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工程教育认证体系是目前国际认可度最高的工程师资格和工程教育国际互认制度,是实现国内外高校工科教育水准实质等效的重要基础。在该制度下,专业课程如何实现OBE(成果导向)的教学理念成为当今各个高校教师的关注热点。同时,工程教育认证的十二项毕业要求中有3项毕业要求(毕业要求3,6,7)涉及到了化工安全与环境、社会的可持续发展。有鉴于此,本论文以高分子材料与工程专业的《化工安全与环境保护》课程的教学改革为例,介绍了笔者在课堂教学方法及考核方式等方面的见解以及相关探索,用以支撑工程教育认证对化工安全与环境、社会的可持续发展要求。 相似文献
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培养具有爱国爱家情怀和较强社会责任感的高素质技能型人才是《环境保护与化工安全》课程开设的初心使命。本文以环保、安全、健康意识与绿色发展理念为课程思政建设核心点,探讨了该课程融入思政教育的必要性,精心设计了各单元教学知识点,将社会热点事件、思政教育元素、授课方式有效融合,改革了课程考核方式,分析了课程教学实践的预期效果,旨在为环保安全类课程思政建设提供有益的探索。 相似文献
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在中职《化工分析》课程改革实践中,灵活运用“能力本位课程模式”、“项目课程模式”和“学习领域课程模式”三种课程模式进行教学。通过改革优化了教学内容,改进了教学方法,改变了考核方式,调动了学生学习的主动性,培养了学生的职业素养和创新能力。 相似文献
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化工原理是化工类及其相关专业的一门重要的专业基础课,所以提高教学质量尤为重要。文章就化工原理课程的特点,对其教学方法改革进行了探讨。在化工原理教学过程中,笔者采用多媒体辅助教学的同时,采用了案例导向式、对比式、类比式、归纳总结式以及精心组织习题课教学等多种教学方法相结合,取得较好教学效果。 相似文献
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当前,随着我国经济的快速发展,科学技术不断更新升级,化工产业也取得了较快的发展.但是有不少的调查数据显示,很多化工企业只顾企业利益,对于环境保护问题重视程度不足,以牺牲环境为代价来发展企业,从而造成了众多环境污染问题.面对这一现状的存在,化工企业如何达到企业效益与环境保护的平衡点,成为众多化工企业急需解决的重要课题.《... 相似文献
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文章从《化工原理实验》课程特点入手,针对应用型本科教学的培养目标,从实验课内容设置、考核方式、开设形式等几个方面进行初步探讨,增加综合型实验,引入化工仿真实验,改革考核方式,积极尝试开放式实验教学,以期达到对学生创造性思维和工程实践能力的培养。 相似文献
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针对传统教学模式下的《化工仪表及自动化》课程教学存在教学内容体系庞杂凌乱、理论分析所占比重偏大以及实训环节薄弱的不足,结合化学化工类专业的培养目标及化工企业实际生产情况,对《化工仪表及自动化》课程改革进行探索,重点对教学内容、教学方法进行了改革与创新,强化了实践教学环节,教学过程中注重培养学生结合生产工艺条件解决生产自动化工程问题的能力。 相似文献
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由于各类安全事故时有发生,安全生产已成为社会各个部门和行业的一个重要问题。随着我国现代化生产技术的发展,工业规模逐步扩大,化学工业所占比重越来越大,安全问题越来越受到社会各界的重视,同时也是保证工业总产值和国家经济稳定的重要因素。为了防止化学安全事件的产生引起社会的恐慌,从化工安全技术与环保的重要性入手,从安全和环保两个方面分析化工产业在实际经营中应具备以及需要完善的化工安全技术与环境保护措施。 相似文献