践行“四力”背景下高校记者型主持人创新培育动因与理路研究

媒体行业的发展变化，对记者型主持人提出了更高的要求。除业界实践外，高校是此类人才培养的重要阵地。目前，加强高校播音与主持艺术专业的人才培养不仅是顺应媒体发展的必然表现，而且是完善课程建设的战略举措。因此，本文将以锻炼脚力、增强眼力、提升脑力和践行笔力为培养准则，结合实践教学设置，探索高校培育记者型主持人的创新性思路。     

全媒体时代下高校传媒人才培养探究

习近平总书记在中央集体学习会上,对全媒体的发展提出重要指示,全媒体的基本特征表现为时空维度的“全程”、主体维度的“全员”。它改变着我们的思想,渗透着我们的生活,与我们的生产生活息息相关。全媒体时代悄悄来临,而国内传媒类院校及专业作为人才培育的重要阵地,也应及时转变培养思路,调整人才培养方案,理清新时代新背景下传媒人才所必需的才能,从而为我国传媒人才的塑造提供帮助。     

融媒体背景下地方高校“新闻编辑学”课程改革研究——以伊犁师范大学为例

在媒体融合背景下，传媒行业融合型媒体人才的缺口不断加大。面对这一形势，地方高校应不断提高融合型新闻传播人才的培养数量与质量。在新闻传播学课程体系中，“新闻编辑学”课程是一门实践性强、融合性高、与行业联系紧密的重要课程。基于此，本文以伊犁师范大学为例，对地方高校“新闻编辑学”课程改革的必要性、现存不足和改进策略等方面进行探索。     

全媒体视域下即兴口语表达课程情景化改革路径探析

在全媒体时代背景下，高素质的复合型传媒人才是诸多高校播音与主持艺术专业的人才培养目标。即兴口语表达课程作为播音主持专业的核心课程之一，在多所高校均有开设，但存在课程体系固化、教学方法单一、教学情景失真及课程评价不够多元的问题，制约了高校培养传媒人才发展。本文以课程情景化改革为切入点，根据社会发展和行业的核心需求，对即兴口语表达课程的教学模式、实践训练方法及课程评价体系等方面进行完善，致力于打造科学有效的课程教学模式，助力培养具备传播力、引导力、影响力和公信力的传播人才。     

基于“四力”培养的网络与新媒体专业教学改革创新——以昌吉学院为例

习近平总书记在2018年全国宣传思想工作会议上指出，要“不断增强脚力、眼力、脑力、笔力，努力打造一支政治过硬、本领高强、求实创新、能打胜仗的宣传思想工作队伍”。昌吉学院网络与新媒体专业在教学过程中，对标“四力”要求，紧跟互联网时代媒介的发展变化，运用新手段、立足新平台，融合校内外力量，着力培养学生的实践创新能力，帮助学生打牢“四力”基本功，用心、用情讲好新疆故事，讲好中国故事。     

浅析新闻工作者如何切实增强“四力”——以大同广播电视台获2018年度山西新闻奖作品为例

习近平总书记在全国宣传思想工作会上关于增强脚力、眼力、脑力、笔力的“四力”讲话,为全体新闻工作者指明了方向。新闻工作者要想做到不辱使命和担当就应该不断提升政治理论水平、个人素质和业务水平,增强“四力”的基本功。就新闻工作者如何切实增强“四力”展开分析。     

高校影视人才培养:多层次目标对应多元化需求

在传媒类型多样、竞争空前激烈的今天,拥有视听综合、时空综合、艺术技术综合优势的电视、电影仍然是影响力最大的传媒形态之一。影视的发展离不开人才,人才的培养离不开高校,面对党的十六大提出要深化文化体制改革和大力发展文化事业和产业的新任务,面对广播影视不断发展、持续增强的新形势,我们必须     

浅谈记者型主持人的素质培养

记者型主持人作为一种具有鲜明特色的主持人类型出现的时间较晚,但却越来越受观众的追捧,活跃在新时期的电视新闻节目中.记者型主持人不仅要求具备主持人的基本功,还要求具备记者的专业素养,为了更好的发挥出媒体与观众的桥梁作用,记者型主持人要不断的加强素质培养.本文从记者型主持人的素质要求着手,分析新时期记者型主持人素质培养的途径.     

浅谈记者型主持人的采访技巧

目前,新闻节目是电视传媒的主要表现形式,新闻采访则是最能直接表达新闻信息的一种方式,而记者型主持人在采访工作中起着非常重要的作用.因此,记者型主持人应具有高超的访问技巧,能在新闻发生的第一时间获取信息素材.记者型主持人只有掌握了这些技巧才会使采访更加顺利.本文介绍了记者型主持人应具备的特点,及在新闻采访中需运用的技巧.     

