从拆装实习探讨实践性教学环节的改革

如何处理好工科理论教学与实践性教学的关系,切实加强实践性教学环节,是人们关心的问题。在工科教育中,人们对实践性教学,对学生解决实践问题能力的要求是明确的。但是,在实际教学中,在客观效果上却明显地存在一些问题。以矿山机械专业为例,从中专到本科,教学计划中都安排了相当数量的实习,如金工实习,生产实习和毕业实习等等。要求学生通过实习对生产实践建立感性认识,把课堂教学与生产实践结合起来,培养学生解决实际问题的能力。事实上由于客观条件的限制,某些实习并不能完全达到预期的效果。如生产实习实际上带上了浓厚的参观色彩。学生在矿山实习只能看,只能     

加拿大的合作教育与我国高校的生产实习

现场教学是高等学校教学活动中除课堂教学外的另一种重要的教学形式。其目的是使受教育者通过社会实践获得更多的感性知识,使所学基础理论知识更紧密地结合实践,拓宽和加深专业知识,培养学生独立工作和处理问题的能力。生产实习则是现场教学的一种形式。建国以后,我国高等院校将生产实习作为一种重要的教学形式纳入理工科高等院校的教学计划。建国初期,政务院针对当时生产实习中的问题作出了《关于加强高等学校     

结合典型任务,提高生产实习质量

一、有色冶金专业高年级生产实习亟待改革根据教育计划的规定,有色冶金专业学生在第三学年应到有关工厂进行生产实习。但是近年来学生中普遍存在着重理论轻实践的思想,对生产实践这一重要教学过程重视不够。随着企业的改革和企业内部承包制的发展,企业领导和部分工程技术人员对学生参加某些技术性劳动和向学生提供技术资料存在顾虑,因此实习往往限于在车间内作一般了解,印证课堂所学知识(实际上相当于或略高于认识实习),生产实习的质量降到了历年来最低的水平。而且,往往到实习的中后期学生感到在现场没有什么可学的了,日子难熬,厂方也将实习视之为累赘,指导教师也感到束手无策,指导实习工作成了教研室难下达的任务之一,有些人甚至主张取消实习。长此下去,生产实习的质量还可能降低。当前有色冶金专业高年级的生产实习亟待改革。     

生产实习中引导学生进行自我教育的尝试

生产实习是专业课学习前一个必要的实践性教学环节,是学生参加社会实践活动的重要方式,也是学生进行自我教育的好机会。生产实习中,调动学生自我教育的主动性、自觉性,有利于他们了解社会,认识自我,提高思想认识水平。我们在带领学生赴校外实习时,结合实习开展了一系列有益的活动,不同程度地提高了学生的自我教育能力。     

半开放性生产实习的尝试

一、生产实习方法生产实习历来是工科院校重要的教学环节。随着教育体制改革的逐步深入,加强对学生能力培养的呼声日渐增高,生产实习也由传统的方法朝着多种形式的方向发展,许多院校对此进行了改革和创新。目前生产实习主要采取两种方法:传统方法和开放实习方法。传统实习方法这种方法由教师带队并负责指导,对实习中各个环节的安排,从思想教育、实习实施到学生的衣、食、住、行都由教师过问和负责。这种方法的优点在于教师亲临实习第一线,对指导、解决学生实习中遇到的实习安排、专业问题以及保证完成实习大纲要求的各项任务起了重要作用。然而,这种“保姆型”的指导方法,不仅使教师在指导实习过程中大有疲于奔命之     

专业实习应成为培养学生工程实践动手能力的有效途径

为强化学生实践动手能力训练，使学生从事施工技术工作的实践能力和分析问题解决问题的能力成为强项，我校房屋建筑工程专业教学建立了实践──理论──实践双循环的教学模式。其中安排在第四学期共10周的专业实习就是第一个循环之后的再实践过程。尽管专业实习的任务与目的与原计划中安排在最后一学期的毕业实习一致，但由于专业实习所处的学期的提前时间的增长等客观条件的改变，加上组织上各项措施的保证，使其产生的效果大大超过毕业实习。几年来的不断探索与实践，使人们不断加深了对专业实习的认识，并在组织专业实习中做了大量工作，…     

