浅谈教师角色的转变

伴随着新一轮国家教育教学的改革,教师的教学理念、教学方法也将发生转变,教师应找到自己的位置,适应角色的转变。     

如何在小学英语教学中落实新课改理念

课程改革是时代发展的召唤,伴随社会的进步,教育教学理念也在不断更新。新课程理念下的小学英语教学,极大促进了学生的自主学习,实现师生教学地位的角色转变,落实了"以人为本"的教学原则,综合提高了小学生的英语学科素养,为学生的终身发展奠基。尤其是英语学科,它是一门语言学科,也是一门应用学科,我们英语教师要利用好现代教育技术手段辅助英语教学,科学整合教学资源,丰富教学形式,使英语课堂教学达到最优化,提高教育质量。     

融入生活,体会小学数学教学之趣

在小学数学教学中,教师一般都会选择有效的方式来提升教学效果,这也是数学教育得以成功的关键,也是把握小学数学教学发展的主要措施。基于新课改具体要求的分析,作为小学数学教师,我们就应该懂得转变传统的教学理念,能够适当地融入生活化教学理念,这样才能够让小学数学教学更加有趣。因此,本文针对小学四年级数学教学的有关问题进行探讨,希望可以通过生活化教学理念的融入,让小学数学教学更加轻松,同时也能够充满无限的趣味。     

素质教育下小学体育教学策略探究

<正>当前,随着素质教育的全面而深入的展开,各项教育教学活动秉承现代核心教学理念,小学体育也越来越受到公众的重视。在小学体育教学过程中,教师需要与时俱进,更新观念,转变教学思路,围绕学生这一主体,培养学生的综合品质与素养。实践探索素质教育理念下有效教学的开展形式,创新小学体育教学策略,拓展教学途径,推动小学体育教学水平的提升。     

对小学语文教育中学生个性培养的探讨

随着我国教育事业的不断完善与发展,对教师的要求已经渐渐从应试教育转变为素质教育。当下,促进小学生的全面发展以及可持续发展已成为目前小学阶段的教育主流。在这一过程中,小学语文教师作为与学生接触最频繁密切的角色,需要在教学活动当中采用科学、合理、有效的教学手段与方法,促进小学语文课堂有效性的提升,注重培养学生的个性,推动学生全面可持续发展。     

音乐教师如何转变角色,创造充满生命力的音乐课堂

<正>在新课标的指引下,教学方法发生了很大变化,新的教学方法淡化"教"与"学"的概念,更注重以人为本、个性化、差异化、和谐化的教育理念,具体表现如下:教师作为教学的参与者、组织者、及观察者能否适应这些转变,关键要看教师在教学中能否正确定位自己的角色。当然,从事音乐教育的音乐教师也不例外,为适应这些转变,创造更有生命力的音乐课堂,其角色也被要求重新定位。一、音乐教师由"设计型"向"引导型"转变角色,     

微课程观下教师行为的转变

课程实施中,教师们的教育理念、教育行为、教育方式也会发生根本性的转变。本文依托学校微信平台上的十个微课程,从"转变教育理念:从机械灌输走向实践体验""转变教育对象:从关注个别走向面向全体""转变教育角色:从教师权威走向能者为师""转变教育内容:从知识技能走向创新思维""转变教育方式:从专制管理走向民主参与""转变教育阵地:从单一课堂走向多元情境""转变教育策略:从经验传授走向研究发现"七个方面去思考,发现教师行为的变化,以求更好地提升教师课程的执行力。通过课程建设不断改进、优化教师的教育教学行为,努力提高学习力、研究力、反思力,从而使每个学生得到更加温暖的情感关怀,享受更加优质的教育。     

新时期小学数学教师的角色定位

社会不断进步,教师角色也随之转变。新课改的实施对教师提出了更高的要求,教师正确认识自身角色定位,可提高教学效率,推动新课改的深入发展。小学数学中,落实以学生为主体,教师已经不仅仅是知识的传输者,其职能从"教"向"导"转变。基于此,分析新时期小学数学教师的组织者、合作者及倡导者的角色如何实施,旨在为相关教育工作者提供参考。     

多媒体技术在小学语文阅读教学中的优化应用

当前,多媒体在小学语文课堂教学中已经得到普遍应用。多媒体技术不仅能有效提高小学语文教学的效率,而且整合了积极因素,使课堂教学内容更加丰富,让课堂教学实现了质的飞跃。但是在多媒体技术使用、教学方法、教育观念方面存在着一些问题。教师要针对这些问题,掌握多媒体技术应用的时机,提高多媒体技术在小学语文教学中的应用价值,转变教育理念,旨在让多媒体技术在小学语文阅读教学中发挥积极作用。     

互联网+时代职业院校教师教学角色转变的探讨

职业教育在我国的教育事业发展中,有着很强大的历史,已经逐渐有了稳定的教育体系。随着我国信息化程度的加深,职业院校的教育体系有了改变,教师的职责和在教学中的角色地位也有了新的转变。本文针对目前我国职业院校教育发展的特点,以及互联网+下的教师角色转变的意义做了分析,给出了关于职业院校教师角色转变的几个方向。     

