应用型化学化工类人才培养体系改革探索

结合北部湾地区化学化工类产业对人才的需求和钦州学院现在的化学化工类人才培养模式,以培养服务地方的应用型化学化工类人才为目标,将企业所需的专业知识和目前的知识体系进行了优化整合。在理论课程设置、实验课程内容修订、实践课程的设计、选修课的开设等方面进行了系列调研,总结并提出了针对性的应用型人才培养教学改革意见,将对应用型教学活动的开展具有指导意义。     

基于应用型人才培养的分析化学实验教学改革与实践

针对传统分析化学实验教学存在的弊端,根据我院的实际办学特点,提出了以培养适应社会需求的高素质应用型人才为目标的一系列具体教学改革措施并开展实践,取得了良好的实验教学效果,全面提高了学生的实验能力。     

高素质药学应用型人才培养实践教学体系的探索与实践

为适应行业发展对高素质药学应用型人才的需求,结合我校药学专业实践教学各环节及近年来的实践改革进程,从药学实践教学课程与评价体系、第二课堂活动、产学研结合等方面进行改革与实践。整合药学相关专业实验课程,建立"分层次、分阶段、一体化"的实践教学体系。经过几年改革实践,我校在药学专业学生的动手能力、科研能力与创新思维培养等方面取得了较好的教学改革实践效果。     

基于应用型人才培养的化工实践教学体系

围绕应用型人才必须具备强的实践能力和技术应用能力的培养目标,构建了"一体化、三层次、多模块"的化工实践教学体系,涵盖基本技能、实操能力和实践创新能力训练三个层次,包括课内课外、校内校外的多个实践教学环节。实施中注重实践教师团队建设和实践教学内容及方法的改革,通过校企合作搭建校外实践平台,开放校内科研平台,对学生进行实践能力的培养,最终实现应用型人才培养目标。     

创新应用型化学化工类人才培养体系的研究与实践

创新应用型高级人才培养是高等学校教学改革的重点。从改革化学化工类专业人才培养模式、改革课程体系、改革教学方法、突出学科交叉、注重实践教学、强化教学与科研互动、健全教学质量保障体系等方面阐述了创新应用型化学化工类专业"2+1+1"的大类人才培养新体系。通过实践证明,该体系崇尚以人为本,更加贴近市场,受到学生的普遍欢迎,取得了一定成效。     

化工专业应用型人才培养教学体系的探索与实践

在对我校原有化工专业人才培养目标、培养方案和教学体系分析的基础上,结合学生综合能力培养和企业需求人才的特点,制定以新型煤化工应用型人才培养为目标的人才培养方案。围绕新版的人才培养目标,探讨在教学过程中课程设置、教学内容以及理论教学与实践教学之间关系,构建起适应以企业人才需求为导向的应用型人才培养目标的教学体系,实现具有专业背景鲜明、扎实专业知识和较强工程实践能力的应用型人才培养目标。     

应用型人才培养的高分子化学实验改革实践

高分子实验是培养高分子创新性应用型人才重要的实践教学环节,通过教学方法改革,整合实验内容,改进教学方式,增加实验的趣味性和应用性,变验证性实验为探索性、开放性综合实验性,改进成绩评定方法,激发学生实验的积极性和创造性,提高学生的创新能力和实践能力。实验改革在创新性应用型人才的培养方面发挥了巨大作用,学生综合运用知识的能力有了较大的提高。     

化学工程与工艺专业应用型人才培养体系的构建与实践

本文结合化工高等工程教育的实际,以培养"厚基础、宽口径"的化工应用型人才为目标,从培养方案与培养模式、课程体系、教学方式、实践教学体系等方面探讨了我校化学工程与工艺专业应用型人才培养体系的构建与实践,以期为化工应用型人才培养提供借鉴。     

应用型人才培养与物理化学实验教学改革

为了适应郴州有色金属行业发展的应用型人才培养需求,提高学生为当地经济和社会发展服务的能力,课题组对应用化学专业的物理化学实验进行了实践教学改革。以"会做人、会思考、有技能、有创新"为人才培养目标,倡导专业精神,厚实理论基础,转变基础示范,强化专业技术,并着力探索了分阶段的实践教学考核机制。实践教学改革显著提高了学生的积极性,并取得了良好的成效。     

应用型本科院校环境工程专业实践教学体系的改革与实践

实践教学是应用型人才培养的重要环节。针对现有环境工程专业实践教学体系存在的问题,积极探索环境工程专业实践教学体系的改革,进一步提高实践教学质量,强化学生实践创新能力的培养。     

