虚拟现实技术在装备教学中的应用

为了提高装备教学的教学效率和授课质量,针对装备教学中的装备少、学员多的问题,提出了某型装备虚拟教学系统的设计流程,给出了课堂教学和实践教学中虚拟现实仿真系统的应用情况.最后,总结了虚拟现实技术在装备教学中的意义,指出了虚拟现实技术在装备教学应用中的问题.     

基于仿真的航天信息装备论证研究

夺取信息优势已经成为一体化联合作战中作战双方争夺的焦点。由于空间特有的条件,使得控制和利用空间成为夺取信息优势的关键,积极发展航天信息装备迫在眉睫。装备论证是支撑武器装备发展的重要环节,探讨了基于仿真的航天信息装备论证方法,给出了该方法的整体框架和基于能力的仿真模式,对相关工作进行了对比分析,说明了所提航天信息装备论证方法的特点。     

基于效能仿真的航天装备体系效能评估方法

体系效能评估是航天装备体系发展的一项重要工作。首先分析了航天装备体系效能评估逻辑；然后运用多Agent建模思路，讨论了航天装备体系效能仿真框架；接着基于体系效能仿真建立了仿真统计信息表，并采用粗糙集方法处理仿真统计信息，获得效能评估规则；最后基于效能规则建立了基于模糊系统的航天装备体系效能评估方法，为体系效能评估提出了一个新方法。     

航天试验装备管理工作特点及对策

以航天试验装备管理为研究对象，在分析航天试验部队装备管理工作的成功经验和存在的问题基础上，结合科研实践，较系统地分析总结了航天试验装备及其管理工作的特点；有针对性的提出了新形势、新体制下航天试验装备管理工作的对策。     

一体化联合作战航天装备保障问题研究

航天装备保障在未来一体化联合作战中具有重要的地位与作用,成为一体化联合作战装备保障的重要内容.分析研究航天装备保障的特点、原则,研究探讨一体化联合作战航天装备保障中应把握的有关问题,具有重要的理论和现实意义.     

“三实两结合”装备教学模式探索与实践

为解决信息系统装备结构复杂、价格昂贵、训练场地受到限制等制约装备教学的问题,提出了"三实两结合"的训练模式.根据该模式的内涵,给出了实施过程与方法,并在装备教学中进行了实践探索.实践结果表明:该教学模式解决了实装数量少、实践教学组织难的问题,明显提高了装备教学的质量和效益.     

雷达装备实战化实践教学资源体系建设探析

为有效提高雷达装备实战化实践课的教学效益,分析了我院雷达装备实战化实践教学资源建设现状;就其存在的问题,提出了以教学资料和支持系统的8个部分组成的雷达装备实战化实践教学资源体系构架和建设原则;最后给出了具体的建设方法,指出了该教学资源体系在使用中需注意的问题.教学实践表明,该教学资源体系可有效提高雷达装备实战化实践课的教学效益.     

关于航天装备费用分析的几点思考

大力发展航天装备是新时期我军装备发展的首要任务。在航天装备的发展过程中，航天装备费用问题一直是关注的焦点。从进行航天装备费用分析的必要性出发，分析了航天装备效能、费用和风险的关系；介绍了国内外装备费用分析的研究情况；并结合我国航天装备发展现状，提出了目前存在的问题及对策。     

三维建模在光电对抗装备教学中的应用

针对光电对抗装备教学中面临的缺少实际装备、装备理论教学与装备实践教学脱节、装备形象化立体化教学手段少等现实问题,提出利用Solidworks软件建立光电对抗装备的部分三维模型,将其用于光电对抗装备的整机组成、分设备结构与原理及操作使用等内容的教学,给出了光电对抗装备教学实践的效果分析.这种教学方法在一定程度上实现了"实装进课堂",为军校其他装备教学提供了参考.     

航天装备军地联合需求论证模式

航天装备需求论证是促进航天装备发展的基本动力,是开展各项论证工作的前提和基础,直接决定着武器装备发展的方向,并在很大程度上影响着装备发展的性质、水平、规模和质量. 一、航天装备军地联合需求论证的意义 航天装备需求论证实际是研究如何工程化地开展一个特定的装备需求论证活动.航天装备具有以下几个方面的特点:一是技术集成复杂程...     

