化工原理及实验网络课程建设的探索与实践

《化工原理》是化工及其相关专业学生必修的一门重要技术基础课程。为适应21世纪化工类人才综合素质培养的要求及充分发挥网络课程的优势,本文就化工原理网络化多媒体课件设计、教学方法与手段的改革、实验教学环节等方面提出了相关建议。     

化工原理课程建设与教学实践

《化工原理》是我校应用化学专业开设的专业核心课程,该课程的特点是理论联系实际,应用性较强,课程难度较大。针对目前我院该课程存在课堂主要以教师讲授为主,学生参与度不高、教学内容和培养目标达成度不一致、教学方式和手段有待提高,本文在课程体系与教学内容建设、师资队伍的建设和课程实践教学建设三方面进行教学实践改革,分别阐述改革方案和实施措施,提高教学质量,提高师资队伍,努力把该课程打造为一流本科课程。     

化工原理课程建设与教学实践

学校的教学过程是教师按一定的教学目标及教学规律,将已有学科材料进行合理组织,采用适当的教学手段传授给学生,并促进学生身心健康发展的过程。 多年以来,我的目标在探求一种有效的教学模式、教学体系,使得“化工原理”课程教学科学化、规范化,并能有效地体现在教学过程中,且能对各教学环节进行定量化评估。这要求把教学过程作为一个系统来看待,研究与探索系统内部各个环节的特点、它们之间的相互影响及其调节。我认为“化工原理”作为一门重要的工程技术基础课,其改革或发展的近期目标应是:明确课程教学目标,加强课程建设,深化学生的工程训练与智能训练。在此基础上,逐步建立一整套科学化、规范化的教学体系。     

《复合材料原理》课程思政的教学实践与探索

我校开设的《复合材料原理》是面向材料科学与工程专业的专业基础课程,其中蕴含着丰富的思政元素,为课程思政的实施提供了有利条件。本文精炼《复合材料原理》蕴含的思政元素,准确定位思政元素融入专业课程的契合点,实现课程思政和专业课程的有机融合。结合课堂讲授和角色互换等教学模式发挥课程思政的育人作用,培养学生的爱国主义精神、艰苦奋斗作风、绿色发展意识和科研思维能力等,以达到立德树人的目标。     

化工原理课程思政建设探索与实践

将思想政治教育融入课程教学的各个环节,实现全程育人、全方位育人,是落实立德树人根本任务的重要途径。文章从介绍课程发展史、传承"时钧精神"、践行绿色发展理念、培养哲学思维、探寻科学家事迹、突出中国传统元素、介绍国家重大工程、引入警示性案例等方面入手,探索如何将思政元素融入化工原理课程教学,并通过创新教学内容与方法,提升教学效果和育人成效。教改践行了"价值引领、知识传授、能力培养"三位一体的教育教学理念。     

传递过程原理研究生课程建设与实践

针对化学工程及其相关专业招收的研究生来自不同类别高校,层次参差不齐、基础知识掌握程度各异、研究领域涵盖面广等特点,开展化工学科传递过程原理研究生公共课程的教学改革,主要包括:课程体系的优化;实践教学的改革等方式。通过本次教学改革,在对研究生解决复杂工程问题、自主设计意识、学术创新思维、实践动手能力的引导和综合素质的培养等方面取得了有效的成果。     

化工原理重点课程建设的探索与实践

化工原理是生物工程、食品科学与工程专业的重要的专业基础课程,对于培养学生的工程观念、强化工程分析的能力具有十分重要的作用。化工原理重点课程建设以提高课程教学质量为目标,根据化工原理课程的学科特点,在课程教学中进行了教学内容、教学方法和教学手段等方面的改革和创新,在加强教学管理,完善考核指标与考核方式等方面做了一些探索和尝试,希望能为化工原理课程的教学改革提供参考。     

化工原理课程建设与改革的思考与实践

一、需求与差距 近年来,国家教委关于实施“面向21世纪高等工程教育教学内容和课程体系改革研究计划”的通知,为教学改革工作提出了明确的目标和指导思想,对照化工原理课程的建设与改革,虽然做了大量工作,取得了不少成绩,但笔者认为,目前化工原理教学现状距离国家教委的要求差距较大,主要表现如下:     

聚合物成型加工原理课程建设实践

成型加工为主,模具设计和材料改性为辅是我校高分子材料专业的专业定位。文章以培养高级应用型人才为目标,针对聚合物成型加工原理课程的特点,围绕优化教学内容,构建与需求相结合的教学模块,采用多媒体教学,搭建多渠道网络平台,积极开展课堂讨论、开设课程设计,建立实习实训基地等,对本院在聚合物成型加工原理课程建设方面的认识与实践进行了总结。     