发挥教师主导作用搞好专业生产实习

发挥教师主导作用搞好专业生产实习中南工业大学陈贻伍专业生产实习是高等工科院校教育计划中的一个重要组成部分，是工科专业学生的一门必修课程，同时，也是认识专业生产过程的目的、内容、组成和手段，弄清生产工艺与生产设备之间关系的重要途径。学生在实习中是否有所...     

地质勘查专业生产实习中学生能力的培养

如何解决学生学习时间的有限性与现代科学技术发展的无限性这一矛盾,办法就是加强学生的能力培养,使他们能在浩瀚的知识海洋中,独自地吸取知识,创造性地劳动,达到有所发现,有所发明,有所创造的目的。本文就地质勘查专业生产实习中学生能力培养中的几个问题谈谈看法。一、生产实习中学生能力培养的内容地质矿产勘查专业的野外实习有地形测量、普地、地质填图、     

引导学生深入搞好实习的尝试

生产实习是工科院校教学计划中一个极其重要的教学环节,如何调动学生在生产实习中的积极性和主动性,如何引导他们深入搞好实习,是教师必须认真考虑和研究的课题。在当前的实习教学中,有两个问题是不容忽视的。一是有相当一部分学生存在重理论轻实践的倾向,忽视实践性教学,不注意工程技能的培养,不重视生产实习,甚至把     

试论中等专业学校铸造专业的毕业实习和毕业设计

毕业实习和毕业设计是中等专业学校培养中等技术人才的重要教学环节,它是学生走向工作岗位前的实战演练。一方面检查学生综合运用所学理论知识去分析问题和解决问题的能力;另一方面又为学生走上工作岗位担当技术工作奠定实践基础。因而各校都十分注重这个教学环节。一般毕业实习和毕业设计分成这样几步来安排:即选厂、选题、分组、实践。一、选厂     

实习调查评估的实践与思考

实习是训练和培养学生独立工作和实际动手能力的一种实践性活动,是高等教育尤其是工科教育教学过程中重要的实践性教学环节。为了加强这一教学环节,提高实习教学质量,培养合格的社会主义建设人才,我院从1988年下半年开始,开展了实习教学质量的调查性评估工作。两年多来,在主管院长的领导下,教务处与地质系、水工系分別对地勘88级普通地质认识实习(2周)、地勘87级地质填图教学实习(6周)、水文工程地质专业86级部分学生毕业实习进行了实     

抓好野外实习考核提高实习教学质量

在教学活动中,考核有两方面的作用,一方面是检查教学效果,对教学活动和学习成绩作一个基本鉴定;另一方面是通过考核发现教学中存在的问题,以便采取措施加以改正,从而调动起教学中的积极因素,提高教学质量。在实习教学中,特别是野外实习教学中,如何进行考核尚无章可循,根据一篇实习报告来评定实习教学效果显然是以偏概全,难于考查学生野外实践能力,而野外实践能力对于地质类专业的学生又是十分重要的。     

高校工科生产实习模式的教学改革实践研究

对我国高校工科生产实习的现状进行了比较研究,结合西安工业大学"金属材料工程"国家级特色专业本科教育的现状和生产实习存在的问题,提出了"参观认知性实习+工程实践性实习"的模式。通过拓展与建设新的实习基地,并选择学生样本进行实践,充分表明新的实习模式对于培养工程实践能力强的应用性人才具有非常积极作用。     

