大学英语任务型教学模式的建构与应用

任务型教学模式是目前外语教学环境中广泛采用的语言教学途径,在实施任务型教学模式时要坚持以人为本的教学理念,明确任务型教学模式的基本理论,关注学习者的实际需要,并且立足于大学英语教学的实际情况,积极探讨任务型教学模式的构建,合理设计任务,灵活而务实地积极开展任务型教学模式在大学英语教学中的应用。     

传统教学法和任务型教学法的差异与协同——基于大学英语教学视角

传统教学法和任务型教学法是大学英语教学中常见的两种教学方法,二者在教学流程、教学目的及教学理念等方面存在着差异.近年来,任务型教学法在部分高校大学英语课堂中得以运用,并取得了较为显著的成绩,但同时也暴露出了一些弊端.要提升学生的语言能力,当前的大学英语教学应兼收并蓄,坚持走传统教学法与任务型教学法相协同的道路.     

任务型语言教学法在高职英语教学中的应用

任务型语言教学是指以意义为中心,以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。用实例说明了这种方法在高职英语教学课堂中的应用,探讨了如何在英语教学中引入任务型语言教学理念,以达到强化教学内容的实用性,提高学生语言综合运用能力的目的。     

大学英语任务型教学法探析

任务型语言教学法是以学生活动为课堂主体,以促进学生发展为目的的先进教学模式,有助于学生更好地发挥英语学习的主动性和创造性。本文从任务型教学的特点及实施的必要性入手,以笔者实际授课情况为例,探讨了任务型教学法在大学英语教学中的设计和应用。     

创新教学模式 培养跨文化交际能力

大学英语教学不仅要传授语言知识,还要致力于学生跨文化交际能力的培养。大学英语教学应创新教学模式,充分调动学生的学习自主性、积极性才能实现优化外语课堂教学、渗透跨文化交际意识的教学目标。文中通过实例探讨了如何在大学英语教学中运用任务驱动教学法培养跨文化交际意识。     

信息技术，让英语教育走近生活

以多媒体和网络技术为特征的信息技术的发展，给当前英语教学改革带来了契机，信息技术与课程整合的教学模式成为我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，如何使英语教学为学生喜闻乐见是摆在教师面前的一个重要课题。本文意在阐述利用信息技术与网络资源为手段丰富英语教学，激发学生兴趣，创造良好语言环境，培养学生自主学习能力等方面的教学探索与反思。     

论大学英语综合性教学原则

大学英语教学改革的目标是加强学生英语综合应用能力的培养，全面发展学生的英语语言技能，使他们能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。大学英语综合性教学原则以现代语言学理论为理论基础，针对我国大学英语教学的实际情况，体现了发展学生综合语言能力的教学思想。坚持综合性英语教学是转变大学英语教学观念的一个方面，也是大学英语教学改革的重要组成部分。     

任务型教学模式在大学英语听说教学中的应用研究

任务型教学法倡导语言教学的任务性,引导学生在完成任务的过程中认知、应用、自然习得语言。这种教学模式对大学英语听说教学改革具有重要的指导意义。文章通过运用任务型教学模式分析当前大学英语听说教学的现状,探讨任务型教学模式在大学英语听说教学改革中的应用。     

TBA在大学英语课堂教学新模式中的运用

文章以大学英语实际课堂教学任务的设计为例,从任务型教学法（TBA）的理论依据、任务的组成、教学模式的设计等几个方面探讨了如何在大学英语教学中渗透任务型教学理念,培养学习者使用语言的能力和自主学习能力,使大学英语课堂教学模式的改革落到实处。     

论英语教师课堂角色的多重性

在大学英语教学中，教师的作用在于帮助和引导学生，为学生创造尽可能多的语言交际环境和表达思想的机会，用丰富多彩的语言实践活动贯穿教学的始终，在这一过程中，教师分别扮演不同的角色。     

强式任务型教学模式在高职铁路客运服务英语听说教学中的应用研究

在阐释了强式任务型教学的基本理论基础上,构建适合高职英语教学的强式任务型教学模式,就如何在高职铁路客运服务英语中实施强式任务型教学模式提出了切实可行的具体方法,以实现高职铁路客运服务专业学生行业英语能力的提高.     

任务型教学法在高职商务英语函电教学中的实证研究

任务型教学是“以人为本”,在“做中学”的一种教学方法。笔者认为在高职商务英语函电课程中实施任务型教学法是可行有效的,并且在一高职学院进行了一项实证研究,通过两个班级对比实验和问卷调查的方法研究任务型教学法在商务英语函电课程中的应用。     

高职行业英语教学的实施路径

高职行业英语教学与专业人才培养目标一致,注重培养学生实际应用英语的技能,特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力。教改实践证明,以CBI理念为指导,力求教学内容真实、自然与丰富;采用任务教学模式,教、学、做合一;加强教师自身的专业发展与再教育等为实施高职行业英语教学的关键要素及途径。     

任务驱动教学法在VB程序设计课程教学中的应用

介绍了visual Basic程序设计语言的特点和任务驱动教学法,主要阐述了任务驱动教学法在该课程教学实施过程中的应用。实践证明:任务驱动教学法能有效地提高了学生程序设计的动手能力。     

任务型教学法在《剑桥商务英语》教学实施中的应用

文章讨论了任务型教学法在《剑桥商务英语》教学实施中的应用,指出基于任务型教学法的核心理念对该门课程教学实施的指导意义,总结了该门课程教学实施的方法和建议。     

大学英语词汇教学的意义和途径

以《大学英语教学大纲》为基础，通过对大学英语三、四级试卷对词汇的要求和对大学英语教学现状的分析．阐述了大学英语词汇教学的意义．并借用心理学的“组块理论”，探索词汇教学的途径．     

利用现代信息技术 优化大学英语课堂教学

现代信息技术的发展和完善，使其介入大学英语课堂教学成为必然的发展趋势．分析了传统大学英语课堂教学的现状和存在的问题，就多媒体网络为代表的现代信息技术在大学英语课堂教学中所起的优化作用进行了探讨．     

利用现代信息技术优化大学英语课堂教学

现代信息技术的发展和完善,使其介入大学英语课堂教学成为必然的发展趋势.分析了传统大学英语课堂教学的现状和存在的问题,就多媒体网络为代表的现代信息技术在大学英语课堂教学中所起的优化作用进行了探讨.     

从英语语言学角度探析高职高专英语教学

文章以推动高职高专英语教学的发展为目的,从英语语言学的角度,即音系学、音位学、词形学、词汇学、认知语言学、非言语交际以及跨文化交际方面探析了高职高专英语教学,期望对高职高专英语教学方法有所补充,逐步改善高职高专英语教学质量。