了当前"电工电子技术"课程的理论教学和实践教学过程中所存在的问题,并在此基础上,有针对性地对该课程的理论教学和实践教学进行教学改革探索,并在课程考核模式上进行了新的改革,取得了理想的教学改革效果,实现了理论教学和实践教学的相融合.     

基于"三层次"的自动控制原理实验教学研究

自动控制原理是学习自动控制技术的一门重要专业基础课程,实验教学是必不可少的环节。本文结合我们在实验教学过程中的做法,提出了基于MATLAB数学仿真、基于EWB电子仿真以及基于物理环境实验的“三层次”实验教学模式,三种模式分别从数学模型、电路模型和实际物理系统的角度对学生进行了实验能力的训练。教学实践表明,三种不同环境下的实验方法各有所长,取长补短,可以在发挥各自效益的同时有效地提高教学效果,培养学生的工程实践能力。     

"电力拖动与控制系统"实验"金课"探究

本文以电气工程专业核心课程"电力拖动与控制系统"为例,从实验课程"金课"的内涵和外延进行探究实践.内涵上强化实验课程育人,基于"做中学"梳理实验课程核心要素,构建分层次教学,融入课程思政,实现实践导向性学习向项目导向性学习实验教学模式转变;外延上重塑实验课程"前端培养",增强课程基础实践能力和科学探究思维培养功能.     

"自动控制系统"课程实践教学改革探索

针对我院自动化专业的主干专业特色课程"自动控制系统"的特点和教学中存在的问题,对这门讲授实际技术的课程的实践教学进行探索。从实验内容、实验目标、实验手段、实验实施及实验扩展方面入手,强调学生个性发展和素质培养,精心设计和改进了该课程的实践教学环节;并在教师队伍、教学条件、教学方法、教学管理、考核办法等诸方面进行改革探索,构建了该课程的实践教学体系,取得了良好的教学效果。本课程已先后获得河南省省级精品课程和国家级精品课程。     

"发电厂电气部分"课程立体化教学模式

本文就"发电厂电气部分"课程立体化教学模式进行了探索,构建了立体化教学模式下的课程教学体系,即以培养学生实践能力为目的,以新编教材为核心的多元化教材体系、"理论教学+新媒体技术"的教学方式和适应行业需求的实践教学改革.分层次实现了学生从学校理论学习到满足行业就业市场的合理过渡.     

"通信原理"差异化翻转教学探索与实践

本文面向理论性较强的专业课程,分析了传统教学方法在应对学生差异性时面临的问题和痛点,并以"通信原理"课程为例,提出了一种差异化翻转教学实践方案.实践结果表明,所设计方案能够兼顾不同层次学生,获得显著优于传统教学的授课效果.本文研究成果对其他相似课程具有借鉴作用.     

关于"单片机原理及应用"课程教学改革的几点思考

“单片机原理及应用”是一门难教难学的专业技术基础课程,本文针对该课程的特点,以培养学生应用能力为教学目标,从教学内容、实践环节以及考核形式三个方面分析了当前教学模式的不足之处,据此,提出了关于单片机教学改革的一些看法。     

"发电厂电气部分"实践教学模式探索与改革

"发电厂电气部分"属于电气工程学科的核心主干课程,通过对该课程教学模式的探索,构建了一种虚实结合的实践教学模式。该教学模式在课程实验、课程实训、课程设计三个方面进行改革,解决了传统教学枯燥、抽象、危险性高的问题,并细化了实践教学内容和考核评定方法,充分调动了学生学习电力知识的主观能动性,激发了学生对从事电力行业的热情和兴趣,为就业和服务社会奠定了良好基础。     

“微机原理与接口技术”教学内容改革探讨

"微机原理与接口技术"是高等学校电气与电子信息类专业的平台课程。如何有效地组织教学内容,以便高校电气信息学科类专业培养的人才能够快速适应社会对计算机应用系统设计的需求,成为该课程教学改革面临的问题。本文调研并分析了国内外"微机原理与接口技术"相关课程的教学现状,在分析本课程在相关学科课程体系中所处地位的基础之上,针对教学内容的改革提出了几个方面的建议。     

