商务英语专业学生英语实用能力培养初探

商务英语是目前高职英语专业的重要专业方向。如何培养学生的英语实用能力—直是从事教学人员研究的课题。本文从分析英语实用能力的内涵入手,强调英语语言能力培养与商务英语能力培养融合,将英语基础与商务英语融合在课程和教学实践中去,真正培养学生这两种能力。要把商务英语能力与商务能力综合培养,就要加强师资队伍建设,优化实践教学体系,并及时反馈信息等。     

商务英语专业学生英语实用能力培养初探

商务英语是目前高职英语专业的重要专业方向.如何培养学生的英语实用能力-直是从事教学人员研究的课题.本文从分析英语实用能力的内涵入手,强调英语语言能力培养与商务英语能力培养融合,将英语基础与商务英语融合在课程和教学实践中去,真正培养学生这两种能力.要把商务英语能力与商务能力综合培养,就要加强师资队伍建设,优化实践教学体系,并及时反馈信息等.     

高职院校提升教师专业素养的体制机制研究

正本文针对新时期职教改革对高职教师专业素养提出的新要求,以武汉电力职业技术学院"双高"计划建设为切入点,按照"学标准、找问题、定举措"的思路,明确高职教师专业素养发展的方向,归纳当前高职教师团队存在的普遍问题,从体制机制的角度提出了提升高职教师专业素养的改进举措,为推进电力类高职院校师资队伍建设提供了可借鉴的经验。     

高职商务英语专业文秘方向课程体系构建——基于职业能力的实证研究

通过对高职商务英语毕业生、教师和多家企事业单位的问卷调研和座谈,考察了高职商务英语专业文秘方向的现状、毕业生文秘岗位群分布、毕业生在文秘岗位所存在的问题及文秘岗位的职业能力要求等。根据调研结果提出了建构依据行业特定能力、岗位特定能力和岗位通用能力的高职商务英语专业文秘方向课程体系。     

高职院校师资队伍建设的困境与策略

高职师资队伍建设是决定高职教育教学质量好坏的关键因素。随着高职教育的蓬勃发展,我国高职院校师资队伍建设已取得了相当大的成就。然而受各种因素的影响,高职院校师资队伍建设正面临着基础课教师趋于边缘化、高校教师身份认同感偏差、高素质师资来源缺乏稳定性等困境。针对这些困境提出进一步优化高职院校师资队伍建设的相应策略具有重要的现实意义。     

浅析高职院校模具设计与制造专业建设

高职院校以培养满足生产一线需要的技能应用技术型人才为己任,如何加强专业建设及课程体系改革以满足行业需求值得研究。本文从专业培养目标、课程体系设置、师资队伍培养、实训室建设等方面对高职模具设计与制造专业建设过程进行了分析,提出了高职模具专业应以培养学生的岗位技能作为重点,把相对独立课程整合到实训应用当中去。     

关于高职电力技术类专业实训基地建设的探讨

以人才培养为核心的高等职业教育专业建设包括培养目标、课程设置、教材建设、实训基地、师资队伍等诸多方面的内容，其中加强生产性实训基地建设、强化学生实践能力的培养尤为关键，许多高职院校和教师对此进行了卓有成效的实践探索。本文从中央财政支持的职业教育实训基地申报应具备的条件、建设目标、建设思路、保障措施等方面，对高职电力技术类专业实训基地的建设进行了探讨，为进一步提高该类专业实训基地的建设水平提出了建议。     

任务模式下的商务英语专业课堂教学实践

商务英语专业的教学目标是培养学生的英语语言应用能力和商务技能。在课堂教学中,教师要让学生通过课堂实践在"做"中学习,从而提高他们的商务英语专业实践能力。就如何在商务英语教学中实行任务型教学模式,提出了具体的实施方法。     

提升电力高职教师专业素养的思考

正针对电力高职教师队伍整体专业素养亟待提升的现状,以火电厂集控运行专业教师为例,通过多读书、弥补现场经验、提高表达能力三大举措,提升教师专业素养。我国经济社会高质量发展离不开高技能人才,随着国家对高技能人才的渴望越来越强烈,高职教育也从国家示范(骨干)高职建设开始进入"双高"新时代。"双高"对高职院校提出了新的更高的要求,没有一支教学水平高、年龄结构优的师资队伍,就无法应对"双高"的挑战。因此,提升教师的整体素养,特别是加快提升年轻教师的专业素养刻不容缓。     

高职发电厂及电力系统专业教学改革方案的研究与实践

本文分析了高职发电厂及电力系统专业的基本特点,对人才培养方案制定、课程体系改革、实践教学体系构建、实训条件建设、师资队伍建设、专业指导委员会建设等方面提出了一些见解和措施。     

基于企业调研的应用电子技术专业的改革

高职应用电子技术专业的人才培养模式应及时顺应市场需求,而企业调研是探索并构建完善的高职教育理实一体化人才培养模式的重要途径.文中从职业岗位群、师资队伍建设、实验实训设备建设、课程建设和课改建设等方面提出对应用电子技术专业改革的一些思路.     

