发挥动态网页优势激活信息技术课堂

信息技术课程是一门以学生为主体的实践性很强、极富创造性、具有明显时代发展特点的课程,传统教学方法并不能充分体现信息技术课程的特点,而用ASP动态网页技术制作信息技术课程网站,学生不但可以动态参与到网络教学平台中,而且极大地提高了学生的学习兴趣,能更好地培养学生的信息素养,从而真正激活信息技术课堂,发挥信息技术课程的优势.     

浅谈初中信息技术教学

21世纪是一个信息化的社会,迅速地获取信息,并进行加工和处理,将是我们应该具备的,终生受益的基础能力之一.开展信息技术教育活动,培养学生的信息素养,是信息技术课程的重要组成部分.     

浅谈初中信息技术教学

信息技术是近年新开设的一门课程,该课程日渐重要.信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能.通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础.     

师范生的信息素养与中小学信息技术课程教学的盲点

中小学信息技术课程承担着培养学生信息素养的重要任务.从小学一年级开始到高中毕业,经过10余年的学习,学生在信息意识、信息能力等方面应该有一个良好的表现,然而事实情况并非如此.文章结合事例,着重探讨了师范生刚步入大学时所具备的信息素养不足及其与中小学信息技术课程教学盲点间的关系.     

浅谈中学信息技术教学中学生信息素养的培养方法

现代信息技术教育进入基础教学领域后,以培养学生信息技术能力为核心的信息素养的培养,是新一轮基础教育课程改革的重要目标之一.新课程标准中无不体现着"提高学生的信息素养,促进学生多方面且富有个性的发展,培养学生创新精神和实践能力"的新教育理念.     

信息技术教学法的研究与实践

<信息技术教学法的研究与实践>课题定位于将微格训练与行动研究相结合,以先进的教学理念和教学方法为先导,以培养学生信息素养为主线,以任务驱动为手段,以网络课程为平台的未来教师培训体系.     

信息技术学科教学探微

中小学信息技术课程逐渐成为一门必修课程,担负着“使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”等重要责任。     

小议信息技术教学方法

信息技术课程作为新课程综合实践课之一,担负着普及信息技术基本知识,培养学生信息素养的重任。这门学科与其它学科有所不同,这门学科要与电脑这种机器结合起来,且有理论性与实践性强的特点。计算机教育是一项面向未来的现代化教育,是培养学生计算机应用能力、提高科学文化素质的重要途径,并将逐渐成为各学龄阶段的一门独立的、知识性与技能性相结合的基础性学科。学生信息技术知识的掌握与教师的教学方法关系密切,在教学中通过什么样的教学方法让学生对你所讲的内容产生兴趣,     

传统文化与高职学生人文素质教育

传统文化蕴舍丰富的人文底蕴,可应用于学生人文素养的培养活动中.高职语文课程包含大量的传统文化素材,以该课程为载体,通过整合教材内容,改进教学方法,更新评价方式,让学生关心社会,关注生活,提高人文素养.     

中学信息技术课程中的教师素养分析

信息技术教师是中学信息技术课程的辅导者,也是学生学习的组织者和协调者.正是由于信息技术教师在教学过程中的核心地位,教师的自身素养将会直接影响教学实施的效果,因此,我们必须要针对中学信息技术教师素养存在的问题,并提出相应的解决措施,从而提高中学信息技术教师的技能素养、道德素养和文化素养.     

精雕细琢,配置"信息素养"大餐

在信息技术飞速发展的新时期,信息素养已成为现阶段学生教育的重要内容.作为新时期的小学生理应具备相应的信息素养,以适应时代的需要.文章着重探讨培养小学生信息素养的主要途径.如果说小学生信息素养是一道"菜肴",那么"课程开设"是小学生信息素养这道"菜肴"的"主料";"学科整合"是信息素养这道"菜肴"的"配菜";"校园网络"就是学生信息素养这道"菜肴"的"作料".这三方面紧密联系、相互补充,构成了一道营养丰富的"信息素养"大餐.     