基于应用型人才培养的工程管理多层次实践体系探讨

工程管理专业实践性较强。论文基于应用型人才培养目标和卓越工程师培养计划要求,建立了多层次实践教学体系,同时对实践环节的考核评价方法以及实践教学保障体系进行了相应的改进和完善。     

基于应用型人才培养的《有机化学》教学手段的改革与实践

社会经济的不断发展,各个行业对人才的需求量在不断增加,为满足行业需求,我国应重视发展高等教育,强调对应用型人才的培养,是实现社会经济发展的重要条件。《有机化学》是本科阶段的主要化学教学内容,旨在实现对化学物质进行研究,了解化学物质的组成结构、反应机理等。为此,本文就基于应用型人才培养的《有机化学》教学手段的改革与实践进行了分析与探究。     

基于专业评估标准与应用型人才培养的实验教学体系优化构建实践

实验教学已成为培养学生实践能力和创新能力最有效的手段。在核实、梳理实验设备台套数、实验开出项目、开出率等基础上,基于07级-11级给排水专业学生实验教学状况的分析比较,通过调研分析,按专业评估标准,立足于我校的办学定位,结合学科发展方向,以社会人才市场为导向,优化构建符合专业评估标准、体现我校应用型人才培养特色的"三实验"课程模块、"四性质"实验教学内容的给排水专业实验教学体系;进一步修订和完善实验课程教学大纲、实验指导书,改革教学方法、教学手段和课程考核方式,开展规范化的实验教学组织与管理体系、实验教学师资队伍建设研究。     

纳米材料与技术专业应用型人才培养体系建设

树立服务于地方产业发展的提高应用型专业技术人才培养能力的教育理念,纳米材料与技术专业科学全面地构建了产教融合人才培养体系,即纳米结构材料设计与制备、表征与性能检测及其在新能源存储与转化方向的产业应用,形成从"基础科学理论到产业实践应用"的专业发展链条,更好地满足新能源产业对应用型人才的需求。实践证明,产教高度融合的人才培养模式有利于培养服务于新能源、新材料等国家战略性新兴产业的应用型专业技术人才。     

应用型人才培养质量评价体系初探

应用型人才培养质量评价不仅是高校人才培养过程中的重要环节,更是高校管理和发展的重要依据。目前我国应用型人才评价工作中还存在较多不足,还没有建立起一套专门针对应用型人才的评价体系,极大影响了应用型人才作用的发挥[1]。文章拟从多方面探索应用型人才评价体系的构建,以期对提升应用型人才培养质量起到一点借鉴作用。     

基于应用型人才培养的地方院校化工实验教学体系的改革探索

本文阐述了地方性院校化工专业实验课程教学中存在的不足,并有针对性的对化工实验教学内容、教学方法和教学效果进行了探讨,进而结合地方化工产业的需求,对化工专业实验体系进行了改革和完善,构建了具有特色的应用型人才培养模式。     

应用型人才培养下化学实验教学改革

为进一步贯彻国家教育改革和发展纲要的要求,培养应用型人才,本文依据化学学科是一门以实验为基础的学科特点,结合化学实验教学,对其体系进行整合,探索新时期应用型人才培养下化学实验教学的课改方向,在传统化学实验教学的基础之上,培养学生的创新能力、实践能力和应用能力,以达到培养现代社会所需要的复合应用型人才的需求。     

基于应用型人才培养的材料化学专业实践教学体系的探讨

基于应用型人才培养的目标,探讨了多层次和模块化设计的实验教学体系、顶岗专业实习和CDIO教学等实践教学新模式。进一步,提出了构建完整的实践内容体系,建设材料实验实训中心和实践教学基地,培养应用型实践教学队伍,完善实践教学管理和质量监控机制等具体的实践教学建设内容。     

转型发展期生物工程专业应用型人才培养与实践

为满足社会对应用型人才的需要,地方高校人才培养模式向应用技术型转型发展已成为必然。为了培养社会经济发展所需的具有扎实基础知识、工程应用能力和创新能力的高级应用型人才,生物工程专业必须变革传统的人才培养模式。本文以湖北理工学院生物工程专业为研究对象,探讨了转型发展期应用型人才培养在培养方案、师资队伍、课程体系、实践教学等方面的改革,并总结了近几年改革取得新成效。