有缘镜中话探究——从两个“平面镜”看探究性课堂教学的设计

国家新课程标准提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标体系。作为完成教学任务主渠道的课堂教学，国内目前占绝对多数的还是精讲多练，这种模式无疑是不能满足新课标要求的。把探究性学习和课堂教学有机结合起来是大势所趋。教师作为探究式课堂教学的主导．要为学生的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度．评价探     

镜中采花,水里攀月,梦想启迪未来--对两个"平面镜"教学案例的思考

物理学是以实验为基础的学科,物理学实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行科学研究的基础.我国的新课程标准特别强调通过科学探究,使学生经历基本的科学探究过程,学习科学探究方法,发展初步的科学探究能力,形成尊重事实、探索真理的科学态度;通过科学想像与科学推理方法的结合,发展学生的想像力和分析概括能力,使学生养成良好的思维习惯.     

授人以鱼,不如授人以渔--看两个网络探究课例的任务设计

没有哪句话比"授人以鱼,不如授人以渔"更能深刻揭示教育的真谛,尤其是在我们现在所处的时代,文盲不再是不识字的人,而是不会学习的人,仅仅掌握一定的知识远远不能适应社会发展的需要,学习的最终目的是能够运用所学的知识解决实际问题.所以,网络探究课例的任务设计就必须体现它的一个基本特征:探究学习的目的不是只让学习者收集信息,而是培养学习者应用信息的能力,为学习者的分析、综合和评价提供支持.     

我们的课堂怎么了--从网络资源看课堂教学

右边排列的一组图片是一所著名网校的网络课件,是“非典”时期记者的搜集品之一。伴随着页面的陆续出现,还有一位教师平静的讲课声,并会动态地出现一些用红笔作的标记。但是,无论怎么看,至少它的内容和形式更像是一本教材、一本课堂笔记:知识点提要、例题分析讲解……十分的整齐规矩,或者可以说是一本电子化的课本。记得上大学的时候,有一位老先生,他的课是在我们学院最受欢迎的,因为上课时他手舞足蹈,激情四射,不时会随意地叫上一个学生跟他讨论,他的魅力吸引了我们所有的目光。不禁想问,右列的课件能不能像老先生吸引我们一样地吸引学生的…     

我们的课堂怎么了--从网络资源看课堂教学

右边排列的一组图片是一所著名网校的网络课件,是"非典"时期记者的搜集品之一.伴随着页面的陆续出现,还有一位教师平静的讲课声,并会动态地出现一些用红笔作的标记.但是,无论怎么看,至少它的内容和形式更像是一本教材、一本课堂笔记:知识点提要、例题分析讲解……十分的整齐规矩,或者可以说是一本电子化的课本.     

镜中采花，水里攀月，梦想启迪未来——对两个“平面镜”教学案例的思考

物理学是以实验为基础的学科，物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础。我国的新课程标准特别强调通过科学探究．使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法．发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度；通过科学想像与科学推理方法的结合．发展学生的想像力和分析概括能力．使学生养成良好的思维习惯。     

从三只"眼睛"看积件的设计

新课标发布后,课件或积件制作的理念也应该发生根本的变化,即从单纯注重知识的传授转变到通过传授知识达到启迪思维的目的,这样,更有利于教师方便地组织学生自主学习.     

专一与"花心"--简评两个基于网络的数学互动课例的教学设计

国外的信息技术在中学数学教学中的应用起步早、经验成熟,信息技术在教学中已不仅仅起着辅助作用或只是教学中为了引人注意而设的噱头,而是已经融入到教学的每一个环节中,成为其中必不可少的一部分.国内的信息技术在中学数学教学中的应用虽然起步晚,但发展得非常快,由于互联网及其他沟通方式极其便利,可以直接借用国外的先进经验,因此起点很高;又由于国内一大批对此极其热心、执著的教育工作者的创造性劳动,因而形成了自己的一定特色.     

探究是课堂教学的主旋律--评析《食物链》教学设计

一个好的课堂教学设计,无非要做到:能够激发学生探究性学习的兴趣;能够促进学生积极主动的参与学习过程;能够帮助学生形成良好的学习习惯和正确的学习策略;能够培养学生掌握并利用科学知识的态度(即情感)和能力.张贵红老师关于<食物链>的教学设计,恰恰就是从这四方面着手设计的.     

