新工科愿景下过程流体机械课程的教学实践及思考

过程流体机械是过程装备与控制工程专业的主干课程,也是与工程实践紧密结合的一门课程,是培养学生工程意识和工程创新能力的重要课程。文章以华东理工大学过程流体机械课程为例,在回顾该课程发展历程的基础上,结合新工科对创新人才培养的具体要求,分析课程面临的挑战,从新理念、新方法、新内容等方面提出课程改革的思路,以供全国同类课程的改革与实践借鉴。     

化工过程控制原理课程教学研究与实践

化工过程控制课程是过程装备与控制工程专业的重要基础课。针对化工过程控制原理的课程特点,以及过程装备与控制工程专业的人才培养需求,本文研究了自动控制原理课程的内容整合优化、基于案例的教学方式、实验项目设计以及课程的考核与评价等内容。多年的教学实践证明,本文所提的课程研究有效的提高了授课效果,在人才培养中起到了很大的作用。     

过程流体机械拆装实训教学的实践探索

高等学校工程教育专业认证是我国当前高等教育关注的焦点工作,工程训练是提升学生工程实践能力的重要手段。过程流体机械是过程装备与控制工程专业的核心课程之一,拆装实训是本课程的重要环节。本文围绕工程教育认证工作的具体要求,从专业核心课程配套实训环节—拆装教学实训的重要性、教学过程操作、成绩考核评定和实训教学效果等方面进行一系列的改革与实践,为我校专业核心课程的实践能力提升和工程应用型人才的培养提供了有力的保障,收到了良好的效果。     

过程装备与控制工程专业化工原理课程教学改革的探讨

化工原理是过程装备与控制工程专业的主干必修课。针对过程装备与控制工程专业的特殊性质和内容,对化工原理课程的教学进行改革和创新。探索了该课程教学内容、教学方法、教学手段和实践性教学环节等方面的改革。     

“双万计划”背景下过程装备虚拟仿真实验教学体系的构建

在“双万计划”背景下，过程装备与控制工程专业遵从以装备制造为主体、以工艺和控制为两翼的课程体系建设要求，针对石油石化行业过程装备“高压、高危、高成本”的实验教学难点，构建了“三层次、五模块、三创新”虚拟仿真实验教学体系，以期培养学生解决实际工程问题的能力和工程创新能力。     

化工过程装备控制实验平台的开发和实践

针对目前过程装备与控制工程专业的化工装备测控技术课程实验教学中存在的实验对象简单、与工程实际差距较大等问题,设计开发了化工过程装备控制实验平台。以两种原料混合反应为研究对象,包含了储液罐、换热器、调节阀、仪表等工业过程常见设备,控制系统采用集散控制系统(DCS)。该平台贴近工业现场实际,可进行大量的仪表、控制相关的实验,经过教学实践表明,该平台对强化学生对过程控制的理解,提高实验教学质量,培养集设备、控制、工艺知识为一体的复合型应用型人才具有意义。     

《过程控制及应用》课程的教学研究与探讨

《过程控制及应用》为过程装备与控制工程专业本科生的必修专业主干课,以培养具有创新精神和实践能力的高素质专门人才为总目标,旨在培养学生分析和解决自动控制系统问题的基本能力。在课程的教学过程中,对于精度等级、数字仪表分辨率、热电偶冷端温度补偿、比例度、控制规律等几个教学难点进行研究,通过改变思考角度和做图举例的方法,变难为易,教学效果得到明显提高。     

机泵拆装实训的教学改革与实践

过程流体机械是过程装备与控制工程专业的核心课程之一,本文围绕工程教育认证工作的具体要求,从专业核心课程配套实训环节——机泵拆装的实训基地建设、教学过程实施、考核与成绩评定和实训教学效果等方面进行一系列的改革与实践,形成了"学习规范、理论讲解、模拟拆装、实践操作和研讨互评"的五步教学评价法,为我校专业核心课程的实践能力提升和工程应用型人才的培养提供了保障。     

过程流体机械课程双语教学的实践与探讨

过程流体机械是过程装备与控制工程专业的必修专业课程之一。本文基于该课程的双语教学实践,探讨了双语教学教材建设和双语教学方法,提出了过程流体机械课程双语教学模式。教学实践收到了良好的效果,这将为过程装备与控制过程专业的专业课双语教学提供一种有效方法。     

专业认证视角下的过程流体机械课程群建设研究

过程流体机械课程群是过程装备与控制工程专业的核心课程,需要通过课程建设与教学改革以培养本专业学生良好的工程技术应用能力和创新能力为目标,来适应工程认证标准的要求,专业建设向有地方特色的宽口径教育方向发展。即采用成果导向教育模式构建一体化的课程群教学体系和整合教学内容、创新教学方法和考核方法、加快精品课程与重点课程的建设进度、重构多层次、开放式的实践教学新体系、构建有坚实工程背景的优秀教学团队,塔建优质信息化教学交流平台。     

提高过程装备与控制工程专业的控制系列课程质量--评《过程装备控制技术及应用》教材

本文以提高"过程装备与控制工程专业"的控制系列课程质量为论点,评论专业核心教材<过程装备控制技术及应用>,并且对该教材提出了的几点看法.     

