新形势下地方高校硕士研究生招生质量保障体系的构建

在总结地方高校研究生招生工作现状和探讨制度理论框架的基础上,对地方高校的研究生招生质量保障体系进行实证研究,提出只有进行目标管理、建立有效的信息反馈机制和激励机制,加强指导、协调、监督,才能从生源上为提高研究生教育质量奠定坚实的基础,为国家培养出合格的高层次人才.     

加强研究生科研创新能力培养的思考

随着经济的发展和社会的进步,对研究生的科研创新能力的要求越来越高,仅靠研究生培养单位单一的培养教育模式已经不能满足社会的需要。以学校为载体以企业为依托校企联合共建研究生培养基地成为研究生科研创新能力培养的新模式。企业在科研条件上有着高校无可比拟的优越条件,校企共建研究生培养基地改善了研究生培养条件、促进优质资源共享。本文在分析了研究生培养创新基地建设的目的及意义后,从研究生培养新模式、培养特色等方面阐述了校企合作对研究生科研创新能力培养的时效性。     

建立信息类研究生创新实践基地的探索与实践

近年来,研究生教学资源紧张与研究生就业难的状况日益突出,本文就如何完善研究生创新能力培养进行了深入探讨,依托社会捐赠设备,建立信息类研究生创新实践基地,以重大合作项目为依托联合培养人才,建立社会实践指导教师培养制,构建本科生与研究生阶梯培养模式等方式,全面提升人才培养质量,增强企业研发能力和高校成果转换能力,为地方经济建设和社会发展提供强有力的支持。     

高等教育现代化背景下地方高校研究生创新能力培养研究

高等教育现代化作为教育现代化的重要组成部分,对于提升高等教育的竞争力具有不可替代的重要作用.阐述了高等教育现代化背景下地方高校培养研究生创新能力的必要性,对地方高校研究生创新能力培养存在的问题进行了梳理.在此基础之上,从重视研究生创新意识培养,建立理论与实践相结合的课程体系,营造积极向上的创新学术氛围,充分发挥学位论文...     

地方高校研究生教育功能定位的理性思考

分析地方高校研究生教育存在的问题,根据地方高校研究生教育的特点和实际情况提出:地方高校研究生教育的功能定位应从高层次人才培养、知识的创造、开展社会服务等方面考虑.     

地方特色高校管理学科硕士研究生培养模式研究

改革硕士研究生的培养模式,输送符合当前社会需求的合格人才,是硕士研究生培养亟待解决的关键问题.产学研合作为研究生创新能力以及实践能力的培养提供了有效途径.文章总结了产学研合作平台的类型,构建了硕士研究生产学研合作培养模式的框架,分析了地方特色高校在产学研合作中的优势;并以管理科学与工程为例,重构地方特色高校硕士研究生的培养目标、培养方式和质量评价体系;从观念转变、管理制度改革和政策支持等几个方面提出硕士研究生培养模式实施的保障措施.     

基于创新能力提升的地方高校研究生培养机制的现状与问题

本文以创新能力提升为基点,从研究生培养的过程视角,对地方高校研究生培养机制的现实状况、改革亮点进行了论述。研究表明,我国地方高校研究生培养机制改革已初显成效,但仍存在亟待解决的制度、模式、资源和发展等方面的若干问题。     

对研究生访学培养方式的思考

研究生教育中采用访学培养方式,有利于实现教育资源共享、促进学术交流和创新能力培养、有效提高学生综合素质.高校应加强对访学培养方式的宣传,提高对访学活动的认识;加强对访学培养工作的管理,完善访学培养工作机制,使访学活动取得更好的效果.     

研究生培养二级管理模式建构探析

自2001年起,研究生招生规模的不断扩大,给研究生教学管理带来的较大的压力,因此探索研究生培养二级管理模式在当前的研究生教育中具有非常重要的意义.各高校在探索研究生培养二级管理模式过程中集中暴露出了一些问题,应采取建立研究生二级管理框架、优化研究生管理工作氛围、搭建研究生二级网络管理平台、建立以学科为基础的研究生导师队伍建设良性运行机制的措施来完善研究生培养二级管理工作,促进研究生培养质量的不断提高,保证研究生培养目标的顺利实现.     

