浅谈民族特色英语教学模式

办好民族类院校,培养少数民族高素质人才,始终是我国民族工作和教育工作的重要内容,发展民族特色教育是学校内涵式发展的必由之路和突破口。基于这种认识,以民族特色学科教学模式发展做为内涵式发展的突破,一定能走出一条全新的道路。在此通过对民族特色英语教学模式研究,形成民族特色英语教学质量评估体系,同时逐步推广到学院不同的学科教学中去,从而提高学院的教学质量和办学水平。     

共同富裕是社会主义的一面旗帜

共同富裕是社会主义的本质特点,是共产党人的奋斗目标,是现实可行的科学理论。文章就此进行了分析和论证。     

共同富裕:和谐社会的基石

共同富裕是和谐社会的基石。为了实现共同富裕,党和国家做了不懈的努力,取得了巨大的成就,但也出现了许多问题,最重要的问题是贫富差距拉大。认为社会财富总体增加为建设和谐社会提供了物质基础,但贫富差距拉大趋势逐渐凸显不利于和谐社会建设,要加大政策制定、落实和监督的力度,努力实现共同富裕。     

试析邓小平共同富裕思想的科学内涵

邓小平共同富裕思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,它包含着丰富的科学内涵:贫穷不是社会主义,社会主义的本质是实现共同富裕;实现共同富裕的根本手段是大力发展生产力;实现共同富裕的捷径是先富带动后富;共同富裕的实现是一个动态发展的过程。     

浙江省实现乡村共同富裕的逻辑及路径研究

为探索新时代我国建设共同富裕示范区的有效途径,以全国城乡收入差距最小、城乡一体化发展最好的省份之一——浙江省为研究对象。研究发现：浙江省偏远乡村存在公共服务供给不足、产业基础差、市场条件薄弱、人才流失严重和“三农”工作队伍不健全等突出问题。指出目前浙江省推进共同富裕示范区建设,重点、难点和突破点都在浙江省偏远乡村。提出浙江省未来要着力从加大政策扶持力度;加强组织建设,发挥党员先锋模范作用;加强基础教育及人才培养;发展特色产业,营造和培育市场环境等推进偏远乡村实现共同富裕的实现路径。     

论邓小平的共同富裕思想

共同富裕思想是邓小平理论的重要组成部分。本文探讨了邓小平共同富裕思想的提出以及邓小平关于如何实现共同富裕的思想。认真研究邓小平的共同富裕思想，对于改革开放和社会主义现代化建设具有重大的理论意义和现实意义。     

从剪彩剪的创作论民族特色产品创新

民族特色产品面临国内外市场的激烈竞争，本文指出民族特色产品开发中的问题，指出：工艺品的创新主要是现代题材的开拓；民族特色日用品则应该进行文化拓展，而在其开发设计中要注意把民族传统和现代精神结合起来，文章结合西湖博览会剪彩剪的设计实践，详实地阐明了以上观点。     

共同富裕是社会主义的一个旗帜

共同富裕是社会主义的本质特点，是共产党人的奋斗目标，是现实可行的科学理论。文章就此进行了分析和论证。     

共同富裕理论研究综述

综述了8O年代特别是90年代以来学界关于共同富裕理论的研究成果,包括共同富裕的涵义、特色、理论体系、实现方式等,指出了在研究方向和研究深度上的不足。这对于共同富裕理论的进一步研究,具有积极意义。     

实现共同富裕是全面小康社会的要求

实现共同富裕是全面小康社会的要求,而当前,我们离共同富裕还存在一定的距离,主要表现于还存在着较大的地区差距、城乡差距和阶层差距.为了早日达到共同富裕,我们要加快缩小差距的步伐,应做到:第一、不失时机地实施城镇化战略;第二、加快城乡发展、走新型工业化道路;第三、全面落实西部大开发战略措施;第四、加强分配机制的调节作用;第五、发展非公有制经济.     

实现共同富裕是当代中国马克思主义的本质属性

当代中国马克思主义是马克思主义中国化的光辉典范,是领导中国人民进行社会主义现代化建设的理论指导。缩小三个差距,促进共同富裕作为社会主义社会的本质要求,不仅体现着中国特色社会主义事业的价值诉求,更是社会主义社会实践的本质取向。     

唯物史观视域中的共同富裕

深入阐释共同富裕,必须站在唯物史观的高度加以审视。共同富裕内在规定性体现在以下几个方面：其一,共同富裕是以社会主义定向的现代化道路条件下的共同富裕,只有在社会主义条件下才能讨论共同富裕以及如何走向共同富裕。其二,共同富裕的现代化之路,成功地驾驭了传统的资本逻辑。马克思意义上的“资本的文明面”被充分发挥,在此基础上不断利用资本解放与发展生产力,并在实质上驾驭、规训了资本,使其始终朝着实现全体人民共同富裕的方向发展。其三,共同富裕其实质的价值指向是实现人的自由全面发展。它兼顾了物的尺度与人的尺度之间的辩证统一,以实现个人全方位发展与全体人民共同发展相协调为价值目标,在解决社会主要矛盾过程中实现人的自由全面发展。     

