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信息技术的发展使得传统的教育教学面临着极大的挑战,为了激发学生学习兴趣,提高教学效率,本文在研究微课和翻转课堂的概念及特点的基础上,通过分析计算机基础课程的现状、大学教师的特点、学生的学习特点,探讨了基于微课的“翻转课堂”模式在我国计算机基础教学中应用的可行性,并从微课制作、自主学习、课堂教学以及教学反思四个方面进行了阐述.通过本文的研究和实践,以期对计算机基础教学改革添砖加瓦. 相似文献
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针对大学计算机基础课程教学存在的"一大四统一"现状,提出课程内容按知识点单元化、碎片化,根据学生基础及认知水平差异,将教学单元内容分级重组,构建教学内容单元化分级的课程体系,结合计算机基础课程实施翻转课堂教学的改革模式,阐述教改实施过程,结合江汉大学实际情况介绍与教学评价相结合的研究性改革与实践。 相似文献
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由于信息技术的教育理念和教学发展不断更新进步,高职院校计算机基础学科存在课堂内容较大、学生层次参差不齐以及无法因材施教等问题,传统教学模式无法满足学生的各种学习需求,而翻转课堂这一新兴教学方式在教学中具有极大优势.根据翻转课堂的特点,本文以高职院校计算机基础学科教学的角度对教学中导入翻转课堂提出了一些看法,力图实现具有高职院校教育特点的教学模式. 相似文献
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分析大学计算机基础课程的教学现状,提出翻转课堂的教学模式能弥补传统教学中的不足和大学计算机基础课程进行翻转的可行性,设计基于思维培养的翻转课堂教学模式,阐述在翻转实践中遇到的问题及应对办法。 相似文献
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随着MOOC(Massive Open Online Course,即大型开放式网络课程)元年的到来,现已广泛应用于国内外高校中,但单纯的MOOC教学模式对了《大学计算机基础》课程的教学仍存在许多问题。针对我校《大学计算机基础》的现状及特点,提出了MOOC与“面对面教学”相结合的翻转课堂教学模式。并对翻转课堂教学模式的研究内容、研究方法进行了详细的说明。 相似文献
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王红玉 《计算机光盘软件与应用》2013,(13):246+248
计算机应用基础课程是高职院校各专业的必开课,它是一门实践性与操作性很强的课程。近几年来随着我国经济的快速发展,对技术应用型人才的需求日益增加,使学生具备运用计算机处理和获取一般信息的能力,能够为学生进入社会提供良好的条件。本文针对目前高职计算机应用基础教学的现状进行分析,并结合教学实际情况,提出具体的改革措施。 相似文献
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李康 《数字社区&智能家居》2014,(24):5711-5712
该文结合高职院校《计算机基础》课程的实际教学,对该课程的教学方法进行了探索和研究,阐述了对《计算机基础》课程教学方法改革的认识。 相似文献
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基于微信公众平台的翻转课堂教学模式,突破时空局限,实现“以学生为中心”.通过分析翻转课堂教学模式的优势,探究“三段式”翻转课堂教学模式在高职计算机基础课教学中的适用性,以及该教学模式对教师提出的新要求. 相似文献
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在教学过程中采用翻转课堂的方式不仅可以使计算机基础教学更加的灵活,还可以培养学生自主学习的能力.本文研究了在计算机基础教学中应用翻转课堂的优点,分析了翻转课堂在计算机基础教学中的应用,希望对计算机教学有所帮助. 相似文献
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针对军队院校实战化教学改革的要求和大学计算机基础课程的教学实际,分析翻转课堂模式下的案例教学设计、组织、实施等流程,以课程中的数据库模块为例,阐述贴近军事部队一线的案例选取、案例设计、案例实施、案例总结与评估4个阶段的实施过程,最后说明开展案例教学需要注意的几个问题。 相似文献
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从高职的教学对象和计算机课程的特点出发.大胆的采用一种”知其然可不知其所以然”的教学思路,重实践轻理论的方针,以项目为中心,以学生为主体,老师重在培养学生的学〉-J兴趣和自学能力,激发学生创造性,提高教学质量和学生自己动手操作的能力。 相似文献
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王兰 《计算机光盘软件与应用》2012,(22):274+276
在高职计算机教学过程中,以若干个具体任务为中心,通过完成任务的过程,介绍和学习高职计算机知识和技能,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。本文从课程的教学形式、实践操作训练、评价方式转变等方面,探讨如何在计算机应用基础课程教学中进行改革,最终提高学生的岗位适应能力的综合素质,达到职业教育的真正目的。 相似文献
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在传统的计算机教育中,单一的教育模式制约了学生计算机学习的积极性,不也符合学生实际,不利于全体学生计算机素养的提升,计算机教学服务很难满足全体学生学习的需求.基于这种情况,翻转课堂教育模式受到了教育界的重视.本文分析了翻转课堂教育的优势,并分析了基于翻转课堂模式下计算机教育方式创新策略,对于实现计算机教育的创新发展,有效提升全体学生的计算机能力水平,实现综合型人才的有效培养具有积极的促进作用. 相似文献