电视节目主持人如何塑造“气场”

2023年10月7日至8日,全国宣传思想文化工作会议在北京召开,会议首次提出了“习近平文化思想”。习近平总书记强调,新时代新征程,世界百年未有之大变局加速演进,中华民族伟大复兴进入关键时期,战略机遇和风险挑战并存,宣传思想文化工作面临新形势新任务,必须要有新气象新作为。作为宣传思想文化战线一员的电视节目主持人,如何在新时代新征程担负起新的文化使命、助力中华优秀传统文化的传承？本文试从涵正气、增底气、显灵气、沾烟火气这四个方面探寻当下电视节目主持人守正创新塑造气场、锻造能力的路径。     

新时代节目主持人文化传播的实践路径——以大型国际文化交流节目《美美与共》为例

文化是一个民族生存和发展的重要力量,2023年是共建“一带一路”倡议提出的十周年,借此时机,中央广播电视总台作为我国主流媒体平台,推出的大型国际文化交流节目《美美与共》深入贯彻习近平文化思想,更是积极响应了全球文明倡议。本文以此节目为例,提出了新时代节目主持人应该富有家国情怀与担当的见解,并探寻了当代主持人应如何变通思想进行角色塑造、如何以文化素养增强话语表达的多样性以及作为党的喉舌应该如何讲好中国故事的实践路径。     

“双轨三力”模式下的传媒实践教学平台研究

随着智媒时代的到来，整个传媒行业处于瞬息万变的态势，这对传媒类学生的实践能力也提出了更高的要求。为了使学生更好地适应传媒新业态的发展，高校应将课堂教学与课外实践进行“双轨”联动，以兴趣为聚合力、项目为驱动力、竞赛为评价力，以网络传播工作坊为载体，构建实施“双轨三力”实践教学模式。本文围绕“双轨三力”实践教学模式进行分析，以期为新闻传播类院校在打造实践教学平台、变革人才培养模式等方面提供新思路。     

智媒时代下主持人借助传统文化符号的“破圈传播”浅析——以内蒙古广播电视台《你好主持人》大赛为例

智媒时代下,新媒体逐渐普及并与传统媒体融合。“人人都有麦克风”使得专业主持人的话语权减弱。在此背景下,从央视到地方主持人大赛如火如荼的进行,一次次提高了主持人的选拔标准。本文以2022年内蒙古卫视《你好主持人》大赛为例,对智媒体时代下的主持人如何借传统文化符号强势破圈进行探析,呼吁智媒时代下的播音员、主持人增强文化自信和文化认同,提升文化的分量和思想的锐度,丰富审美体验,坚持守正创新,践行“四力”,牢牢握住手中的“金话筒”。     

习近平党的宣传思想工作的布局及现实价值研究

文章对习近平同志关于党的宣传思想工作“地位论”、“原则论”、“职责和使命论”、“任务论”、“ 队伍论”、“创新论”和网络观、新闻观作出分析归纳与阐释,并结合党的宣传思想工作领域存在的实际 困难,提出了应对的策略。     

为高校JPKC访问提速——记浙江传媒学院西默智能DNS部署

浙江传媒学院是一所培养广播影视及其他传媒人才的高等院校，目前全国培养广播影视及其他传媒专门人才的两个主要基地之一，素有“北有北广，南有浙广”之称。     

融媒体时代播音主持语言表达的个性化培养路径研究

对媒介组织融合发展与传媒人才培养变革的共生共存关系、语言表达形态要与媒介组织传播形态相匹配的问题进行研究。分析融媒体时代播音员主持人的语言表达现实困境，存在统一性语言样态培养多，创新性内容生产培养少；集体化人格培养需深入，个体化人格培养欠包容；广播电视语言教学模式陈旧，新媒介语言教学模式不完善等。提出夯实有声语言功力、拓展融媒多维能力、推进思政教育深入、强化人格魅力养成、培养“网感”表达能力等播音主持语言表达个性化培养路径。     

英特尔大连“芯”已全球上市

近日,记者在“2011英特尔中国大学峰会”上获悉,英特尔嵌入式大学计划今年将覆盖全国100所高校,年底之前培养出2．5万名“嵌入式”人才。     

积极作为 承压奋进 全面提升无线电管理工作质效

<正>2023年,山东省工业和信息化厅深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神,在工业和信息化部、山东省委省政府坚强领导下,坚持“11266”工作体系,以打造“六型机关（学习型、廉洁型、服务型、创新型、法治型及效能型机关）”为抓手,持续推动无线电管理工作迈上新台阶。     

对当代传播语境下“语感通悟”的再认识

进入二十一世纪,传媒环境发生巨大变化,播音员主持人作为传播主体,其话语地位越来越重要;播音员主持人的话语功力也被寄予更高的期待。提升语言功力和传播技巧,是播音员主持人一项非常重要的业务。本文重申上世纪九十年代播音学泰斗张颂提出的“语感通悟”的概念,分析了语感在客观语境和创作主体之间的桥梁地位,兼谈“语感”的形成过程,“语感通悟”的形成条件。     

高校经管类专业“双师”资源整合的实训体系设计

在传统本科院校“科研教学型”时代背景下,高校从教师资源和教学内容两方面破解高校成才率低的困境,深化“双师型”教师体系建设和改革“实训”模式即成为具有明确目的性和有效针对性的重要解决途径。本文基于高校师资建设和人才培养取向、以高校与经济实体的技术合作为基础,提出了人才培养体系复合发展战略模型,强调在制定培养计划时应注重人才的多种发展途径和市场的动态需求,并充分考虑到高校人才培养在继续教育和终身教育过程中的可持续发展途径。