过程装备与控制工程专业主干课程教学改革研究与实践

过程设备设计和过程流体机械是过程装备与控制工程专业的主干核心课程。过程装备与控制工程是重庆理工大学新办专业,因此在主干核心课成建设方面存在一些问题。文章从理论,实践教学等方面进行教学改革,拟提高目前的教学质量,培养出国家需要的应用型人才。     

新工科背景下过程装备与控制工程专业工程训练课程教学改革

根据新工科建设要求，山东大学过程装备与控制工程专业以“工程教育创新”为导向，对工程训练课程教学进行了改革。该专业理论联系实际，面向工业生产，融入科研成果，注重工程创新，丰富课程内容；坚持“以学生为中心，以能力为导向”的原则，遵循OBE理念，改革教学模式；充分利用校内外工程训练基地，实施强化学生创新和实践能力的教学。此次教学改革培养了学生的创新意识，锻炼了学生的实践和创新能力，为创新型卓越工程人才培养奠定了基础。由此建立的工程训练课程教学模式对其他高校该专业人才的培养具有借鉴意义。     

化工过程机械学科“一体两翼”建设模式及特色

为培养适应当前社会所需的过程工业专门人才,本文对华南理工大学化工过程机械学科"一体两翼"建设模式进行介绍和探讨,从专业设置、师资队伍两方面介绍了我校化机学科建设基本情况,以过程装备主体为核心、过程控制与安全系统设计为外层要素建立化机学科发展战略洋葱模型;基于空客模型提出以化机学科为主体、过程安全和油气储运为两翼的"一体两翼"建设和发展模式,并对"一体两翼"模式内涵、特色及实施成效进行阐述。     

培养应用型人才之《化工原理》课程改革建议与思考

化工原理作为过程装备与控制工程专业的一门核心专业基础课程,在整个专业学习体系中起着承前启后、举足轻重的作用,也是本科学习生涯中由大学基础理论课的学习过渡到工程专业课程学习的关键课程。根据多年从事化工原理课程教学经验,结合该课程特点及难点要求,对过程装备与控制工程专业学生学习化工原理课程提出了几点建议与课程改革方向的思考。从而为只懂用公式计算题目迈向真正"学以致用"的应用型人才培养奠定基础。     

面向化工专业的《水污染控制工程》课程教学改革探索

《水污染控制工程》是校区化工专业的核心课程之一。在课程建设过程中,以卓越工程师培养计划为导向,就完善理论教学内容、改革教学方法与手段、实践教学环节创新、强化与现有教学体系衔接等方面的改革进行了探索,从而提高校区化工专业学生实践和创新方面的能力。     

过程装备制造工艺教学改革实践

过程装备制造工艺是过程装备与控制工程专业的一门重要的专业课,针对过程装备制造工艺课程的地位和特点,从教材的选择、教学内容、教学方式和考核方式入手,对该课程进行了一系列的改革,在教学实践中获得了良好的教学效果。     

有限课内提高“过程控制系统”教学质量的有效途径

《过程控制系统》是过程装备及控制工程专业的一门重要的专业基础课,本课程通过课堂理论讲授与实验相结合的教学方式,着重培养学生扎实的理论功底、灵活的动手能力,并根据教学实践。本文主要从课程内容、教学手段、习题练习等方面进行改革,在教学实践中进行检验,在理论学时减少、教学内容基本保持不变的情况下,有效的提高了《过程控制系统》的教学效率。     

过程流体机械课程拆装实训教学的实践探索

过程流体机械是过程装备与控制工程专业的核心专业课程之一.作为教育部实施卓越工程师教育培养计划中的第一批试点专业,我们进行了过程流体机械课程拆装实训教学的实践探索.本文从拆装实训教学实施的必要性、实施过程、实践效果几个方面进行了阐述.     

应用型人才培养体系的改革与实践

探索以石油化工设备与机械为特色,"过-装-控"相结合,构建基于"知识、能力、素质"协调发展的四年续贯式的"一体两翼"的人才培养新体系;搭建基于课程群的全新课程体系;构建面向应用型人才培养的实践教学新体系,着重培养学生的工程应用能力;改革教育教学方法,建立注重学生思考和动手实践能力培养的一体化教学新模式。通过系列举措,为我校在工程教育认证下的过程装备与控制工程专业的改革与实践奠定基础。