机泵拆装实训的教学改革与实践

过程流体机械是过程装备与控制工程专业的核心课程之一,本文围绕工程教育认证工作的具体要求,从专业核心课程配套实训环节——机泵拆装的实训基地建设、教学过程实施、考核与成绩评定和实训教学效果等方面进行一系列的改革与实践,形成了"学习规范、理论讲解、模拟拆装、实践操作和研讨互评"的五步教学评价法,为我校专业核心课程的实践能力提升和工程应用型人才的培养提供了保障。     

过程流体机械课程拆装实训教学的实践探索

过程流体机械是过程装备与控制工程专业的核心专业课程之一.作为教育部实施卓越工程师教育培养计划中的第一批试点专业,我们进行了过程流体机械课程拆装实训教学的实践探索.本文从拆装实训教学实施的必要性、实施过程、实践效果几个方面进行了阐述.     

基于阀门和化工管路拆装实训的工程实践教学实施探讨

针对高校化工类大学生开设化工阀门核化工管路拆装实训课程，有效地提高化工类专业学生工程素养和动手能力，通过对化工阀门和管路拆装实训课程的训练，结合工程实际融入拆装实践教学过程，通过系统的工程教学手段,使学生明确了阀门的工作原理和密封结构；明确了化工阀门与化工管路的关系和安装要领；也掌握了不同类型阀门的使用场合操作特点。对学生进行工程技能强化训练和培养，使学生在工程实践中得到锻炼和提升。     

过程机械拆装实训纳入过控专业毕业实习环节的探讨

阐明了工科院校过程装备与控制工程专业学生毕业实习教学体系改革的必要性,探讨了将过程机械拆装实训纳入毕业实习教学体系改革的内容和基本思路,进一步研究了拆装实训实施的方法和考核手段,提出了提高学生工程意识、培养学生实践能力的重要性。     

基于蒸馏中试装置纳入拆装工程实训项目实施探讨

针对国内高等学校工科类专业强化工程教育质量的需求,很多化工类院校为大学生开设了化工设备及化工管路拆装实训课程,因受学校实训场地及实训条件的限制,真正适合化工类专业学生用于拆装的项目很有限,不能满足工程实践教学的需要,致使开发可实施的拆装实训项目势在必行。该研究将校内用于教师科研用途的蒸馏中试装置进行了合理地规划和设计,开发了基于化工设备和化工管路于一体的拆装实训项目,经过几个教学周期的不断改进,实施效果很好,充分挖掘和利用了校内硬件资源,在工程实践教学环节发挥了作用。     

基于工程教育专业认证的工程化学课程混合式教学模式改革与实践

工程教育专业认证的主旨理念是以学生为中心,重点考虑学生的需求和培养目标,用培养目标来考核以及推动教育教学工作改革。基于工程教育专业认证的工程化学课程侧重学生解决工程实际问题能力的培养。工程化学课程是一门综合性化学基础理论课程。作为教学改革与探索,我们以引入混合式教学模式为契机,带动工程化学课程更新教学理念、重构教学内容、创新教学方法、构建新的考评体系,使工程化学课程教学能够满足工程教育专业认证的各项标准,着力提升学生的自主学习能力和探索创新素质。     

面向工程教育专业认证的化工传递过程课程教学改革与实践

工程教育专业认证理念为工程教育及工程人才培养指明了方向。根据化工传递过程课程的特征及其教学现状,围绕学生毕业要求达成,中北大学化学工程与工艺专业从课程教学理念、教学目标、教学内容、教学方法、持续评价机制及课程师资队伍建设等方面对该课程进行了教学改革与实践,以提高学生的实践能力。教改取得了良好的效果,为化学工程与工艺专业的工程认证和人才培养提供了有效支撑。     

基于工程教育专业认证标准的环境工程专业核心课程群建设初探

在分析了《工程教育专业认证标准》对环境工程专业课程体系各项要求的基础上,以青海大学环境工程专业为例,对环境工程专业核心课程群的设置及教学内容优化进行了初步的探索与实践。新构建的核心课程群体现了专业特色,并将认证标准落实在课程教学环节中,为快速提升环境工程专业人才培养的质量提供借鉴,为青海大学环境工程专业通过工程教育专业认证奠定基础。     

专业认证视角下的过程流体机械课程群建设研究

过程流体机械课程群是过程装备与控制工程专业的核心课程,需要通过课程建设与教学改革以培养本专业学生良好的工程技术应用能力和创新能力为目标,来适应工程认证标准的要求,专业建设向有地方特色的宽口径教育方向发展。即采用成果导向教育模式构建一体化的课程群教学体系和整合教学内容、创新教学方法和考核方法、加快精品课程与重点课程的建设进度、重构多层次、开放式的实践教学新体系、构建有坚实工程背景的优秀教学团队,塔建优质信息化教学交流平台。     

基于工程教育专业认证标准的水环境化学课程教学改革探讨

水环境化学是水文与水资源工程专业的主干课程之一。以工程教育专业认证为契机对其进行了课程改革。介绍了本课程教学的背景和现状,认清当前教学模式和手段的缺陷。提出了从修订教学大纲、创新教学手段、提高学生实践能力等方面进行改革,课程改革后有利于学生学习积极性、主动性的提高;有利于提升学生解决实际问题的能力,为将来从事水文水资源工程的专业工作打下良好基础。     

