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党的十七届六中全会提出要大力加强文化建设。水文文化有其独特的内涵,通过对水文文化建设现状的剖析,认为在新形势下应当继续弘扬水文人的团结奉献精神,以活动为载体丰富水文文化生活。 相似文献
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关于城市水利的几点思考 总被引:2,自引:0,他引:2
城市水利是工业化进程中的必然产物。城市水利的兴办拓展了现有水利工作的外延,同时也促进了水利学科内涵的的丰富,特别是促进了水利规划、水资源配置、工程建设、水污染防治等专业的发展。目前,我国城市水利多以城市区域为重点的单项或综合工程建设为主,由于这是水利工作的新领域,应当搞好建设的同时,加强城市水利的研究,既是城市水利的需要,也是资源水利、可持续发展水利的需要。 相似文献
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中国治水历史悠久,持久治水创造的治水思想与文化,是中华文明宝库的重要组成部分,至今仍对水事活动产生深刻影响。进入新世纪,人们对水的问题更加关注,人们在关注水安全、水消费的同时,更多地注重水环境的改善。良好的水环境是促进经济社会可持续发展的重要支撑,而营造水环境。当以建设水文化为灵魂。 相似文献
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郭永平 《河南水利与南水北调》2014,(21):3-4
<正>文化是民族的血脉,是人民的精神家园。大到一个国家,小到一个组织,若欲在历史长河中生生不息,就必须在其发展过程中形成并确立自身独特的文化。单位文化体现了单位的性质和品质,正向的单位文化对单位发展有着多方面的积极作用。当前,河南省水利厅及其所属的越来越多的单位越来越重视单位文化建设,通过单位文化发展目标和发展方向的总体谋划和基本对策的制定,力争推动单位更好更快地发展,打造一流的单位 相似文献
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城市河道整治中对景观要求越来越高,河道景观是在满足河道基本功能的前提下,以人为本,以水为载体,营造水上、河边景观,给人以视觉享受和休闲场地的河道及河边空间环境的总和。随着城市功能不断完善,人们生活水平不断提高,追求人水和谐的城市空间成为市民普遍的要求,城市景观河道建设也成为河道整治中的重点。 相似文献
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结合扶风县境内渭河流域的基本情况,分析了渭河扶风段治理中存在的几个主要问题,并通过各项措施和综合措施,较为深入、全面的探讨了渭河治理的方式和途径,对同类工程具有一定的参考价值。 相似文献
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平谷区的大中型水库移民后期扶持工作自2007年初开始以来,严格按照全市的统一部署,在区委、区政府的正确领导下,认真贯彻落实各项移民政策,较好地完成了2006年度、2007年度的农业户口移民核定登记及后期扶持资金发放工作。共涉及16个乡(镇)、2个街道、207个行政村,核定登记移民1.2048万人, 相似文献
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<正>水蚀、风蚀等引起的水土流失,以及盐渍化、土壤污染等造成的土壤退化和土地生产能力下降,常导致山洪、泥石流、干旱等自然灾害发生。为此,应积极地采取措施,保持水土,改善生态环境,促进经济社会和谐发展。1.水土保持的基本含义及原则水土保持及防治水土流失,保护、改良与合理利用水土资源,维护和提高土地生产力,以利于充分发挥水土资源的生态效益、经济效益和社会效益,建 相似文献
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平谷区的大中型水库移民后期扶持工作自2007年初开始以来,严格按照全市的统一部署,在区委、区政府的正确领导下,认真贯彻落实各项移民政策,较好地完成了2006年度、2007年度的农业户口移民核定登记及后期扶持资金发放工作.共涉及16个乡(镇)、2个街道、207个行政村,核定登记移民1.2048万人,发放扶持资金726.72万元.同时完成2008年度库区和移民安置区项目扶持工作,拨付扶持资金560万元;涉及15个乡(镇)、1个街道,89个移民接收村,4.034万户,总人口12.597万人;共计101项扶持建设项目.现已有97项完工,其余4项工程结转下年实施. 相似文献
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关于AutoCAD教与学的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
姚赛芳 《广东水利电力职业技术学院学报》2004,2(4):46-48
针对目前学校中讲授AutoCAD课时相对较少 ,学生的学习效果不太理想的状况 ,就如何在有限的时间里让学生学会并熟练运用AutoCAD、提高绘图技能等问题进行探讨。 相似文献
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文章介绍了京湘公司的企业概况,以及供水行业存在的主要问题。京湘公司针对这些问题,大胆改革,开拓了一条新路子,通过京湘公司的改革之路,为供水行业找准了方向,并总结出几条经验。 相似文献
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朱其韵 《广东水利电力职业技术学院学报》2010,8(3)
探索我国大学外语教材编写与评估中存在的问题,指出其主要体现在以下方面:教材编写重实践积累,轻理论指导;一些教材内容高度雷同,重复建设;很多大学教材编写时忽视情感因素(affect)在语言学习中的作用,极少试图以积极的情感来引导学习者,缺乏人文关怀;不少大学教材缺乏对大学生认知能力的挑战性;另外,缺乏根据具体的教学内容建立具体的教材编写与评估框架。针对这些问题提出:教材编写与评估都不能脱离学习者的需求,他们的需求必须排在第一位;坚持以语言学习与教学理论指导教材编写与评估;根据建立一套评估标准的方法与程序,来建立针对不同教学内容的教材编写与评估框架。 相似文献
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