记"寻找身边的历史"探究活动--"引导-体验-建构"型初中历史主题探究性学习

我们一年的实践 准备阶段 1.对教师探究性学习指导能力的培训 探究性学习方式对教师也是一个巨大的挑战,我们的多数教师没有指导探究性学习的经验,所以为了成功开展本次大型的历史探究活动,组织教师进行理论上的学习,并向兄弟学校"取经"就显得相当重要.     

从三个实例看三维CAD设计的优越性

随着ＣＡＤ技术在企业中应用的不断深入,二维ＣＡＤ技术已经远远不能满足企业进行技术设计的需要,三维ＣＡＤ软件正在逐渐地赢得广大工程设计者的青睐。应该说：从手工绘图到二维ＣＡＤ绘图再到三维ＣＡＤ．是设计革命的必然过程     

授人以鱼，不如授人以渔——看两个网络探究课例的任务设计

没有哪句话比“授人以鱼，不如授人以渔”更能深刻揭示教育的真谛，尤其是在我们现在所处的时代，文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。仅仅掌握一定的知识远远不能适应社会发展的需要，学习的最终目的是能够运用所学的知识解决实际问题。所以，网络探究课例的任务设计就必须体现它的一个基本特征：探究学习的目的不是只让学习者收集信息。而是培养学习者应用信息的能力，为学习者的分析、综合和评价提供支持。     

"分段函数的应用"案例研究--多元智能理论与数学课堂教学设计

教学流程 1.课前准备 (1)提供问题背景--"分段函数与我们的实际生活".学生经过讨论、交流、研究,提出以下四个问题:邮资问题、纳税问题、出租车的计费问题、物理化学中的分段函数问题.     

网上游黄山--"从因特网上获取信息"教学设计

教学目标 ◆认知目标 ◇掌握从网页中搜索信息的基本方法.     

利用技术因素支持互动设计--"创新互动课堂教学设计研讨会"在北京召开

近日,北京市面向信息化教师专业发展基地举办了一个令人耳目一新的学术交流活动--创新互动课堂教学设计研讨会.来自北京、广东两地的几十名专家和一线教师应北京市面向信息化教师专业发展基地负责人、首师大教育技术系王陆教授的邀请,就"创新互动课堂教学设计"展开了学术研讨.     

从"百强"看产业--2006年第十九届电子元件百强分析

“电子元件百强”评选工作自1988年开始,至今已历时十九届,这一活动已经成为中国电子元件行业协会倾力打造的年度经济活动。     

在化学课堂教学中实施探究性教学的实践与体会

在化学教学中,充分利用和发掘教材资源,激发学生的探究意识;在实验中加强探究学习,培养学生的创新意识;在验证性实验中培养学生的探究意识;精心设计探究性习题,提高学生探究思维能力。     

工具还是目的--两个研究性学习课例设计的比较

沙尘暴是全球性问题,确实应该引起全人类的关注.利用网络浩如烟海的共享资源,来探究沙尘暴,不失为一种好方法.由于中西方文化背景和教育体制不同,虽然做的是同一件事,但角度和方法有所不同.下面笔者对两个课例(程友老师设计的<网上遭遇沙尘暴>,奥斯汀·色塞尔老师设计的<沙尘暴>)加以点评,主要是对这两篇课例进行对比评论,突出其闪光点,指出其不足处,以图改进.     

从果子狸说开去--"保护珍稀动植物"网络课教学设计

适用于小学四、五年级自然(科学)学科 本课的教学设计并不是为学生开发的标准的WebQuest、MiniQuest或者Big6,而是从课堂教学实际出发为教师开发的一个课例,旨在培养学生搜集和整理信息的能力.本课例所体现的学习策略是,通过对现实重大问题--"非典"病原体可能宿主果子狸的有关讨论,引发学生对动物、植物以及大自然的关心,进而通过对网络信息的搜集和整理活动去了解珍稀动植物生存的现状,培养学生关心大自然、热爱大自然的情感.