发展航天制造装备 提升航天制造水平

航天装备是航天制造技术的载体,在航天制造领域发挥着举足重轻的作用.航天装备的研制伴随着航天工业的发展,经历了从无到有、从落后到先进、从功能单一到功能集成的过程.航天装备的发展不仅可为航天制造业奠定硬件基础,提升航天产业的整体制造水平,还可为我国国民经济的发展提供各种技术装备,为航天企业军民结合发展提供有力的支撑.     

未来作战航天装备指挥控制环节分析

航天装备指挥是搞好航天装备运控管理与作战应用,实施空间威慑、空间信息支援作战、空间攻防对抗的关键.从航天装备指挥的谋划决策、组织计划、部署调整、组织协调、监督控制等基本环节,研究分析未来作战航天装备指挥控制的基本内容、程序和方法.     

航天装备研制进度精细化管理方法探析

随着我国军事发展需求,各军种在自身领域范围的车载、机载、舰载、潜基等平台日益成熟,牵引军工企业开展多种航天武器装备研究和试验工作,由于航天装备自身特点和时代发展需要,航天装备需求逐渐增大.近年来,武器装备采购部门不断推行装备采购制度改革,航天装备竞争性采购日趋白热化、且具备航天装备产品研制配套的单位也逐渐增多,航天装备...     

岗位体验式教学法在雷达装备实践教学中的应用

针对雷达装备实践教学中演示式教学法对于学员能力的拓展和装备的综合运用等方面存在的问题,将岗位体验式教学法运用于雷达装备实践教学中.首先分析岗位体验式教学法的基本内涵;然后提出前期准备、场景设置、教学实施、交流研讨和总结讲评等5个方面的具体实施方法,进行实例分析;最后给出岗位体验式教学法的实施效果.教学实践结果验证了该方法的有效性.     

应急空间航天运输装备体系LCC敏感参数研究

成本是影响应急空间(operationally responsive space,ORS)航天运输装备体系发展的关键因素之一.基于全寿命周期费用(life cycle cost,LCC)理论,分析一次性使用型、可重复使用型和混合使用型应急空间航天运输装备体系的全寿命周期费用模型,并采用信息论中相对熵理论,对影响应急空间航天运输装备体系全寿命周期费用模型的参数敏感度进行了分析.     

“4＋1”学员装备教学融合式教学方法探讨

针对“4＋1”学员的特点及雷达情报信息系统装备教学存在的理论与实践教学脱节、装备少人员多、教员讲授为主等问题,提出了在“4＋1”学员期班雷达情报信息系统装备教学中采用“理论实践融合、教学内容融合和教学场所融合”的三融合教学方法,阐述了融合式教学方法的具体应用.教学实践表明,融合式教学方法对提高“4＋1”学员期班雷达情报信息系统装备教学质量有着明显的效果.     

航天试验装备质量管理体系的框架设计

研究航天试验装备质量管理体系框架对于建立和完善航天试验装备质量管理体系具有重要的现实意义和指导作用；提出了航天试验装备质量、质量管理和质量管理体系的概念；参考美国航空航天局(NASA)的有关质量管理体系文件，并紧密结合航天试验装备质量管理现状和特点，科学地总结了航天试验装备质量管理经验；从5个方面对航天试验装备质量管理体系的框架进行了研究和设计。     

问题中心教学模式在士官雷达装备教学中的应用

根据雷达装备教学的特点和士官学员的实际情况,提出将问题中心教学模式应用到雷达装备教学中,并将情境式、案例式、研讨式等教学方法有机融于问题中心教学模式中,重点探讨了雷达装备教学过程中问题的设置、问题的提出、问题的分析和解决.教学实践表明,该教学方法可以有效提高学员自主学习能力,从而进一步提高雷达装备课程教学质量和教学效果.     

装备教学向实战化靠拢的思考

为了提高士官班装备课程的教学质量、培养适应未来战争需要的高新技术人才,分析了装备教学中存在着学员学习装备积极性不高、教员授课效果不理想、考核机制不健全等问题,提出了装备教学紧贴实战的三项措施.这为推动装备实践化教学改革提供了参考.     

从南联盟战场看军事航天装备的地位与作用

分析了军事航天装备体系的结构组成及美国２１世纪初控制空间的战略,论述了军事航天装备在南联盟战场中的地位和重要作用,提出了我国航天装备发展的对策和建议。