以行政管理原理为指导完善教师职务聘任制

完善教师职务聘任制是全面贯彻落实“人才强校”战略的根本，对于激发教师自主创新动力和建设创新型大学起着至关重要的作用。应当尝试把行政管理原理与教师职务聘任制联系起来。充分发挥原理的指导作用。主要选择封闭原理、动力原理、弹性原理和能位原理，探讨它们是如何在建立健全反馈机制、监督机制，促进和强化激励机制，营造“人尽其才，才尽其用”的人才成长机制等方面起到导向性作用的。     

浅谈理论教学的基本环节

素质教育的关键问题是如何有效地实施教学计划，以期达到理想的教学目的。教学计划的实施，主要是通过理论教学与实践教学两种方式来完成。理论教学是实践教学的基础，二者相辅相成，相互促进。理论教学的主要任务包括：传授基础理论及科学技术知识，为实践教学提供理论指导，促进学生智力发展，对学生进行思想品德教育等。为了完成这些任务，教师通常要经过备课，上课、辅导、批改作业，考核评定等理论教学工作环节，其中上课为基本环节。     

聘任期内专业技术人员考核的思考

武钢作为全国企业职称改革的首批试点单位之一,在省市的指导下,经过推荐、考核和评审,近2万名技术人员已经受聘了相应的专业技术职务。在首次职称改革工作结束后,技术职务聘任工作要建立一套切实可行的科学管理制度。这套管理制度应包括技术责任制、考核、选拔、升降、交流、奖惩等主要方面的内容。而考核则是管理这根链条上的一个重要的中间环节。考核就是运用科学的方法对技术人员的德、能、勤、绩进行准确客观的评价。对于聘任期内技术人员应当如何考核呢?笔者认为重点要放在业绩上,放在工作实际中作出的劳动成果上。应     

高校教师管理存在问题及对策研究

众所周知,高校师资队伍的质量问题将直接影响到我国各级各类人才的培养质量.目前我国高校教师管理存在着岗位聘任不相称、培养不适当、考核评价不合理等许多实际问题,笔者认为可以从增加财政投入、健全规范规章制度、完善师资培养体系、改革教师考核评价制度等几方面来着手完善.     

高校体育教师岗位聘任制的社会学分析

通过文献资料、访谈、问卷调查发现,因文化基础普遍不高,直接影响了社会层面对高校体育教师群体的客观评价,在岗位聘任、业绩考核、工作评价及职称评审等方面存有诸多困惑,导致其课堂教学和科学研究的错位,体育教师的群体合力在功利化的竞争面前受到影响和制约。对于普通高校的岗位聘任制改革,从科学设岗、合理评价、规范考核等角度提出对策,使高校体育教师岗位聘任制更具针对性、人性化和科学化。     

高校教师职称评审方式的探讨

高校教师专业技术职务评审工作是高校人事管理的一项重要工作，由于职称是衡量教师学识、才能、成就和贡献的一种标志，同时又是教师功利要求的一种集中表现，因此备受关注。国家人事部副部长徐颂陶同志最近在全国职改工作座谈会上的讲话指出：我们各级人事职改部门要以积极主动的精神深入实际、调查研究，认真思考、研究、探索、解决好深化职称改革中的实际问题。     

实施科学划分工种促进减员增效

随着市场经济体制的深入 ,如何实施下岗分流 ,减员增效 ,提高企业经济效益 ,已成为摆在国有企业面前急待解决的一个问题。众多大中型企业管理人员仁者见仁 ,智者见智 ,解放思想 ,加强管理 ,提出了种种切实可行的办法。舞钢同许多国有企业一样 ,长期以来人员冗余 ,机构臃肿 ,效率低下等通病严重制约着企业的发展 ,“减员增效”之路势在必行。而科学地划分工种、职务、岗位 ,则是强化劳动管理 ,促进减员增效的基础和保证。针对舞钢实际情况 ,从修订岗位序列入手 ,对公司内部的工种、职务重新进行了科学的划分 ,在减员增效工作中起到了积极的作…     

英语教学中如何创建高效课堂

在新课改的要求下,高效课堂给我们解决了内容多、任务重、时间少的问题.高效课堂对教师来说,就是教学方式的改革.在课堂改革中,教师不仅要从角色、观念上转变,更要做好课前、课中、教学方法及评价等方面工作的改变,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,从而使学生获得高效发展.     

加强学籍管理制度建设保障研究生培养质量

近几年来，我国的研究生教育蓬勃发展，招生规模逐年增加，人才培养模式呈现多样化趋势。保证培养质量已成为当前研究生教育管理工作的重要任务。以《普通高等学校学生管理规定》为政策依托，建立健全各项规章制度，做到制度规范化、标准化，是我们做好研究生教育管理工作的基础；严格过程管理对于提高研究生培养质量能够起到积极的保证作用；坚持中期考核，建立淘汰制。进一步完善研究生信息管理网络系统等这些过程管理的措施都能促进研究生教育的良性发展。     

土木工程专业课程设计改革与实践

课程设计是实现本科教育目标的一个重要实践性教学环节。通过分析土木工程专业课程设计教学环节中存在的主要问题,从课程设计任务的下达时间、内容的组织安排、教师的指导方法、总结报告的撰写和答辩考核工作等方面进行全面的改革与实践,有效提高课程设计质量。     