高职院校经济管理类专业学生信息素养培养研究

信息素养是信息社会人整体素养中非常重要的一部分,也是高职经济管理类专业学生的必备素养之一.但是高职经济管理类专业学生的信息素养现状还不容乐观,高职院校经济管理专业在培养学生信息素养方面存在着诸多问题与不足.针对这些问题,本文提出了构建信息化辅助教学平台、信息技术与专业课程整合平台及信息化综合实践平台"三平台"培养学生信息素养的方法并进行了探讨.     

初中信息技术课堂问题分析及应对策略

信息技术课程已经成为初中学生了解和掌握的一门学科，它的目标是培养学生良好的信息素养，把信息技术作为终身学习手段，适应21世纪信息社会的发展。但是，有些初中生只对“计算机”感兴趣，而对上课内容不感兴趣。本文对上课常出现的一些现象进行了分析。也提出了解决问题的策略。     

语文教学生活化的思考

<全日制义务教育语文课程标准>提出了"综合性学习"的要求,以加强语文课程与其他课程、语文课程与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展.语文素养是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的综合素养.要培养素养.必须将教育与生活紧密相连.将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望.同时将教学的目标、要求转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶.     

新课改环境下如何提高学生信息素养

文章通过对麻城一中高一全年级1153名学生信息技术基础的分析，查找在新课改环境下中部山区高中学生信息素养存在差异的原因，针对这些原因结合新课改要求探究提高学生信息素养的方法，并探讨在新课改环境下如何引导学生正确认识网络和信息技术，培养正确的情感态度与价值观。     

如何运用网络优化语文课堂

语文课程以它自身的特点（工具性与人文性统一）成为每一个现代人必备基本素质或行为习惯的必修课。随着素质教育的强力推进,基础教育课程改革,中学专门设置语文课程,是以学生语文素养形成与发展为目标奠基学生全面发展终身发展。“科技创新已越来越成为当今社会生产力的解放和发展的重要基础和特征”以多媒体和网络为核心的信息技术的运用正是21世纪知识经济新时代科技创新的重要基础和突出特征。因此网络信息技术是现代人必备的人文素养的重要组成部分。     

信息技术在高中数学教学中的作用

2008 年河南省高中全面进入新课改,新课程标准下的高中数学以必修课和选修课两种形式对高中学生进行数学素养的培养.新课标下的高中数学注重信息技术与数学课程的整合.<普通高中数学课程标准>指出:信息技术的广泛应用正在对数学课程的内容、数学教学、数学学习方式等方面产生深刻的影响.整合的作用是有利于学生认识数学的本质.高中数学课程教学提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容,鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现. 新课标下的高中数学教学从教育目的、内容、形式、方法到组织都进行着全面变革.     

新课改中信息技术对学生创新能力的培养

信息技术课程是一门实践性强、内容更新快的学科,要求任课教师在传授知识技能的同时,还应特别注重培养学生独立获取知识、创造性地运用知识的能力.本文结合本人多年的教学实践与经验,对高中信息技术课程教学中如何培养学生的创新实践能力进行了探索和研究.     

浅谈对初中信息技术课课堂常见问题的思考

初中信息技术课程的目标是培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持学生终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础.针对课堂上初中生只是对"计算机"感兴趣,而不是对教材感兴趣及上机操作秩序混乱等现象,本文就此产生的原因进行了分析,思考并提出了解决这些现象的想法和途径.     

如何在信息技术教学中培养学生的学习兴趣

随着社会的进步、科技的飞速发展,以计算机为核心的现代信息技术在教育领域中迅速发展和普及起来,计算机已进入课堂并成为一门基础课程.信息技术学科与其他学科的学习互相联系,共同促进,对学好其他学科具有明显的促进作用.信息技术课的实践性、内容更新的快速性,要求教师必须把创新能力的培养贯穿教学始终,而学生创新能力的培养又离不开兴趣为基础.要让学生长期爱学信息技术课,学好信息技术课,关键在于培养学生学习信息技术课的兴趣.