土木工程专业实践教学体系及平台建设研究

针对土木工程专业实践教学中存在的问题,以培养学生工程实践创新能力为导向,构建适应地方院校的土木工程专业"基本技能培养、专业技能培养、综合技能培养、创新技能培养"多层次多模块实践教学体系。同时整合现有大学生实践创新能力培养的教学平台,拓展构建"课内外结合、产学研联盟"的新型多元化实践教学平台,为土木工程专业开展实践教学工作提供了新思路。     

计算机技能竞赛与学生技能培养

全国职业院校技能大赛,是国家教育部举办的竞赛活动之一,其规模大、覆盖面广、参赛人数和项目多,前所未有。其竞赛的目的,是推动、深化职业教育教学改革,培养学生的职业技能,引导学生在教学中培养自主创新能力、团队合作精神和理论联系实际的学风,加强学生技能和实践能力的训练,     

以赛促学 以赛促练 助推高技能人才成长——第八届全国电力行业职业技能竞赛回顾

技能竞赛是培养和选拔高技能人才的重要途径和手段之一。自2000年举办全国电力行业变电站值班员技能竞赛以来,目前已成功举办过七届国家级全行业职业技能竞赛活动,职业技能竞赛已在行业内形成良好的品牌效应,取得了丰硕的成果。通过逐级培训、选拔和竞赛活动,电力行业已培养了44名全国技术能手、283名电力行业技术能手,其中9人荣获五     

“人员素质测评”竞赛式实践教学的应用研究

"人员素质测评"是一门实践性、操作性和应用性都很强的课程,在教学过程中必须设计实践教学环节。"竞赛式"以现代教育理念为指导,以学生发展为主线,以实用为目的,强调形成积极主动的学习态度,强调学生在竞争与合作中达到知识技能的交流与碰撞,以改变知识的单向与单方式传播。通过知识竞赛、技能竞赛和产品竞赛三种主要形式的竞赛式教学可以创造性完成"人员素质测评"的实践教学环节。     

职业技能大赛全员化应用于发电类仿真实训课程教学改革的研究与实践

正通过将日常教学课程知识点引入技能大赛,推动大赛全员化、人人参与,使大赛真正推动职业院校教学改革,实施中将理论考核微信小程序与竞赛平台相结合,对各竞赛模块进行科学设计,将大赛标准进行分解,使不同的模块训练体现相应的大赛标准。另外,将大赛所需要的基本知识和技能按章节进行解构,分别纳入到不同的模块和项目中,使每一个学生能够通过竞赛,系统地消化本专业的理论知识与实践技能,真正满足技能竞赛全员化、服务日常教学的要求。     

卓越计划背景下在实践教学中开展技能竞赛的探讨

以"卓越工程师培养计划"为依托,结合现代工程对卓越工程师的要求,在实践教学环节中引入技能竞赛,旨在探索卓越工程师人才培养模式。从技能竞赛的形式、方案设计以及实施等方面论述了技能竞赛在卓越工程师培养中的作用。     

2022年全国照明设计职业技能竞赛湖南赛区预赛在长沙举办

湖南省照明学会承办的2022年全国行业职业技能竞赛--全国照明设计职业技能竞赛湖南赛区预赛于9月23日在湖南省照明学会会员中心举行。湖南省照明学会理事长王小保任预赛组委会主任,多位行业专家担任裁判员。湖南省10家专业设计单位的15位照明设计师报名,根据竞赛报名条件,经组委会审核,最终参赛选手为11名。本次竞赛根据人社部颁布的《照明设计师国家职业技能标准》照明设计师(中级)的职业能力要求,结合照明设计职业的发展趋势,围绕照明设计专业的核心技能,涵盖了照明设计职业技能岗位对应的知识、能力、素质、技能等主要内容。重点考查选手的理论知识、动手能力和创新创意水平,检验参赛选手的综合职业能力。     

基于工作任务的职业教育项目课程的研究与实践

本文针对高职教育的特点,对电力系统继电保护与自动化专业的教学模式采用了以工作任务为中心选择组织课程内容,按职业工作顺序鳊排课程内容,针对行动顺序的每一个工作过程环节传授相关的课程内容,实践了从基本技能模块--现场工程应用模块--"教、学、做一体"的课程改革探索与实践,培养学生职业技能,锻炼学生解决实际问题的能力.     

“眼心手口”四维仿真培训在集控实操竞赛中的应用

正集控值班员技能竞赛是运行人员交流经验、对标练兵、提升技能的平台,是以赛促培,赛培融合,选拔培养高技能人才的重要途径。竞赛分为专业理论和仿真实操两部分。本文通过对某电力公司1000MW、600MW及300MW集控值班员实操竞赛的分析,总结了选手在竞赛过程中暴露的问题,针对选手暴露的问题,提出了基于"眼心手口"行为能力的四维仿真     

“建筑力学”中培养学生实践和创新能力的研究

针对"建筑力学"课程教学中存在的主要问题,以"建筑力学"基本知识点为基础,以学生所学专业为核心,结合学生学习的实际情况,以案例教学、现场实践教学、启发式教学方法和参加各类力学竞赛等手段激发学生学习的兴趣,在考核过程中本着重过程、重能力的考核方式,真正达到培养学生实践和创新能力的目标,为将来从事建筑设计、施工工作奠定良好基础。     

