信息技术在翻转课堂教学实践中的应用

"翻转课堂"是基于IT技术手段以学生课下利用学习资源进行自主学习,课堂师生协作讨论探究和互动交流的一种新型教学模式。翻转课堂能够有效提高师生交互效率、激发学生自主学习积极性、改进课程评估效果。该文围绕信息技术在翻转课堂教学实践中发挥的作用进行分析,探讨了如何有效运用翻转课堂教学模式提高高校课堂教学质量。     

《机械设计》课程基于翻转课堂教学模式的可行性分析

翻转课堂教学模式在提升教学质量、学生能力方面是一种有效的教学手段。在翻转之前要进行可行性分析,才能保证翻转课堂有效开展。本文以《机械设计》课程为翻转对象,主要从课程特点、教学资源、教学活动、教学评价、教学平台等角度进行可行性分析。提出进行翻转课堂教学之前,教师要做好充分教学准备,合理分析课程特点是否适合翻转、检查教学资源是否齐全、教学活动是否多样性,评价体系是否全面、客观,教学平台是否能满足翻转的要求,学生学习特征是否符合翻转模式,只有对翻转课堂准备条件进行科学分析,才能激发学生持续、有效的学习,才能达到翻转课堂的教学效果。     

使用E-learning的翻转课堂模式在编程类课程中的实践

传统编程类课程教学以教师课堂讲解知识为主,学生主动学习的积极性不高。翻转课堂模式强调学生通过E-learning进行课外自主学习,将更多的课堂时间用于练习和完成作业,教师可更有针对性地辅导学生。通过在编程类课程引入翻转课堂模式,对比分析表明翻转课堂能有效提高中等基础以上学生的学习效果。     

基于翻转课堂的软件工程教学模式应用研究

翻转课堂是对传统教学模式的改革和创新,通过分析软件工程的教学特点和翻转课堂的优势,针对软件工程课程存在的内容抽象,实践性强、教学方法单一问题,提出基于"翻转课堂"的教学改革方法,从课堂教学,实验教学等环节阐述具体的改革内容,有效提高了学生自主学习的能力,同时采取项目案例教学为主线的模式提高了学生的实践能力,激发了学生的学习兴趣。     

翻转课堂实验：谨防四大误区

翻转课堂进入中小学实验之后,反响热烈,也出现了问题。究其原因,至少有四个方面的原因导致了差异。
　　误区一：捡芝麻丢西瓜
　　理解翻转课堂,要把握三个关键点。一是翻转课堂的基本特征是学习知识在家里,内化知识、拓展能力在教室;二是美国翻转课堂有微视频的配套支持;三是翻转课堂提高学习绩效的依据在于人性化学习理论,包括让学生按照自己的步骤学习和教师在课堂给予学生一对一个性化指导。三个关键点中,前两点是翻转课堂的形式,第三点才是精髓与实质。     

翻转课堂在高职计算机基础教学中的应用探究

翻转课堂颠覆了传统教学的模式,将翻转课堂融入高职计算机基础课程中能够改变传统的学习形式,使学生的学习形式更加丰富、多样化,激发学生学习积极性,引导学生自主探究学习.2011年翻转课堂被引起重大关注,紧接着许多高校进行课堂改革,逐渐向翻转课堂靠近.它颠覆了传统教学的模式,传统教学是课堂上老师先讲完知识点,然后根据知识点进行相应的练习,而翻转课堂教学模式是先在课堂上答疑解惑,沟通交流,完成练习,之后课下学习新知识点.     

翻转课堂教学模式在程序设计类课程中的实践与反思

翻转课堂教学模式为高校教学改革提供了新思路,但翻转课堂的实施需要哪些先决条件?实施过程中需要注意哪些问题?师生的角色在实施过程中有哪些转变?通过数门程序设计类课程的翻转课堂实践,分析了影响翻转课堂有效实施的主要因素,提出成功实施的关键在于学生课前学习资源的适配度、评价监督机制的有效性等,而课堂活动是保证翻转模式能持续进行的重要环节。     

翻转课堂在高职计算机教学中的应用探讨

计算机教学是近年来高职教学的重点课程,其教学模式也在不断研究与创新。"翻转课堂"的应用符合我国高职院校计算机现代化教学的需要,通过有效利用翻转课堂,提高了高职计算机教学体系的完整度和学生学习的积极性。笔者根据"翻转课堂"教学模式的特点,对现在高职计算机教学提出了应用策略。     

翻转课堂模式在高中数学教学中的应用

高中阶段是学生人生的关键阶段,这一时期学生的学习任务繁重,学习压力很大。高中数学是非常重要的学科,教师在进行高中数学教学时应该提高课堂教学的质量,提高学生的学习效率。翻转课堂教学模式,让学生成为学习的主体,学生自主在课下进行知识的学习和复习,在课堂宝贵的教学时间里,教师针对学生学习中遇到的问题,有针对性地深化教学,培养学生解题的思维,帮助学生探究解题的方法,提升学生解题的能力,从而打造高效的数学课堂。本文主要论述了翻转课堂模式在高中数学中的应用,从翻转教学流程和翻转教学主体两方面展开论述。     

基于翻转课堂的计算机教学方法研究

在传统的计算机教育中,单一的教育模式制约了学生计算机学习的积极性,不也符合学生实际,不利于全体学生计算机素养的提升,计算机教学服务很难满足全体学生学习的需求.基于这种情况,翻转课堂教育模式受到了教育界的重视.本文分析了翻转课堂教育的优势,并分析了基于翻转课堂模式下计算机教育方式创新策略,对于实现计算机教育的创新发展,有效提升全体学生的计算机能力水平,实现综合型人才的有效培养具有积极的促进作用.     