新工科与工程教育认证背景下生物工程专业微生物实验教学改革与实践

微生物实验是生物工程专业的专业基础实践课程,具有基础性、技术性和应用性等特征,是培养学生专业实践能力的基石。基于新工科和工程教育认证对高等教育人才培养提出的新要求,本文通过微生物实验课程体系、实验实践教学体系和过程评价体系的创新构建,阐述了微生物实验课程的教学改革与实践。通过实验教学改革与实践,不仅提升了微生物实验课程的教学效果,也培养了学生对专业知识的自主学习能力、理解创新能力和应用实践能力。     

基于工程教育认证的《材料分析测试与研究方法》课程目标达成评价研究与实践

工程教育专业认证是提升我国工程教育质量的重要举措,其三大核心理念是"以学生为中心"、"以成果为导向"和"持续改进".本文结合我校材料科学与工程专业的工程教育专业认证实践,介绍了材料科学与工程专业的课程目标达成评价方法,并以《材料分析测试与研究方法》课程为例,阐述了课程目标达成评价的实施过程.以评价结果为导向,对教学过程...     

基于工程教育专业认证的化工专业实践教学研究

随着工程技术职业全球化的大趋势,工程教育专业认证在国内外掀起广泛热潮。我国工程教育机遇与挑战并存。首先阐述工程教育专业认证对实践教学环节的要求,然后从实验、实习、实训和设计四个方面介绍了安徽理工大学化学工程与工艺专业化工专业实践教学体系的架构,最后,立足本校实际,提出一些基于工程教育专业认证的化学工程与工艺专业工程教育实践教学改革举措,以期为工程类专业认证提供一些借鉴,进一步提高我国高等工程教育国际化水平和人才培养质量。     

化工专业学生综合工程实践能力提升措施探讨

综合工程实践训练是高校化工专业学生素质能力提升的重要手段,也是检验课堂理论知识的重要途径。结合我校化工专业工程实训教育的实践与经验,以提升化工专业学生实践能力为目的,通过课程内容设计改革和项目课程的实施,阐述了课程教育与工程实践相结合的有效途径,并探讨了"自助式"实习实训中心建设的方法,为培养高素质化工专业人才提供了有益的参考。     

工程教育专业认证导向下化工原理课程改革与实践

化工原理课程是化工类及相近专业必修的一门基础技术课程,是化学工程与工艺专业最重要的专业基础课。在工程教育专业认证导向下,对河南大学化工原理课程的教学目标,教学方式,教学内容和考核评价体系等方面进行了改革,可以有效提高化工原理课程的教学水平和教学质量,并且能够提高学生对化工原理内容的掌握水平和应用实践能力,进而推动化学工程与工艺专业的工程教育专业认证工作。     

化工实训课程教学的实践和探索

化工实训课是化工类专业的一门重要核心课程。化工实训是高校实践教学中必不可少的教学环节,是提高学生操作技能、培养学生工程实践能力和创新创业能力的重要手段。以菏泽学院的化工实训课程为例,在对化工实训课程的发展与建设过程介绍的基础上,对提高化工实训教学质量的措施进行了探讨。     

民族大学化工类专业综合工程实训体系的构建与实践

探讨了民族大学化工类专业综合工程实训体系的构建与实践问题,提出构建校内实训平台,改革传统的生产实习模式,实行校外下厂实习、校内仿真、拆装、控制实训相结合的办法,是培养化学工程、制药工程、过程装备与控制等化工类专业学生工程实践能力的有效途径。     

工程教育专业认证背景下课程思政的审视

工程教育专业认证的核心理念得到了广泛认同,目前我国高校正在有序开展并大力推进工程教育专业认证工作。然而,高校在推行以价值引领为目标的课程思政改革的过程中存在认识上的误区。文章从课程思政和专业认证的接受度、课程思政德育目标设置和专业认证的毕业要求、课程思政和专业认证的教学文件、课程思政和专业认证的育人格局设计四个角度论述了两者的关系及认识上存在的误区,指出了课程思政教育与工程教育专业认证的重合点、相似性和相容性,并提出将课程思政与专业认证相融合,在践行“价值引领”和“以学生为中心”理念的同时,实现专业和课程的同步提升。     

基于OBE理念《化工原理Ⅱ》目标达成度评价研究

开展课程目标达成度评价是工程教育专业认证持续改进的重要环节,是工程教育专业认证工作的核心要求.基于工程教育认证成果导向的教育理念,以工科化学工程与工艺专业的专业核心课程《化工原理Ⅱ》为例,论述课程目标达成度评价设计过程,确立课程分目标评价内容及权重、课程分目标相应的评价方式及权重,计算课程分目标和课程总目标达成度评价,...     

工程教育专业认证背景下提高化工产业人才工程设计与应用能力的教学实践

基于工程教育专业认证对工程设计能力的要求,将工程设计训练贯穿于相关专业课的理论教学与实践,从理论教学出发,注重培养工程观点,在教学内容与课程设计选题方面与科研实际相结合,在各实践教学环节融入工程设计理念,寻求强化工程设计与应用能力培养的教学模式.以化学工程与工艺专业核心课程化工原理、化学反应工程和分离工程等课程教学,以...