以学科竞赛促进学生实践创新能力的探索

随着社会不断发展,更多的企业对工科大学生的实践创新能力提出了更高的要求,而学科竞赛把理论知识与实践能力紧密结合在一起,是提高其实践创新能力的一个非常有效的途径。学生通过"选拔—培养—参赛"完整学科竞赛过程的培养锻炼后,其实践创新能力明显提高,专业素质得到了企业的认可,就业竞争力显著增强。     

完善考评手段 促进竞赛公平

围绕技能竞赛的公平、公正性核心,通过一个能源集团公司集控运行值班员技能竞赛的案例,从竞赛仿真系统配置、评分系统开发、竞赛试题设计、竞赛结果分析等几个方面讨论了完善考评手段、促进公平竞赛的技术措施。提供的技术方案对于推动职业技能竞赛和职业技能鉴定的可持续发展具有一定的参考价值。     

应用型本科电气工程专业“电路”课程的改革与实践

"电路"课程是电气工程及其自动化专业的主要基础课,作为应用型本科院校的"电路"课程教学需达到两个教学目的:使学生获得专业应用所必需的电路基本理论知识;培养学生对电路的分析和计算能力,掌握初步的实验技能,为学生后续专业课程的学习打下必要的电路理论基础,[1]达到电气工程及其自动化专业研究生入学考试对电路知识的基本要求。针对如何在不增加教学学时的前提下,达到上述教学目的,进行了改革和实践。     

电子设计竞赛与电气信息专业实践教学改革探索

全国大学生电子设计竞赛的目的是培养学生的工程能力、设计能力、协作能力。针对参赛学生在竞赛过程中暴露出的问题,提出了针对"大基础、大工程"电气信息类专业实践课程体系和教学模式的改革与创新能力培养的具体措施。     

高职“汽车发动机”课程递进式教学设计与实践

为适应高职学生的学习特点,突出高职的职业教育目标,激发学生学习本课程的兴趣,针对高职"汽车发动机"课程设计了递进式教学方法,即先从感性认识开始,再到理论与实践相结合,然后综合知识运用,逐步进阶到职业技能的培养、提高和拓展。实践证明,所设计的递进式教学符合高职学生的认知规律,有效地调动学生学习的主动性和求知欲,培养了学生的岗位技能和后续学习发展的能力,达到了高职的教育目标。     

以赛带练 教练相辅——实践教学模式在信息类专业的应用

正针对传统高等教育教学活动中实践教学环节存在的问题,通过分析国内高校现有实践教学培养方式的不足,借鉴国外高校高科技人才培养经验,在信息类专业教学中引入了"以赛带练、教练相辅"的实践教学模式,并从师生考核方式、合作方式和人员结构三个方面给出了教学与竞赛相结合的具体实施方案。该教学模式能够改善信息类专业学生的工程实践能力和专业技术水平,提高学生的就业率。     

对供电企业职业技能竞赛的思考

开展职业技能竞赛的重要性 　　“十一五“期间,国家电网公司决定实施“五年两万新技师培养计划“,加快培养一批结构合理,素质优良的技术技能型、复合技能型和知识技能型高技能人才,为建设“一强三优“现代公司提供人力支持和人才保障.广泛开展职业技能竞赛,完善高技能人才选拨机制是确保“五年两万新技师培养计划“实施的重要手段,对高技能人才的培养选拨及职工技能素质的整体提高具有重要作用.……     

职业技能竞赛促进实训教学的研究

作为职业教育改革发展的重要成果,职业技能竞赛不仅能展示职业院校的教育教学成果,同时也是职业教育培训、交流、提高的平台,它在催生职业教育制度创新、规范职业技能培养、扩大社会影响等方面起着重要的支撑作用.论述了职业技能竞赛的功能与价值,通过分析北京劳动保障职业学院(以下简称"我院")参加职业技能竞赛的情况,说明了职业技能竞赛对实训教学的促进作用.     

健康保险专业实践教学改革思路与实施方案——以江西中医学院为例

实践教学是对理论教学的补充与深化,也是培养学生实践动手能力与创新思维,锻炼学生应用技能的重要手段.江西中医学院健康保险专业自开办以来就一直十分注重实践教学,但由于自身办学经验不足且缺乏可供借鉴的成功经验,导致办学初期该专业实践教学效果不甚理想.为此,针对现实中存在的种种问题,近年来我们加大了对该专业实践教学的改革力度.具体措施包括通过改革课程体系强化实践教学、注重校外实习基地建设、组建校内保险模拟实训室、通过校企合作开展"订单式"人才培养模式、改革实践教学培养方案、加强实践教学师资队伍建设等.     

电子技术实践教学模式探索

从电子设计竞赛的宗旨及其特点出发,结合当今社会发展对创新人才的需求培养应用型人才,探索得出"以赛带训,以训促学"电子技术实践教学模式。在学科竞赛中培养学生的学习兴趣,使其发现自身的不足,然后带着问题学习,最后通过自主实验实践,以竞赛带动实验实训,以实验实训促进理论学习。