高职《有机化学》教学改革的探索与实践

近年来,随着高职多元化招生的逐步实行,生源质量持续走低,而要实现高职院校高素质、高层次技能人才的培养目标,就对高职课程的教学提出了更高的要求。依据高职《有机化学》的教学特点,建议从激发学生兴趣、突出学生的主体地位、整合优化教学内容、探究知识的内在联系等四个方面进行《有机化学》课程改革,并进行了相应的实践,为高职院校的人才培养探索了新的思路。     

高职学生“学习共同体”主导型《有机化学》课堂教学改革实践

文章分析了应用有机化学课程特点、高职学生的状况。主要介绍了"学习共同体"的理论基础,以及"学习共同体"主导型《有机化学》课堂教学改革思路。通过教学模式的改革使高职学生能更好地掌握课程的相关知识,是课堂教学改革的有效实践。     

基于SPOC的翻转课堂教学模式探讨-以有机化学课程为例

结合自身教学实践,剖析了高职有机化学教学中存在的若干问题,阐释了高职有机化学课程教学引入SPOC教学模式的必要性。该教学模式有助于解决高职有机化学教学过程中存在的问题,实现了以学生为主体的引导式教学,有利于提高学生的综合能力及职业素养,有助于实现高职院校的人才培养目标。希望通过对SPOC模式下有机化学翻转课堂教学活动的设计与探索,为高职院校有机化学课程的信息化教学改革提供思路。     

化工专业学生化学基础知识掌握情况及应对策略

目前高职院校《无机化学》、《有机化学》课程授课教师,大部分是十年以前在高中就读,这些教师十多年前在高中就读时使用的化学教材已经不同于今天高中使用的化学教材。只有清楚目前最新版本的高中化学教材知识体系以及与高职院校《无机化学》、《有机化学》教材的衔接情况,才能熟悉目前高职院校化工专业一年级新生的化学知识积累程度,有针对性的制定教学大纲和授课计划,采取有效措施,提高《无机化学》、《有机化学》课程教学质量。     

《有机化学》项目化教学探索与实践

《有机化学》是高职化工类专业的专业基础课,文章结合有机化学的课程特点,针对我国传统的教学模式中存在的一些问题,对该课程进行项目化教学改革探索,给出了该课程的项目化教学的教学设计、实施步骤、考核方法等方面的案例,以期为我国高职《有机化学》的教学改革提供借鉴。     

浅谈高职药学专业《有机化学》的课程改革

《有机化学》是高职药学专业重要的基础性课程,因为难度系数大、内容枯燥历来不易被学生掌握。一直以来对《有机化学》课程的改革方法有很多,但多数仍集中在理论教学方面而忽视了实践课程的重要性。对《有机化学》的课程改革需要回归到高职学生的特点及人才培养目标上,改革方向可以从两方面考虑:一是编制适合高职药学专业的融合性教材,将药学专业相关课程进行紧密的关联,让学生达到融会贯通的目的;二是构建对接药学就业岗位需求的实训课程,借助产品化的实训教学将药学综合性的专业知识进行串接,让学生形成系统化、专业化的药学岗位技能。     

高校独立学院有机化学微课程的探索与研究

在慕课、微课发展趋势的推动下,针对我校独立学院应用化学专业学生群体,以专业基础课《有机化学》为研究对象,开展微课程资源的探索及应用研究。分析了国内外微课程发展的现状与趋势、研究目标、研究重点、方案设计、研究的实践意义,以期为独立学院有机化学课程的教学改革提供思路。     

工程教育背景下有机化学基础课程改革与实践

结合四川理工学院《有机化学》课程改革的现状,总结和探讨了在创新工程教育人才培养模式、深化工程教育改革背景下,化工类工程专业的《有机化学》基础课程的改革思路、初步经验和心得。通过引入CDIO教学理念、改进教学模式和优化课程内容,提升教学质量,激发学生的学习兴趣,提高学生的能力和综合素质,使《有机化学》课程更好的服务于高素质工程人才的培养。     