基于“互联网+”的“微机原理与接口技术”课程理实一体化教学研究

根据应用型创新性人才的培养目标,文章从“微机原理与接口技术”的理实结合的一体化课程教学方面展开研究,提出在“互联网+”背景下灵活应用信息化教学手段和方法,调整和优化人才培养目标,重构教学内容和课程体系、更新实训教学方法和手段、改进课程考核方式,提高学生的学习能力与创新能力,培养高素质新工科人才。     

“微处理器与接口技术”教学改革实践

本文针对微处理器发展的多样化给教学带来的困扰,就如何选择合适的教学内容、教学平台、教学方式让学生在有限的教学学时内掌握微处理器相关的计算机原理以及接口设计技术,开设了“微处理器与接口技术”课程.我们将这门课程替换原有“微机原理与接口技术”课程,并在我系数理提高班进行了有益的教学实践,取得了较好的教学效果.     

“计算机硬件技术基础”课程教学改革

"计算机硬件技术基础"是面向非电类专业开设的计算机基础课。本文结合我校的教学经验,从课程教学的目的和特点出发,针对目前教学过程存在的问题,探讨了教学改革的方法。本文从理论教学和实践教学两方面梳理了课程改革的方向和方式,经过近几年的教学改革实践证明这些改革提高了学生的学习积极性,教学效果良好。     

“计算机控制技术”课程PID控制部分的教学

本文以"计算机控制技术"课程的PID控制教学内容为主要分析对象,讨论了该内容的教学特点和难点,分析了课堂理论与实验实践之间的紧密联系,并提出了一些针对性的教学建议和方法。论文从PID控制算法分析、Matlab验证PID控制律以及实验平台水箱液位PID控制调试三个方面进行分析,促进了学生对知识点的融会贯通,提高了"计算机控制技术"课程的教学质量。     

基于CDIO理念的混合式教学研究——以“计算机网络技术”课程为例

文章基于CDIO理念以及混合式教学模式的现状分析,从"计算机网络技术"课程的教学目标、教学内容、实践活动入手,对"计算机网络技术"课程教学进行改革研究,以此从根本上提高教学的有效性,为计算机专业学生的技术知识能力以及创新思维等综合能力的培养与持续提升奠定良好基础。     

"计算机硬件技术基础"课程创新教学改革的实践

"计算机硬件技术基础"是自动化等专业的重要必修学科基础课。其教学目的是培养学员的工程实践能力、实际动手能力和科技创新能力。多年来,我们围绕面向21世纪创新人才培养这一目标,根据自动化专业的特点,对该课程的课程体系、教学内容和教学方法进行全方位的改革,使之成为目前国内有较大影响力的精品课程。本文以该课程的教学改革为背景,针对该课程的特点,就如何创新课程教学、培养创新型人才,介绍我们的实践和做法。     

Proteus在微机原理课程教学中的应用

本文介绍了Proteus在“微机原理与接口技术”课程教学中的应用,以基于8086CPU串行通信接口电路为例分析了Proteus在仿真8086微机系统时的步骤和注意问题。在“微机原理与接口技术”课程教学中引入Proteus,有助于加深学生对微机原理与接口技术的理解,为实际的微机系统设计打下良好的基础。     

“机器人控制”课程建设研究

本文介绍了我校“机器人控制”课程建设的若干具体举措,主要包括：完善教学内容,注重板书、课件、动画、视频、研讨和实践的有机结合,革新教学方法,深化评价体系,综合评定学生的学习效果.实践表明,“机器人控制”课程的诸多建设成果是合理的,在教学中取得了良好的教学效果.     

微机原理课程的多方位教学改革

"微机原理与接口技术"是电子信息类专业本科生的重要专业基础课程.对培养和提高学生微机应用能力极为重要.随着计算机技术的迅速发展,微处理器及微机系统的体系与结构发生了很大变化,因此有必要对本课程进行相应的教学改革.本文着重从教学内容、教学方法和实验教学等多个方砸详细阐述了对"微机原理与接口技术"课程进行教学改革的主要思路和具体措施.