环境艺术设计专业透视学教学方法探索

透视学是高校环境艺术设计专业必修的一门专业基础课程。透视学较强的理论性、逻辑性,决定了其教学方式和教学内容设置与众不同。文章主要从明确教学内容、强调教学目标、激发学生学习兴趣以及教师授课方式多样化三方面探索环境艺术设计专业透视学教学方法。     

MOOC在艺术设计基础教学中的运用

随着互联网、云计算等的快速发展,大数据把全球卷入了一个以数据分析与预测为特征的互联网时代。信息技术的发展,已经达到了可以高效释放已有优质教育资源巨大潜力的程度,信息化教学变革将带来资源观、教学观和教师发展观的变化。MOOC出现后,几乎每个教育群体都能在MOOC上找到利益诉求。只有将MOOC教学建立在与当前学习或教学形式相适宜的基础上,才能发挥其更大的作用。文章通过对MOOC的教育现象进行分析,探索适合艺术设计基础教育的新途径。     

独立学院艺术设计专业基础教学改革研究

文章就艺术设计专业基础教学的现状和改革方向等进行探讨,希望能为相关研究人员提供参考。     

试论艺术设计基础教学的改革模式

艺术设计基础属于设计学科的基础性训练课程,它是学生对设计认知过程中的一个必要环节。文章通过对现有艺术设计基础课程的内容分析,提出设计基础教学改革的几种培养模式,以便提高学生发现问题、分析问题以及提出解决方案的能力,培养学生灵活多变的视觉思维习惯,进而提升学生设计思维的主动性。     

艺术设计专业基础课程体系创新研究

文章立足于探究艺术设计形成发展过程,介绍了当前我国艺术设计基础教学工作情况,分析其中存在的主要问题及其原因,从而提出具体建议措施,希望能够促进艺术设计基础教学体系改革和创新发展。     

陶艺在艺术设计基础教学中的应用

陶艺是对我国古老文化的传承和发扬,是一门涉及很多领域的艺术形式,具有深厚的文化艺术积淀。在艺术设计基础教学中进行陶艺教学,让学生亲自动手,是基础素质教育的一种有效方式。陶艺在艺术设计基础教学中的应用,可以使学生受到艺术的熏陶,了解、掌握我国传统陶艺,并将这门艺术传承下去。     

浅析信息时代艺术设计教学方法的转变

信息时代中信息传播及互动的便捷以及各种信息技术的普及,在给艺术设计教学带来便利的同时也带来了挑战,艺术设计的教学方法也要随之转变,要从以"教师教为主"向以"学生学为主"转变;从以"信息传递为主"的教学方法向以"引导探究为主"的教学方法转变;从传统单一的教学手段向现代信息技术教学手段转变。重点是加强对学生学法的指导和对其媒介素养的培养,帮助学生利用信息技术分析、获取信息,形成自己的知识系统。     

关于高职艺术设计教学方法的几点思考

高职艺术设计专业的教学要打破固有的教育模式并与设计的本质相结合,设计教学是个互动、双向的过程,教师在教学过程中应合理采用设计工作室模式和项目化教学方法。     

艺术设计造型基础教学体系建设研究

艺术设计基础教学体系是作为专业的基础建设的。因此,这个研究过程需要全方位考虑与专业教学的接洽性和艺术专业发展的先进性,其积极意义已不仅仅限于基础教学范围。在传统教学理念的基础上,多手段、多角度地解读实际需求,是艺术设计基础教学体系建设的基本原则。而将教学课程系统化,更是专业发展的有力保障。     

高校环境艺术设计的教学方法应用分析

环境艺术设计是一门综合性很强的学科,它要求设计者在具备艺术设计的专业知识和能力的同时具有很高的艺术欣赏水平。但是,高校环境艺术设计的教学方法存在一定的问题,教学方式的单一使教学活动缺乏针对性等。在环境艺术设计的教学过程中,教师要寻求有效的措施解决存在的问题。该文针对高校环境艺术设计教学存在的问题进行探讨,希望能够对教学人员有所启示。     