如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力

全新的教育发展趋势下,基础教育研究工作者开始致力于对传统教育理念的调整和创新,不断发现传统教学模式的弊端并加以弥补。小学数学课程实践中,教师要紧密结合新课改需求,不断优化课程教学方法应用,结合自身的实际工作经验,积极转变教育理念,使学生可以在获得数学知识积累的同时,提升思维品质,实现构建有效课堂的教学目标。结合参与教学实践的工作经验,对小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的方法展开研究,希望能够有效激发学生的思维潜力,提升小学数学课程的教学质量。     

刍议新课标下小学数学课堂教学方法

小学数学具有抽象性与逻辑性强等特点,使得学生在学习中会遇到较大的困难。随着新课程改革的不断深入,教师应该转变教学理念与方法,从实际情况出发,对于学生在学习中遇到的困惑进行分析,逐渐摸索出适合学生需求的教学方法。这不仅是教育发展的必然趋势,也是对教师教育教学的必然要求。本文将通过分析小学数学课堂教学存在的问题,探索新课标下小学数学课堂教学方法的创新途径。     

关于高中英语教师在新课程改革中角色转换的探讨

<正>何谓师,这在我国古代著名的大文学家韩愈所写的《师说》中就有过定义:教师是讲授知识道理,答疑解惑的人。回顾传统的教学模式,都是教师承担教学的主体责任。教学教师为中心,教师处于主导地位,而学生处于被动、从属的地位。随着新课标的改革,在高中英语教学中,教师经历了由传统的教育方式转变到新型理念的教育方式,以突出学生的主体存在,把课堂真正归还到学生手中,创新高中英语的教学模式,转变高中英语教师的课堂角色。     

浅析多媒体教学环境中英语教师角色的转变

多媒体教学环境中的英语教学不仅教学形式多样而且内容丰富生动有趣,可以活跃课堂气氛,提高了英语教学的质量和效率。但这一全新的教学模式也对广大英语教师提出了更高的要求。要充分发挥多媒体教学的优势,英语教师必须更新教育理念,转变课堂教学的角色,提高教学组织能力和教学实施能力,同时要善于学习和与人合作。只有成功完成了角色转变,才能充分发挥多媒体教学的优势,提高英语教学的质量,培养出高质量的人才。     

翻转课堂在中职英语教学的实践融合

<正>中职阶段的英语教学是我们重要的教学内容,在中职英语教学中我们要有意识地培养学生的主体意识,发挥学生的主观能动性,翻转课堂就是在这样的理念原则下提出的新型的英语教学模式,教师可以按照这个理念进行尝试,本文分析了几种翻转课堂应用于中职英语教学实践的方法,希望能够对当前的英语教学有所帮助。1.中职英语微课教学的教师角色转变翻转课堂的理念应用于中职英语课堂教学中首先需要注意的就是教师角色的转变,在以往的英语课堂教学中教师是整个课堂的主人,教师对于整个课程     

新课标理念下的农村小学美术教学策略小探

使学生知识与技能全面发展,是当今新课标理念下小学美术教学的主要任务。在农村小学美术教学中,教师要保持与时俱进,不断更新教学观念,转变教学方法,才能完成新课标的美术教学任务。该文就新课标理念下如何进行教学方式改革进行分析。     

浅谈小学数学高效课堂

课堂是教育教学实施的主要阵地,学生学习效率的提高主要靠课堂教学来实现。所以,在新课程改革背景下,提高小学数学课堂的教学效率,已成为提高教学质量的关键所在。如何转变教育观念,渗透新课程理念,优化教学结构,进一步提高小学数学课堂教学效率,是全体教师需要认真重视,积极探索的课题。     

小学语文教学中学生创新能力的培养

新课改倡导培养学生的创新能力,小学语文教师要积极转变教学理念和教学方法。讲了小学语文教学中存在的问题,以及培养学生创新能力的重要性,并提出一些解决策略。     

浅谈游戏在小学数学教学中的运用

近些年,新课程改革进程不断深化,学生在课堂教学活动中的主体地位日益突显,以往传统落后的教学方法已无法适应当前教学活动的需求,要求教师转变落后的教育理念,以学生为中心,探究新的教学模式。游戏化教学作为近几年新兴的一种教学模式,通过将游戏融入到教学活动中,促进教学目标的实现。教师可以小学数学为例,探究游戏在小学数学教学中的运用。     

小学数学生态课堂“对话式教学”的有效分析

随着教育的不断改革,教学目标也在不断转变。传统教育理念下,教师更加注重学生个人成绩的培养,反而忽视了学生个人素质的教育。而新课程教育学目标中指出,需要将学生放在教育的主体位置,充分激发学生在课堂上的积极性。因而小学数学课堂中也引进了对话式教学的方式。对话式教学可以让学生主动地在课堂上互相交流,从而加深学生对知识的理解。简要分析小学数学生态课堂上应用对话式教学的方法。