习近平共同富裕重要论述的原创性贡献及重大意义

共同富裕是中国特色社会主义的本质要求,是中国式现代化的重要特征。党的十八大以来,习近平对共同富裕作出了一系列深刻论述,具有原创性贡献。主要表现在：于战略全局认识共同富裕的重要定位;从多维角度厘清共同富裕的本质内涵;用辩证思维概括共同富裕的基本原则;从实际出发创新共同富裕的实现路径。这些原创性贡献不仅对马克思主义共同富裕思想、中国特色社会主义理论体系以及中华民族传统共富文化作出了丰富发展,也为扎实推动共同富裕和满足人民美好生活需要提供了行动指导,同时还为其他国家脱贫致富贡献了中国智慧。     

邓小平共同富裕与全面建设小康社会的关系

邓小平共同富裕思想，内容丰富，博大精深。共同富裕是社会主义本质、目标、原则，既包括物质生活，也包括政治生活和文化生活，其实现途径是通过一部分人一部分地区先富起来，最终实现共同富裕，发展生产力是共同富裕的基础，公有制和按劳分配是实现共同富裕的制度保证，全面建设小康社会是实现共同富裕的必要准备和阶段，实现共同富裕是全面建设小康的必然结果。共同富裕思想对于全面建设小康社会有着重要的指导意义。     

毛泽东邓小平共同富裕观的比较研究

共同富裕是社会主义的根本目的和基本原则 ,是社会主义的一个本质特征。中国共产党第一代领导集体的核心毛泽东和第二代核心邓小平 ,对走共同富裕道路都进行了深刻的探索。邓小平在坚持毛泽东共同富裕思想正确成分的同时 ,抛弃了其错误的部分 ,系统地阐述了科学的共同富裕观 ,发展了毛泽东思想     

共同富裕思想与民富国强的内在联系

共同富裕理论来源于毛泽东,形成于邓小平,实现共同富裕是最终目标,也是一个曲折的发展过程。无论从历史角度还是从现实条件考虑,"民富国强"是时代发展所需,是实现共同富裕的必然选择,是社会主义现代化建设的时代要求,也是时代所赋予的历史任务。将邓小平共同富裕思想与民富国强联系在一起,从契合点、关联性、时代目标三个方面论述邓小平共同富裕思想与民富国强的契合性。     

邓小平"共同富裕"思想内涵探析

邓小平共同富裕思想具有丰富的内涵:共同富裕是社会主义的根本目的和本质,是社会主义最大的优越性;共同富裕的制度基础是社会主义;共同富裕的基本保障是坚持社会主义公有制为主体和坚持按劳分配原则;共同富裕必须消灭剥削,消除两极分化;共同富裕实现的根本途径是解放和发展社会主义生产力;共同富裕实现的具体途径是通过先富带后富;共同富裕是经济、社会和人的全面发展、全面进步;共同富裕的实现是一个长期的渐进的过程。     

新时代共同富裕理论的时代创新研究

共同富裕是社会主义的本质要求,是全体人民的殷切期望,也是中国共产党人不懈追求的最终目标。新时代,以习近平同志为核心的党中央在充分吸收马克思主义共同富裕思想、中国传统“大同”思想以及中国共产党人初心使命的传承中,以全民共享、全面共享、共建共享和渐进共享为主体核心、主体范围、主体动力以及主体战略来进行共同富裕的伟大实践,为习近平新时代中国特色社会主义思想增添了新的时代内涵,对共同富裕思想进行了更符合当今时代、更符合人民需求的理论创新和实践创新。     

关于“共同富裕”的几点思考

共同富裕是中国特色社会主义的根本目标和本质特征,中国特色社会主义则为实现共同富裕提供根本保证。坚持中国特色社会主义道路,需要逐步实现共同富裕;也只有坚持中国特色社会主义道路,才能逐步实现共同富裕。当前,共同富裕的理想和当代中国现实之间存在很大反差,贫富差距较大,但这有着复杂的原因,并不意味着我国距离共同富裕的目标渐行渐远。推动共同富裕,既要做大蛋糕,又要分好蛋糕,深化分配制度改革。     

坚持共同富裕思想反对两极分化

我国在当前社会转型期出现了收入差距扩大现象,这给人社会向两极分化发展的错觉.应客观理性地认识差距扩大的现象,正确理解邓小平同志的先富与共富的思想,努力通过完善体制、畅通利益表达渠道、大力发展生产力等措施缩小差距,防止两极分化.