谈企业后备干部管理中存在的问题及解决措施

当前企业后备干部管理工作中在一定程度上存在着思想认识不足、目标规划不明确、选拔程序不合理、管理机制不健全、培养使用相脱节等问题。为做好后备干部的管理工作，企业领导应在思想上高度重视；严格按规定开展这项工作；树立正确的用人观念，加大培养力度；并应做为考核企业领导班子政绩的一个重要指标。     

如何提高《思想道德修养与法律基础》课的教学实效性

<思想道德修养与法律基础>课是一门指导大学生成长成材,塑造科学的人生观、世界观、价值观的课程.要高质量地完成教学任务,必须从构建精炼的教学内容,运用多样化的教学方法,提高教师的素质和能力,采取综合性的考核方法等方面入手,切实提高教学的实效性.     

某厂机械化供应站应大力改进施工机械的使用与管理工作

某厂机械化供应站在今年任务相当艰巨的情况下,初步改进了经营管理,提高施工质量,完成任务等是有一定成绩的。但目前仍存在着缺点,表现在机械设备损坏很多,机械设备利用率低,机械设备管理、使用混乱,这些问题如不立即采取措施解决,今年机械化施工任务的完成将受到很大的影响和障碍。     

教师队伍建设有待于素质的提高

21世纪，面临全球经济一体化，市场竞争日趋激烈的新形势。加强职业教育工作，大力提高职工队伍素质。职业教育教师，是职业教育的主力军，是办好职业教育的关键力量；是履行对职教对象进行教育、教学的职责；在职教活动中居主导地位。对提高职业教育的质量起着十分重要的作用。因此提高职教教师的素质必须从职业教师的现状和所承担的任务出发，找出教师面临的各种问题，有的放矢，才能培养一支高素质的教师队伍。     

主干课程群“项目课程”改革的研究与实践

把典型的工作任务或工作项目作为课程的内容,在教师的指导下,学生自主完成由计划到实施的全过程,这样可以有效的完成综合职业知识的教学,同时还能够很好的培养学生的职业能力,这是现代职业教育的一个方向。文章针对包头钢铁职业技术学院的实际,选择了一个专业的主干课程群进行先行的探索,使教学团队建设、理实一体化教室建设、自编教材开发、教学方法和手段创新等一系列环节得以有效融合,创新了理论和实践教学的模式,提高了学生学习的积极性。     

关于英语教学中实施素质教育的思考

21世纪是一个充满竞争、充满挑战的新时代。基础教育的紧迫任务是完成由“应试教育”向“素质教育”的转变。英语素质的提高是素质教育的一项极为重要的内容。它主要表现为：使用英语的能力，即昕、说、读、写技能以及用口语或书面等形式进行翻译，进而顺利进行国际文化交际的能力。英语作为中学教育中一门主要学科，如何在其教学中结合实际，扎实开展素质教育，是摆在每一位英语教师面前的一个重大课题，需要我们去研究、思考、解决，为此本人谈一些初浅的认识和看法。     

大连特钢首次成功生产马氏体不锈钢新品

最近，东北特钢集团大连特钢公司第一炼钢厂成功按时保质保量完成新产品2CrllMo1NiwVNbN钢的生产任务。该厂对配料、冶炼、浇铸等各环节都制定了具体措施，强化整个生产的过程控制，并安排技术人员跟班，以保证及时解决遇到的问题。     

教师专业发展的要求与教师队伍的发展

教师专业发展内在结构的因素包括教育信念、知识、能力、专业态度和动机，自我专业发展需要及意识等。促进教师专业发展，造就新型教师队伍就应引导教师转变观念，重新认识教师劳动的性质；注重教师能力培养，使教师行为更具有“师范性”和“学术性”；主动了解教师需求，激发教师工作的积极性；为教师提供咨询和服务，实施“自我更新”取向的教师专业发展。     

当代国外教学组织形式改革的主要特征及其发展趋向

教学组织形式是教学理论的一个重要组成部分，它主要研究教师是如何把学生组织起来进行教学活动、如何分配教学时间、如何利用教学空间等闻题。在教学理论和实践中，教学组织形式处于真正具体落脚点的地位，教学任务的完成、教学过程的实施、教学方法的运用、课程的开设等，必须凭借和运用一定的组织形式。离开了教学组织形式，就不存在什么教学活动。由此可见，研究教学组织形式，直接关系到能否很好地发挥教学组织形式的功能，从而顺利地完成教学目的和任务。所以，教学组织形式的研究和探讨．一直是国外教育理论研究的重要课题之一。     

高职机电一体化专业顶岗实习模式研究

针对机电一体化专业学生,提出切实可行的分段式教学模式.第一学年和第二学年安排在校内进行理论教学和实训教学,在5门专业核心课中实现“教、学、做”一体化.第三学年安排在企业顶岗实习1年,完成生产性实训环节.学生到企业从事建设、管理、生产、服务一线的顶岗工作,通过实际工作掌握处理有关机械加工设备操作、机械制造工艺规程编制、机电设备安装、维护、保养等方面的技能,在实习单位的指导教师和学院指导教师共同指导下,完成预定的实习生产任务,为顺利走上工作岗位,与企业实现无缝对接做好铺垫.