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黄炜 《数字社区&智能家居》2007,(4):284-285
在农村大力推行教育信息化，旨在缩小城市与农村的教育差距。而在实践过程中，由于城乡教育的不公平所带来的影响，教育信息化在某种程度上却扩大了城乡教育差距。城乡居民的经济收入、人口数量、文化基础的差异，政府投入政策与相应的制度失衡以及城乡教育资源差异都在一定程度上阻碍了农村教育信息化。 相似文献
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孙西朝 《中国信息技术教育》2010,(6):92-93
2006-2009年国际教育技术协会推出新版美国“国家学生教育技术标准”。针对我国当前中小学信息技术教育阶段性发展,该文在解读新版美国“国家学生教育技术标准”的基础上,阐述了现阶段中小学信息技术教育“从技术教育到创新教育”的战略转向。 相似文献
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孙西朝 《中国信息技术教育》2010,(6)
2006～2009年国际教育技术协会推出新版美国"国家学生教育技术标准".针对我国当前中小学信息技术教育阶段性发展,该文在解读新版美国"国家学生教育技术标准"的基础上,阐述了现阶段中小学信息技术教育"从技术教育到创新教育"的战略转向. 相似文献
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知识经济时代对劳动者的素质提出了更高的要求,不仅要求劳动者具有操作的技能,掌握相关的专业知识,还必须接受良好的高等职业教育。作者通过对高等职业教育的特征、存在问题的分析,指出端正思想,转变观念,深化高等职业教育改革势在必行。 相似文献
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中职,是一个为国家培养应用技术性人才的巨大摇篮,中职的教育,一切都应该本着实践第一,动手第一,但是,在我国现在的中职教育中,却职显在教育方面存在着巨大的缺陷,我国现阶段中职的教育,片语理论而轻于实践,培养出来的学生,很难满足社会对于应用技术型人才的需要。因此,本文中职的数学教育为例,进行简单的分析和探讨,描绘出具体实施时的教学步骤与方法,并尝试归纳出数学课程专业化的具体策略,使得中职数学教实现职业化。 相似文献
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黄炜 《数字社区&智能家居》2007,2(7):284-285
在农村大力推行教育信息化,旨在缩小城市与农村的教育差距。而在实践过程中,由于城乡教育的不公平所带来的影响,教育信息化在某种程度上却扩大了城乡教育差距。城乡居民的经济收入、人口数量、文化基础的差异,政府投入政策与相应的制度失衡以及城乡教育资源差异都在一定程度上阻碍了农村教育信息化。 相似文献
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2006～2009年国际教育技术协会推出新版美国国家学生教育技术标准。针对我国当前中小学信息技术教育阶段性发展,该文在解读新版美国国家学生教育技术标准的基础上,阐述了现阶段中小学信息技术教育从技术教育到创新教育的战略转向。 相似文献
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以军队信息化建设背景下军队院校计算机实践教育中存在的问题为出发点,研究分层教学法在军队院校计算机教育实践能力培养中的应用。主要研究了军队院校计算机教育开展分层次教学的目标、过程和要求。首先分析了目前军队院校计算机实践教育中存在的问题,接着对分层次教学的内涵进行阐述,然后从实践教学层次上对学员进行划分,最后给出在军队院校中分层次教学实现教学实践的方法。 相似文献
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截止2002年11月底,辽宁省中小学现有各类微机151899台,拥有校园网的学校623所,开展信息技术教育的学校4362所,有专职教师6612人,高中生机比为14∶1,初中生机比为34∶1,小学生机比为55∶1,全省生机比为40∶1。比较好的高中生机比达到5∶1,初中达到3∶1,小学达到6∶1。我省的信息技术教育从无到有,从小到大,已具有一定规模。 相似文献
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运用以多媒体计算机为核心的现代教育技术可避免传统教学中的诸多弊端,对提高教育质量、改革教育模式、推进教育现代化、开创教育新局面起到了重要作用,在学校教育过程中正产生着积极而深远的影响。但是,在现代教育技术实践中也存在着认识上和应用中的一些偏差,其负面影响不容忽视,应探索积极有效的对策。 相似文献
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促进资源流通，跨越数字鸿沟 总被引：1，自引：0，他引：1
在教师们的意识中，互联网应当是教育信息的高速公路；教育网站应当是教育教学信息的供应点、教师进修学习的加油站；特别是由各级教育行政部门建设的区域性教育网站，更应当起着供给、交换和配送资源的所谓“资源中心”的作用，然而，时间一年年地过去了，互联网及教育网站却始终没能满足教师们的愿望。从“都乐网”三年多的历程中．我们或许可以发现关于区域性教育网站建设发展的一些规律性的东西。 相似文献
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高职院校教育模式在几十年的教育改革过程中取得了长足发展，但与现代高职教育现状之间仍存在不和谐的方面，计算机教育理论更新明显滞后于计算机技术的发展，如何改进教育模式，培养出适应新时代要求的创新型人才已经成为教育界的热点问题。本文提出了高职院校计算机专业硕士化教育模式．从提高学生专业针对性、以社会需求为导向、打破课堂教育的束缚等方面改革教育模式，该教育模式在作者指导的课外学习小组中取得了良好的效果。 相似文献
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作为一名中学地理教师，让感受最深的就是时代科技对教学中的影响，记得70年代刚开始教书的时候，还得费劲心思的搜集大量祖国各地的图片，课堂上讲到哪个省，就传给学生们传阅，以增强大家的感性认识，这种方法好是好，可是不方便的地方也显而易见，仅凭一张张图片很难全方位的展示各个地区的物产风貌。 相似文献
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