小学语文“翻转课堂”教学模式探索

对于小学语文,"翻转课堂"教学理念可以拓宽学生语文学科的视野,增强学生的人文素养。"翻转课堂"教学模式可以让学有余力的学生吸收更多的知识,学习吃力的学生反复观看教学视频达到"学懂"的目的。鼓励学生自主学习小学语文教师首先应该明确学生必须掌握的内容,给学生提供有效的学习视频,让学生在课堂之外根据自身情况合理安排自己的学习时间。学生在家里观看教师的视频讲解,完全处于一个轻松的学习环境中,不会像课堂中教     

基于微信公众号的C程序设计翻转课堂教学实践

翻转课堂是技术运用与自主动手相结合的创新教学模式,文章提出以微信公众号作为翻转课堂教学平台,在C程序设计教学中进行翻转课堂的步骤和流程。教学实验表明基于微信公众号的翻转课堂不仅培养了学生的自主学习能力,而且增强了学生的编程能力,提高了教学效果。     

基于“云计算”环境的翻转课堂学习探究

云计算技术不止在商业领域被广泛应用,因为其灵活性和普及性,也广泛在教学领域发挥其功能。翻转课堂是一种以学生为主体的学习方式,学生由被动接受变为主动学习。为了提高学生的学习效率,使学习不再是填鸭式的被动学习,将云计算与翻转课堂相结合,主旨是把强大的云平台和主动学习的翻转课堂相结合,使学生的学习环境和学习思维发生根本性的转变,充分调动学生学习的积极性,也可使得学生对知识的吸收更深入和扎实。     

翻转课堂在职业院校计算机工程信息技术课程中的应用

针对职业院校的计算机专业课程现状,对学生的学习兴趣、学习基础、学习能力等现状进行分析,找到因为传统课堂带来的问题,以及翻转课堂的优势,结合学生的特点和课程的属性,将翻转课堂应用到职业院校的计算机课程中,通过优势发挥与资源重组,实现教学课堂效果的有效提升.     

翻转课堂在数控教学中的应用与实践

翻转课堂是一种比较新鲜的教学方法,在近期的报纸和杂志上,翻转课堂出现的频率很高。翻转课堂又叫做反转课堂式教学模式,这种教学模式重新对课堂内外的实践进行调整,让学生掌握学习的主动权,这种教育模式的优势就是宝贵的学习时间将会得到更好的利用,教师不再占用课堂时间讲课,学生课堂上会进行项目的学习,课后会看视频、听讲座和同学讨论来自主学习,这样一来,教师也会有更多的时间来和学生交流。本文主要探讨翻转课堂教学模式在数控教学中的应用和实践。     

基于翻转课堂的双语教学法在程序设计课程的应用探讨

当前社会要求计算机专业毕业生具备较强动手能力和自学能力,掌握世界最新技术。双语教学能有效培养学生的外语运用水平,提高学生的科学研究能力。但由于学生英文能力所限,双语教学往往难以达到预设目标。翻转课堂的提出有利于解决这个问题。翻转课堂重新构建学习流程,能发挥学生的自主学习能力,激发学生兴趣,培养学生积极思考的学习习惯,提高学生动手能力和自学能力,更适合培养高素质的应用人才,适应当前社会对计算机人才的要求。讨论基于翻转课堂的双语教学方法在程序设计课程的应用方法,分析在双语教学课程中应用翻转课堂教学模式应注意的问题和具体实施方法。     

基于翻转课堂模式下 大学英语自主学习者的态度和行为初探

随着科学技术的不断发展,教育领域出现了翻转课堂教学模式,该模式在一定程度上促进了教学改革.基于此,笔者从翻转课堂与元认知的概念入手,对大学英语开展的翻转课堂模式中,大学英语自主学习者的学习态度和学习行为进行了分析,将某大学非英语专业的学生作为研究对象,分析翻转课堂开展前后,其学习态度和学习行为的变化.研究结果表明,在翻转课堂模式下,学生可以通过元认知策略的应用,提升自主学习能力.     

基于互联网+的翻转课堂教学模式构建研究

近年来,随着网络应用技术的迅速发展和相关技术的成熟,翻转课堂已成为教育中的新兴技术之一。它可以成为教育学习实践的标准,促进学生积极学习。基于此,阐述了翻转课堂的内涵和特点,通过分析实施翻转课堂模式的基本条件,提出移动学习翻转课堂模式的构建方式,旨在创建高效智能的课堂,提高学生的学习效果和学习满意度,从而达到更好的教育效果。     

关于翻转课堂的研究与思考

翻转课堂通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教学中教师教、学生学的呆滞模式。它主张以学生为中心,借助互联网、录像教学等技术,通过在线学习与面对面教学的有机融合,实现因材施教的个性化掌控式学习。在分析翻转课堂理念与内涵的基础上,深入剖析了翻转课堂相较于传统课堂的优势,提出了翻转课堂教学设计的流程,并探讨了翻转课堂实施过程中所面临的挑战,以期为我国实现教育模式创新、学生全面发展提供借鉴。     

翻转课堂在高职院校课堂教学中的应用研究 ——以《Flash 动画设计与制作》课程为例

翻转课堂是随着现代信息传播的发展,特别是互联网科技的逐渐发达而催生的一种新型教学模式。它改革了 传统的教学模式,转变了师生角色地位,使学生真正参与到整个学习过程中,有效提高了课堂教学效率。本文对翻转课堂教学 模式在《Flash 动画设计与制作》这门课上的应用进行研究,结果表明翻转课堂教学模式可以在课前、课中和课后进行,有效贯 穿于整个学习过程的始终,不受地域限制,极大地提高了课堂教学效率和学生的学习积极性,并且培养了学生自主思考的能 力。