微课程改革在有机化学项目化教学中的应用

随着现代信息技术的不断发展和进步,"微时代"已经到来,并已渗透到教育行业,翻转课堂的微课程改革也层出不穷。微课教学能使学生根据自身实际需要选择性地进行自主学习,以使学生主动学习相关知识。结合有机化学的课程特点及项目化教学实践,提出将微课程改革应用于有机化学课程的项目化教学中,分析了改革实施的背景与现状、研究目标及内容、拟解决问题和研究方法,以期为高职有机化学的教学改革提供思路。     

以学生为中心的高校有机化学课程综合改革实践

根据教育部《工程教育认证标准》的要求以及苏州科技大学本科专业人才培养方案修订指导意见,开展对有机化学课程的教学综合改革,并建立"以学生为中心""成果导向"工程教育理念的有机化学课程综合改革体系和长效机制.从教学目标、改革思路、改革特色、改革任务和内容等方面对有机化学课程综合改革情况和实践进行阐述.     

紧扣教学目标加强实践教学深化教学改革

分析高职教育的培养目标，即培养学生的综合能力和专业技能，使其成为既有一定理论水平又有较高实践技能的各类一线人才。要达到此目标，高职教育教学改革要注重教育观念的改变和教学方法的改进，重视实践教学。     

基于网络教学平台的教学模式应用

在教育信息化和不断提高的高校教学要求的情况下,整合了现代信息技术的网络教学平台在各高校的实施已成为热点。因此,构建基于网络教学平台的新的教学模式来弥补传统教学模式的不足势在必行。     

浅谈启发式教学在化学教学中的应用

启发式教学是现代素质教育中所提倡的高效率的教学方法。通过在化学教学中运用启发式教学方法,可以培养和激发学生的学习兴趣、扩展学生的思维、提高学生的学习能力,收到良好的教学效果。     

浅谈如何提高药学专业临床药物治疗学教学质量

临床药物治疗学是研究药物防治疾病的一门实用性很强的综合性学科,也是医学与药学之间的桥梁学科。它的教学要密切结合临床,理论联系实际,摒弃以往沉闷的灌输式、填鸭式教学规程,针对不同的教学内容,采用灵活多样的教学方法将临床知识整合于教学过程中,有助于提高临床药物治疗学教学质量。     

中学化学有效性的实验教学方法

实验是化学的基础,化学实验教学是培养学生能力的重要途径。本文阐述了在教学第一线的化学教师,在新课程理念下中学化学有效性的一些实验教学方法。     

运用问题式教学提高物理化学教学质量

课程教学是实现人才培养目标的基本途径,课程教学的质量是直接影响人才培养质量的核心要素,深化教学改革、提高教学质量始终是高等教育的中心工作。课堂是学校教学的主阵地,提高教学质量必须着力提高课堂教学的质量。随着大学教育教学方法的改革,根据平时教学经验,实行问题式教学方法,结合相应的教学措施,可以提高学生学习积极性与主动性,从而改善物理化学课堂教学质量。     

加强实验教学 提高教学质量

化工原理实验是化工类及相近学科学生的一门重要实践课。结合滁州学院化工原理实验教学,针对实验教学各个环节进行了探讨和研究。通过加强实验室建设、调整实验项目、教师改进教学方法和考核办法等措施,以不断提高化工原理实验教学效果,从而提高化工原理理论教学质量。     

浅谈启发式教学法在化学教学中的应用

在现代学校教育教学过程中启发式教学一直是被教师们所提倡和推崇的,它是一种高效的教学方法.在化学教学中教师通过运用启发式教学模式,可以充分培养学生学习的积极性、主动性与创造性,使其快乐地学习.     

物理化学课堂教学改革探索

针对物理化学课程的特点,提出引入案例教学和启发式教学方法,凸显物理化学的哲学内涵和科学方法论背景,适度引入人文元素,营造轻松愉快的课堂教学氛围,是物理化学教学改革的有效途径。     

实践教学对生物工程设备课程教学质量的提高

实践教学环节是对课程教学的一个重要补充,是将课堂所学的基础理论知识及专业技术知识与实际运用相结合的实践过程。本文探讨了生物工程设备课程教学中如何将理论教学与实践教学相结合,在实习教学内容和教学方法改革、实习基地建设等方面提出了相关措施,以期提高课程教学质量,促进学生的工程能力和创新能力的培养。