高等数学研究性教学方案探析

近年来,本科研究性教学逐步成为高等教育教学改革的一个热点.高等数学作为一门基础课程,是学生整个大学学习的根基.在高等数学教学中实施研究性教学,有利于培养学生的创新精神,提高学生的数学素养,促进学生专业课的学习.文章从工科高等数学实际教学经验出发,结合具体实例,从课堂教学、实践教学、教学资源、教学评价等方面探索了高等数学研究性教学的整体方案,提出了“以问题为主线,以实践促创新,辅以多元化的教学评价”的立体化的高等数学教学新模式.     

高职高专电子技术课程研究性教学初探

传统教学方式难以引起学生的研究兴趣,无法达到研究性教学的目的.而在教学做一体化的教学模式中施行研究性教学,也必须先让学生对课程感兴趣,做好研究的引导工作,同时增强学生的动手能力、提高观察能力,开放各类教学资源,以便学生有条件主动地将理论与实际很好地联系,配合教师完成研究性教学的各个环节,以取得明显效果.     

中学信息技术研究性教学模式浅析

信息技术的飞速发展推动了社会的全面变革,加强信息技术教育、着力培养学生的信息素养是当代教育的重要任务。本文分析了国内中学信息技术的教学现状,并在此基础上探讨了中学信息技术研究性教学与创新人才培养过程中需要解决的若干问题。     

现代教育技术条件下的高等数学教学

现代教育技术,特别是多媒体、网络技术,给高等数学的教学带来了巨大变革。本文从课前的课件制作、课中实践“建构主义”理论及课后师生的网络交流这三个环节探讨了现代教育技术条件下的高等数学教学.     

“研究性学习”与语文教学

<正> 新中国成立50年来,我国的基础教育取得了巨大的成就,但面对时代的发展和我国现代化的需求,基础教育课程存在的问题和弊端进一步凸现出来。我国中小学“教师灌学生装”的旧式专教法,偏重认知结构,偏重循环反复的课程设置与课程内容,显现了缺乏创造性与实践性以及教材比较封闭和长期不变的负面特点。“研究性学习”的设立是我国新世纪课程改革的一项新举措,是我们为适应国家对高素质人才的需求,借鉴国外经验,在总结我国多年来教改实践所创造的新鲜经验的基础上推出的。     

高职高专高等数学分级教学的研究与实践

为了解决高职高专院校生源结构变化以及基础素质逐渐减弱现象给高等数学教学提出的新问题,尝试对高等数学课程进行分级教学改革,通过近三年两个轮次的实践,探索和构建适合高职高专院校学生的教学改革模式。     

高职高专高等数学教学中存在的问题及教学探讨

目前高职高专院校在高等数学的教学过程中面临教学形式单一、课程内容与专业课之间的联系不够紧密、课时安排不足以满足学生专升本的需求、学生学习基础不均衡且普遍偏低等问题。高等数学教学需要在丰富课堂形式、做好高中数学与高等数学之间的衔接、实施课程思政、对学生进行分层教学等方面做出改进,以提高教学质量。     

高职高专高等数学教学中的问题与对策

针对目前高职高专高等数学教学中存在的一些问题,结合高等数学的课程特点,提出了在高等数学教学过程中进行数学思想方法教学及教学内容改革的途径,以期提高教学效果,增强学生应用数学方法解决实际问题的能力。     

语文教学中的研究性学习

针对语文教学实施研究性学习课程中存在的认识误区,分析了中学语文教学实施研究性学习的必要性。重点阐述了研究性学习的教学目标应在于学习方式方法的培养的观点。强调语文教学应使知识教学和能力培养并重,以充分体现以学生为学习主体,以人的发展为本,从而最大限度地调动学生学习积极性,提高他们发现问题,解决问题的能力,培养他们的合作精神和创新精神的现代教育理念。     

研究性学习在高职数学教学中的应用

对高职数学教学进行改革，激发学生的学习兴趣，具有十分重要的意义。文章分析了研究性学习的本质，介绍了研究性学习在高职数学教学中的应用实例，探讨了研究性学习的实施策略，以求改变传统的教学模式，培养学生应用知识的能力。     

浅谈高职《高等数学》的教改

在分析现状的基础上,指出了目前在高职院校的高等数学教学中存在的不足,并提出了教学改革的一些设想：以“必需、够用”为原则,修订教材;改革传统的教学方法,淡化系统性和严密性,加强实践教学环节,利用数学软件,充分发挥其在高职人才培养中的作用。     

高等数学线上线下混合式教学模式探索

分析了高等数学传统教学模式存的问题,阐述了传统教学模式向线上线下混合式教学模式转化的重要性,总结了高等数学新型教学方法改革的实施方案,及在实施过程中遇到的问题及解决方法.     

谈高等数学中的概念教学

概念教学是数学教学中的一个基本而又较难把握的问题。本依据认知规律进行教学，作了有成效的实践和探讨。     

“互联网+”时代大学数学课程教学的创新途径

随着“互联网+”的深入发展,“互联网+”教学成了大学数学教学改革的重要方向。由于教材、教法及教学理念等因素影响,大学数学课堂教学面临着理念落后、方法不当、互动缺失、内容枯燥等问题,直接影响了教学效果。所以应从“互联网+教学”时代语境审视大学数学课堂教学问题,以互联网思维优化教学理念,以互联网技术优化教学过程及模式,以更好地实现大学数学课堂教学创新发展。     

浅析改善高等数学教学效果的主要途径

高等数学是高等院校各工科专业培养计划中重要的基础理论课,这门课程的教学效果,对于培养工科学生所具备的数学素质有着不可替代的作用。但在高等数学教学中,普遍发现学生的学习主动性不强、兴趣不浓是教学面临的难题。为解决这些问题,本文从建立良好师生关系、调整教学方式方法、应用多媒体教学和融入数学建模思想等四个方面论述了激发与保持学生学习兴趣的主要途径,从而提高学生对高等数学学习的兴趣,达到较好的教学效果。     

运用计算机多媒体技术优化数学教学

在信息技术高速发展的今天,传统教学手段已不能满足数学教学的需要。而计算机多媒体技术的恰当运用,给“沉闷”的数学课堂增添了无限生机,为学生提供了更为广阔的学习空间,优化了数学教学。     

谈工科高等数学的教学

针对新时期工科高等数学教学的特点,提出了改善教学效果的几点看法,并探讨了新的教学形式在教学中的运用。     

巧用心理效应提高信息技术教学效果

在信息技术课堂教学中,学生的学习活动是一个综合、复杂的心理过程。教师的任务不仅是教授课程,在课堂教学中还可以运用一些心理效应来指导教学实践,提升学生的学习兴趣,挖掘学生的学习潜力,培养学生的创造力,以提高教学效果。     

将数学建模融入高职数学教学的探讨

通过分析高职院校高等数学教学现状及数学建模的特点,对将数学建模融入高职院校高等数学教学,从教学内容及教学方式方法等方面进行了探讨。     

模糊数学课程双语教学的探讨研究

模糊数学是高校教学中一门重要的数学专业课,开展双语教学已紧跟国际发展趋势,是必然之举。文中给出了模糊数学课程实施双语教学的必要性和目的,同时对模糊数学课程双语教学的具体实施进行了深入的研究,并提出了相应的意见及建议。