地方高校研究生教育国际化高质量发展策略研究

研究生教育国际化是培养适应党和国家事业发展需要的国际化高端人才的根本途径。地方高校是我国研究生教育的重要力量。地方高校研究生教育国际化起步晚、规模小、发展缓慢,而且面临培养目标不清晰、培养模式不完善、发展基础不牢固、相关支持不足等因素制约。地方高校要抢抓“双一流”建设、“一带一路”建设推进的新机遇,充分利用技术进步红利,立足区域实际和学校发展特色,明确培养定位、完善培养模式、优化师资队伍、创新交流合作方式、争取政策经费支持、提升学校管理水平,切实提升国际化水平,推动研究生教育高质量发展。     

地方普通高校实施研究生教育创新计划的思考

分析了地方普通高校实施研究生教育创新计划所面临的挑战和机遇,提出了地方高校实施研究生教育创新计划的思路,介绍了地方高校制定研究生教育创新计划、开展研究生创新教育工程的做法。     

地方院校研究生思想状况调查研究

研究生是我国培养的高级知识分子,近年来随着研究生入学规模扩大,针对研究生除了学术研究能力的培养之外,思想政治教育也被提上了日程。本文以处于研究生教育起步阶段的地方院校为调查研究样本,旨在探索地方院校研究生思想教育区别于老牌院校研究生思想教育的特殊之处。     

传媒视野下研究生道德教育

现代传媒的繁荣发展衍生了多元文化在高校的广泛传播,解构了高校研究生道德教育合力,产生了一些研究生不良道德行为.高校研究生道德教育应建构以有效道德教育合力与校园传媒配合的新路径,形成弘扬中华民族优良道德传统和社会主义道德为内容,优化导师主导教育的研究生道德教育合力,加强校园传媒,培养研究生良好的道德品质和道德行为习惯.     

校企协同育人视角下创新人才培养机制探究

创立高校与地方企业协同创新人才培养机制具有重要意义,地方企业与高校协同培养人才有利于校企双方优势互补、有利于提升人才培养质量、有利于加强高校创新创业教育与实践、有利于为学生提供良好的就业实习平台。但地方企业与高校协同创新人才培养依然存在着组织体系不够完善、资源共享机制存在壁垒、支撑渠道过于狭窄、沟通存在障碍等问题。为此,在创新驱动背景下,完善组织体系、建立全面资源共享机制、拓宽支撑渠道、建立长效校企沟通机制成为有益尝试。     

地方高校产学研用协同育人教学资源共享途径研究

地方高校专业中产学研用协同育人的内涵是打破壁垒,激活闲置资源,通过挖掘多种教育资源在培养人才方面的优势,协同创新,建立产学研用协同育人教学资源共享机制,培养新型工程技术人才。以宁波工程学院建筑学专业为例,通过与政府、行业、企业、科研院所、用人单位开展"多维育人、深度融合"的协作形式,建立优质教育资源共享机制,推动育人模式的改革,实现提高人才培养质量的目的。其中协同育人教学资源共享方案及具体措施,可为其他院校开展产教融合教学模式的改革提供有益的借鉴。     

完善研究生教育质量保障体系的研究

经过三十多年的发展,我国建立了学科基本齐全、布局相对合理的学位授权体系,形成了以高校为主体、多系统培养的格局,中央政府、省级部门、高等学校的三级管理体制不断健全,质量保障体系逐步完善。但在向研究生教育强国迈进的同时,原有研究生教育质量保障体系问题日益凸显,社会对研究生教育质量的要求愈加强烈。只有建立教育质量标准,建立健全教育保障体系,我国的研究生教育才能走上可持续发展的良性轨道。     

党建工作新视角下的新时期研究生思政教育研究——以吉林化工学院为例

高校作为培养人才的地方,在培养学生专业技能的同时,还必须抓好学生的思想政治教育,尤其是研究生群体,应该根据其自身特点,制定实之可行的教育方案,保证对研究生的全面培养。本文针对新时期研究生思政教育的变化,结合我院实际情况,提出了以党建促思政,以思政带科研的新思路,并对其主要内容进行概述。     

基于创新能力提升的地方高校研究生培养机制改革

地方高校是我国高等教育的主体,提升地方高校研究生创新能力是构建我国区域创新体系的重要内容。鉴于地方高校研究生创新能力培养的实际,文章从招生制度、政产学研合作、教学质量、导师制度、财政投入、奖励激励机制等方面进行了深入的思考,提出了基于创新能力提升的地方高校研究生培养机制改革的举措。     

研究生综合能力评价体系及模糊综合分析

目前我国高校培养的研究生综合能力较低,不能满足社会和企业的用人需要.造成这一现象的根本原因在于国内高校缺乏科学的具有指导性的研究生综合能力评价指标体系,在研究生能力培养方面比较片面.针对这一问题,作者结合社会与企业对研究生所需要具备的综合能力的要求,建立了一套研究生综合能力评价指标体系,以对我国高校研究生培养模式的创新进行初步的探讨.同时,提出了综合运用模糊专家分析法、模糊层次分析法和模糊排序法来降低评价主观性的测算方法,以提高计算结果的准确度.研究结论表明:该研究生综合能力评价指标体系及模糊分析方法可以较好的对研究生综合能力进行评价.     

基于创新能力的地方高校研究生培养机制内涵的当代表述

研究生创新能力的培养,是经济产业发展从投资驱动、要素驱动向创新驱动的转变在大学研究生培养上的本质反映,因而与之对应的研究生创新能力培养机制建立更显得急迫。本文就此主题展开论述,旨在促进地方高校研究生创新能力培养机制的形成。