承包生产任务进行生产实习的基本原则

生产实习的本质意义是理论知识与生产实际相结合,是学校教育与社会实践相结合。学生生产实习质量的好坏,将直接影响其走上工作岗位后能否尽快适应厂矿企业工作需要。因此,很多学校积极进行生产实习改革,探索生产实习的新形式。例如我校工程测量专业从恢复招生以来至今主要采取承包生产任务的形式组织进行生产实习。其特点是直接面向国民经济生产实际,面向厂矿企业的需求,既要完成教学大纲规定的教学任务,又要完成一定的生产任务。采取承包生产任务的形式组织进行生产实习,是解决当前生产实习经费不足,学生动手机会少,提高生产实习质量,缩短大学生毕业后     

任务导向式铸造生产实习模式的研究

生产实习是材料成型专业铸造方向主要的教学环节,对培养学生的工程能力至关重要。本文根据春季招生生源的特点,指出了目前在铸造生产实习中存在的问题,包括实习模式的局限、师资队伍的匮乏、考核方式的不合理和质量监控的不足。分析了四类传统实习模式的优劣,提出了新的生产实习模式:即任务导向模式。该模式可以激发学生的学习兴趣,极大提高铸造生产实习的的效率。同时,对目前实习师资的培养方法和实习质量的监控提出了建议。     

谈谈实习中的“深入”问题

生产实习是教学计划中的重要环节之一,是和“铸造设备”的教学有极为密切的关系。但是,学生在生产实习中往往存在深入不下去的问题。我们在上海中国纺织机械厂铸造车间指导生产实习时,就遇到这个问题。学生在实习中常常会产生“一看就懂”的现象,实习不几天,一些学生就自以为什么都懂,可以完成实习任务了。每天实习还未到点,一些学生就无所事事了,有的直接要求老师提前结束,     

关于承包生产任务组织生产实习若干问题之研讨

生产实习是在课堂教学之后,使学生所学的知识进一步深化、巩固、提高的重要教学环节,是贯彻理论联系实际的教学原则的极其重要的方法。在工科各专业中,生产实习均在教学计划中占有相当的比重。因此,研讨生产实习也是高等教育研究中的一个重要课题。生产实习的本质意义在于专业知识与生产实际相结合,与社会实践相结合。对于服务面较广的测绘学科,在多年的教学实践中,我们认识到采取承包一定的生产任务来组织进行生产实习是一种较好的形式。从七十年     

如何确保金工实习的主导地位

我校办工厂是为了全面贯彻党的教育方针,适应高等学校培养社会主义合格的高级专门人才的要求而创办的,其主要任务是负责校内金工实习、科研试制及维修服务,并为学校的发展积累资金。因此,校办工厂必须坚持以实习教学为主导、生产创收为基础的办厂原则,把工厂建设成为教学、科研、生产三结合的基地。但是,在实践过程中,特别是推行经济责任承包制后,如何正确处理三者之间的关系,如何突出实习教学的主导地位,仍然是一个值得注意和需要继续深入探讨的问题。我厂是1985年开始实行经济责任承包制和厂长负责制的。几年来,我们不忘办厂基本宗旨,坚持教学、生产同时抓,同步上,形成教学带生产,生产促教学的局面。回顾这几年的工作实践,我们深深体会到,要确保金工实习教学的主导地位,     

热能工程专业结合科研和生产实际进行生产实习

热能工程专业结合科研和生产实际进行生产实习中南工业大学周萍，冯正强生产实习是高校教学过程中的一个组成部分，有利于促进学生思想水平和业务素质的提高。它不仅提供了学生认识专业的环境，同时，把教学与实践最大限度地结合起来，克服了学校教学理论与实践脱离的弊端...     

如何组织学生生产实习

生产实习是专业课教学中的重要环节之一。它在基础课和专业课之间起着承上启下的作用。它既是专业课之门的向导,又将为专业学习提供实践的基础。因此,对专业生产实习需给予足够的重视。生产实习是工科院校学生不可缺少的实践性教学,处理得当,既可以使学生学到课堂上得不到的知识,又可培养他们观察问题、分析问题、工艺操作、收集资料