高职商务英语人才岗位职业能力培养模式初探

高职商务英语专业面向的岗位(群)包括外贸业务开发、外贸跟单、外贸单证、外贸报关报检以及国际货代。调研结果显示,不同岗位的职业能力要求不同,在此分为综合职业能力及专业职业能力。基于高职商务英语专业岗位(群)的具体能力进行重要性评估,为高职商务英语专业人才培养制定了目标。     

创新实践教学模式 引领学生专业成长

为了提高高职商务英语实践教学的质量,结合国内外“混合学习”理论研究与实践,本文提出了利用课堂学习（Class learning）、在线学习（E-learning）和行动导向学习（Action-oriented learning）的各自优势,彼此有机融合,在教师主导与学生主体相结合的原则下进行实践教学的“CEA混合学习”实践教学模式,并探讨该实践教学模式的构建和应用,及其在学生专业成长中的作用。     

商务英语专业毕业生就业情况调查报告

以常州刘国钧高等职业技术学校为例,对五年制高职校商务英语专业毕业生的就业情况进行了调查。从常州刘国钧高等职业技术学校商务英语专业近两年毕业生的就业现状入手,分析和研究其存在的问题,并提出了相应的对策。     

创新实践教学模式引领学生专业成长

为了提高高职商务英语实践教学的质量,结合国内外"混合学习"理论研究与实践,本文提出了利用课堂学习(class learning)、在线学习 (E-learning) 和行动导向学习 (Action-oriented learning) 的各自优势,彼此有机融合,在教师主导与学生主体相结合的原则下进行实践教学的"CEA混合学习"实践教学模式,并探讨该实践教学模式的构建和应用,及其在学生专业成长中的作用.     

女子高校特色办学下的商务英语专业建设分析

我国女子高校秉承"以特色求发展"的理念,采用"知识主导"模式开展特色专业设置。在全球经济一体化的时代背景下,社会对于涉外人才的需求量迅速增加,商务英语专业正是顺应时代、社会经济和文化发展的要求而增设的学科。从女子高校特色办学出发,从商务英语专业学科特性与女子高校设立商务英语专业设立的可行性入手,结合湖南女子学院商务英语专业建设的实践,对如何开展特色专业建设进行阐述。     

浅论高职物流管理专业学生实践动手能力的培养

本文根据当前高职物流管理专业人才培养目标,提出了高职物流管理专业学生应具备的知识能力结构,结合辽宁省交通高等专科学校的实际教学情况,探讨了如何根据社会需要进行高职物流管理专业学生实践动手能力培养的途径和方法。     

高职机电一体化专业主干课程改革探索

从高职机电一体化专业的培养目标出发,以项目开发为出发点,提出了以单片机为核心的专业主干课程的改革思路,使学生明确学习目标,能更好地掌握专业相关的知识和技术,培养其综合运用知识解决实际问题的能力,增强在就业中的竞争力,提升就业层次,服务地方经济建设。     

高职旅游英语课程教学改革的实践与探索

由于我国涉外旅游业的飞速发展,高职院校担负着为众多涉外旅游企业培养技能型、实用型人才的重要任务。以理论认识和实践运作的角度,从目前高职旅游英语教学中存在的若干问题入手,提出优化高职旅游英语课程教学的建议。通过对广州市广播电视大学商务英语专业和旅游及酒店管理专业专科学生的问卷调查与调查结果分析,得出改革效果结论,旨在促进我国高职旅游英语课程教学改革的完善,为旅游业的发展提供更多的优秀人才。     

高职市场营销专业建设路径分析

随着市场一体化的发展和竞争的日益加剧,用人单位对市场营销专业毕业生的能力和素质提出了更高的要求。目前,很多高职院校市场营销专业建设仍然存在教学教育观念滞后、设计不合理、培养目标模糊、课程设置缺特色、教学内容轻实践等弊端,难以培养出满足用人单位需要的毕业生。高职市场营销专业必须以就业为导向,改进和完善市场营销的专业建设方向、培养目标、师资队伍、教学计划和实训基地,以培养市场所需要的营销人才。