基础会计实训教学方法之我见

基础会计实训不仅可以有效地帮助学生理解和巩固《基础会计》理论课程所学的基本概念和方法,并且可以让学生理论结合实际,更好地掌握专业知识,为后续理论课和实践课的教学打下坚定基础,本文对基础会计实训教学前期准备、实训教学方法、实践教学,从两选两教一实践来进行阐述。     

高校环境艺术设计教学方法创新研究

本文具体分析了当前在高校环境艺术设计教学中存在的一些问题,主要包括教学方式太传统、所传授的教学内容过于陈旧、同时也包括学生在学习的过程中缺乏主动性、太过依赖于书本缺少实际能力等问题,提出这些问题的存在有碍于高校环境设计教学的发展,这也在很大程度上影响了学生将来就业。针对这些问题,文章对高校环境艺术设计教学方法进行了研究,在原有的基础上加以了创新。     

创设人文情境的高职艺术设计专业教学方法探讨

立足东方文化,探讨东西文化融合,传统与现代思维在高职艺术设计专业教学中的形成,分析社会大环境下的广告设计专业;学生创作个性的发展,培养其全面的审美视野,和多元的文化观点,打造一专多能的复合型设计人才。     

项目式教学方法探究——广西艺术学院艺术设计学专业Photoshop课程教学例析

文章主要介绍了什么是项目式教学模式,以及项目式教学应用于艺术设计学专业Photoshop课程中的实施过程、教学成果,并通过案例介绍了教学设计的思路。     

艺术设计基础课程的定位思考

艺术设计学科作为一门艺术类学科,一直以来都是以绘画为中心而进行延伸和发展的。但是随着教育改革的不断加深,以及社会的快速进步,这种陈旧的模式已经不能适应当下高校的教育发展大环境,也无法满足社会对于艺术设计人才的要求,所以艺术设计课程的框架需要重新构架,要从"艺术"中扩散出来,不能仅仅局限于绘画,而且要紧扣"设计"这一具有深刻含义的核心。艺术设计基础课程的开展,需要以总体培养作为目标来确定相应的课程以及教育内容。这样形成的新的课程网络,才能为将来培养社会需要的复合型艺术设计人才做好基础工作。文章就此对新时期艺术设计的基础课程建设做一个新的定位思考。     

艺术设计专业基础课程教学改革思考

我国高等院校艺术设计基础教育的改革应不断深入,并与科学、文化发展同步,与国际接轨。中国艺术设计教育理念应立足本土、立足当代,这样才能创建出具有特色、有务实精神的艺术设计基础教育体系。     

综合类大学环境艺术设计专业色彩基础教学研究

在艺术设计学科中,基础课程教学是培养未来优秀设计师的根基,是铸造美术工作者的摇篮。色彩教学作为造型基础训练手段之一,是培养艺术表现能力与审美素养的重要手段,对绘画及设计人才的造就有着深远的意义。所以,如何建立更加完善的基础教学体制是美术教育界长期探索、研究的一个重要课题。     

高校艺术设计专业设计史教学方法初探

设计史作为高校艺术设计专业的基础课程,其实际教学环节并未受到应有的重视,导致实际教学效果不太理想。目前,部分高校艺术设计专业的设计史教学存在一些问题。文章对高校艺术设计专业设计史教学方法进行探究,以期为其他研究者提供借鉴。     

浅析高校艺术设计基础模式化教学改革的新思路

目前,国内高校艺术设计学科的基础教学存在一些问题。艺术设计学科在国内发展时间并不长,尚未形成一套适合自身的基础教学体系。文章从艺术设计类专业特点出发,结合专业基础教学的开设原则,探讨了当代艺术设计专业基础教学的一些方法,从设计思维的拓展、多元化的课程设置、技术与艺术并置、主动学习能力培养四个方面入手,提出了对基础教学改革的几点建议。     

国内外艺术设计学科专业基础课程教学模式比较研究

文章通过举例对国内外艺术设计学科专业基础课程教学模式进行比较研究,从而清晰地显示国内外艺术基础教育的共同点和不同点。