化工原理课程教学团队建设的研究与实践

教学团队建设是教育部＂质量工程＂建设的重要组成部分,通过建立团队合作机制来推动教学内容和方法的研究与改革,促进教学研究和教学经验交流,对于课程建设、教师专业发展以及提高教师的教学水平,提高人才培养质量具有重要意义。根据长春工业大学化工原理课程教学团队建设的实践经验,本文从团队的传统和特色、课程建设、教学内容和方法的改革、科研对教学的促进作用等方面介绍了我校团队的建设情况。     

发育生物学网络课程建设的实践与思考

发育生物学是当今生命科学领域进展最为迅速的一门新兴学科。为适应发育生物学的发展和高等院校发育生物学教学的需要,我们尝试开设网络课程教学,使更多的学生能在网络上自主学习发育生物学。本文主要从课程内容的设置及支撑环境的设计两方面构思了该学科的网络课程,并对此过程中可能出现的问题提出了相应的解决方法。     

聚合物成型加工原理网络课程建设探索

网络课程的建设与应用备受重视,成为网络教学的重要资源。文章介绍基于洛阳理工学院网络课程教学平台的聚合物成型加工原理网络课程的建设,主要包括:建设的必要性、课程建设思想与设计方案以及该网络课程的主体单元组成,为相关网络课程建设提供参考。     

《化工原理》课程思政建设的探索与实践

思政教育能够铸就青年大学生的价值观,是高等教育的一项重要任务。本文从培养高素质人才理念出发,结合课程思政的要求和《化工原理》课程的特点,从不同角度挖掘课程中的思政元素,举例讨论了思政教育的实施方法。课程思政的建设在提高教学质量的同时,能激发学生的爱国热情、认识科学发展规律,使学生成为有理想、有素养的新型化工人才。     

面向新工科建设的化工原理课程教学改革与实践

在知识载体逐渐由“纸媒”向“数媒”转变的过程中,学生学习方式、教师教学方式和课程考核方式等也随之发生变化。文章立足碎片化时间和碎片化知识的有效融合,探讨如何借助信息技术构建化工原理课程“以真实为基础的教学”,即课程教学内容、环境、过程、任务、方法、评价等要素应尽可能接近企业生产线上的操作过程或装备单元,并创设闯关模式牵引下的沉浸式自主学习环境,辅以个性化导学与问答平台,从而实现教学互动的“流程再造”,服务传统化工专业的升级改造。这一改革实践将有助于促进毕业生高质量就业,切实解决新时代学校人才培养与化工产业发展新业态需求间的“最后一公里”问题。     

化工原理课程教学改革与实践

本文结合化工原理课程教学的改革与实践,介绍了教学方法、教学内容、教学手段和实验教学等改革举措.实践表明,该教学改革方案的实施,有利于培养学生的综合素质和创新能力,提高教学质量.     

环境工程原理课程教学改革与实践

《环境工程原理》是环境工程专业重要的专业基础课之一,针对环境工程原理课程原理抽象、公式多、工程性质强、涉及的学科多等特点,分析了环境工程原理教学工程中应该采取的教学方法和手段,并将其应用到教学实践过程中,取得了令人满意的教学效果。     

化工原理优质课程的建设及改革实践

本文介绍了近年来我校化工原理优质课程建设及教学改革的思考和实践,通过改革教学内容和教学方法,运用先进的教学理念、手段,强化工程观念和工程实践,培养学生分析和解决工程实际问题的能力,提高教学质量。     

化工原理课程的教学改革与实践

以培养出更满足市场需求的应用型人才为目标,本文探讨了化工原理课程的教学方法改革。根据专业精选了课程教学内容,将线上与线下的教学有机结合、"一题多解"的习题课、类比与归纳总结相结合渗透科研思想等多种的教学方法引入化工原理的课程教学中,激发了学生主动学习化工原理课程的兴趣,提高了学生的创新思维能力,加强了学生的工程思维意识。     

化工原理课程的教学改革与实践

介绍了化工原理课程教学改革的方法与手段,在教学过程中注重对学生创造性思维的培养,教学手段上采用板书与多媒体相结合的方式,取得了良好的教学效果。     

《化工原理及实验》网络课程建设

网络教学方式将是未来远程教育的主流,开展网络教学是《化工原理及试验》课程教学由单一模式向多种模式发展的必然趋势。本文从课程内容、技术方法与技术路线、教学设计、教学特色及创新点等方面,对《化工原理及试验》网络课程的建设进行了论述。