探究现代陶艺教学中学生创新意识的开发与培养

在现代美术教学中,陶艺教学是十分重要的教学内容。对于中学生来讲,陶艺教学可以陶冶其情操,发掘其艺术潜能,使其在艺术创造中培养创新精神。     

现代陶艺实验课程开发 ——探索陶艺蕴育智慧的方式

在国际化视野下,现代陶艺实验课程以明确的特色教学理念,即以"美育无界与学科跨界"意识培养创新拔尖人才素质教育为目标,以科研精神带动专业性的教学内容不断丰富提升,探寻现代陶艺成为蕴育智慧方式的可行性方法。从具体的实验教学经验中梳理出课程开发的观念与技术、陶瓷文化等导入路径。     

浅析动漫素描基础训练中对线性造型意识的培养

动漫素描中的造型方式区别于传统的造型方式,主要是以线的方式研究物体的形象与结构解剖关系。学生通过训练掌握和运用线性素描造型及表现手法,深入、准确、生动地表现内心感受,培养独特的造型意识,提高造型能力。     

现代陶艺教学探究

陶瓷艺术是一门综合艺术,有着悠久的发展历史,其发展离不开政治、历史、文化。现代陶艺教育应该使学生了解中华民族丰富的文化内涵,使学生具备深厚的艺术修养。陶艺教学要掌握市场发展趋势与现代人的文化、心理需求,体现实际生活,体现人与物的关系。时代的变迁带来现代人新的审美需求,这是现代陶艺教学需要考虑的问题之一。     

在陶艺教学中培养学生的创新能力

陶艺教育能够有效培养及提升学生的发散性思维、非智力因素、创新精神、动手能力和艺术素养。陶艺变化多端,富有新意和奥秘,令人陶醉。陶艺教学应该给学生提供创作及想象的空间,让学生将自己的才华展现出来。     

现代高等艺术院校陶艺教学之探析

文章主要从当前高等艺术院校陶艺教学现状入手,并在此基础上提出了新的陶艺教学方法、教学理念、教学模式,以期努力完善教学设施,改善教学条件,创造有利的教学环境,以此提高现代陶艺教学质量和教学水平,做好我国高等艺术院校陶艺教学工作。     

在陶艺专业教学中加强对学生设计创新能力的培养

陶瓷艺术的发展离不开设计创新,设计创新始终贯穿着陶艺制作工艺的各个阶段,陶艺家不仅要考虑作品的设计,而且要考虑陶瓷的制作工艺。设计创新是陶瓷艺术的核心,是以人性化为前提的,体现了实用价值与审美价值的统一、自然与科学的结合。加强对学生创新能力的培养能够有效挖掘学生的潜能,实现学生自身的创造价值。文章主要阐述陶艺创作中创新能力的重要性、陶艺专业教师在教学中如何加强对学生设计创新能力的培养,从而使学生能够更好地进行艺术创作,希望对教学工作起到参考作用。     

浅析陶艺创作自由与现代陶艺的开放性

时代的进步让陶艺创作更加自由,精湛的工艺、机械化的工具、创作主体的审美经验、更加开放的艺术资源以及更加丰富的创作题材和表现方法,使得陶艺创作获得更大的灵活性和自由度。由于每个个体的审美角度和审美水平不同,陶艺创作的接受空间和接受心理也十分宽泛。残缺也是一种美,每件作品都能引起不同人群的共鸣,因此陶艺创作变得越来越轻松。     

浅谈摄影教学中造型能力的培养

数码技术快速发展,相机的操作更加简便、快捷和精确。摄影从少数人可以掌握的技术走向大众化,这一切给专业摄影学习带来了更高的要求。文章从提高艺术修养、培养摄影造型意识、掌握造型技能几个方面探讨摄影教学中造型能力的培养。     

论在现代陶艺创作中驾驭泥性

正人类文明的启蒙时代,陶器出现了。陶瓷材料与其他技术不同,它是陶土和火结合产生的艺术,和人类有着千丝万缕的联系。在现代陶艺氛围的熏陶下,我们应该进一步探讨和解释这个泥性之美,文章谈论从泥性这个角度看泥与近代中国陶瓷艺术。现代陶艺不只是一种视觉改变了传统的陶器,也是现代情感丰富的展示载体。现代是一自由张扬个性的时代,陶器不可避免地受到现代洗礼的艺术和文化的发展趋势。重     

美术教育专业陶艺教学的模式对中小学陶艺教学的影响

高等美术教育是美术教育系统最综合、最顶层的部分,其对于中小学美术教育具有相当重要的影响。文章针对陶艺教学模式,从高校的美术教育与陶艺教学出发,结合实际情况着重分析了高等美术教育专业陶艺教学对中小学陶艺教学的影响。     

如何在素描教学中融入创作意识

素描是造型艺术的基础,是形成个人风格的重要因素。素描教学不仅仅包括具象、写实能力的培养,更应该培养学生的创作意识和能力,使素描真正成为其美术创作的基础。素描课应该在研究造型规律的同时,注意培养学生的创作意识。     

小学陶艺教学的思考

文章以陶艺教学为研究对象,首先阐述小学陶艺教学创新的必要性,接着从创新能力、多元化发展和学习习惯角度分析小学陶艺教学的重要意义,然后探究目前小学陶艺教学存在的问题,最后提出小学陶艺教学的策略。     

现代仪器分析教学中科技创新意识的培养

仪器分析是化学、医学、生命科学等相关专业的重要基础课程,该课程的教学对于培养学生的创新意识具有重要的意义。从讲授有关仪器分析发展史、解析前沿仪器分析技术的角度,讨论了如何在课程教学中加强学生的创新意识和科学精神的培养。     

论服装结构教学中立体空间意识的培养

服装的空间美和运动美是服装结构设计的基础。培养学生的立体空间意识,将服装款式由平面转化为立体的造型实践,是服装结构教学中的基本原则和要求。良好的空间意识是学习服装结构设计必不可少的,需要经过大量的训练和培养。探索培养立体空间意识的新方法,能够更好地帮助学生在头脑中建立起一个较完整的服装空间组合概念,加强学生对服装立体空间的感知能力和直观认识,使结构设计过程在服装设计中得到较好的体现,最终达到设计预想的完美效果。     

室内环境设计中现代陶艺拼贴材料的应用

对室内环境空间的特点进行了具体的分析,说明了室内空间环境对现代陶艺拼贴材料所提出的要求,以及现代陶艺拼贴材料是通过何种方式介入到室内环境设计之中的。     

素描教学中创作意识与能力的培养

文章基于素描教学实践,从素描的基础训练、画面的创造性表现、绘画语言和材料的探索运用三个方面探讨如何把创作意识和能力的培养贯穿于整个素描教学中。这对于加强素描教学并完善教学形式和内容,提高学生的创作能力有实践意义。     

现代中国人物画造型意识探析

传统的中国人物画一直遵循着"传神写照"的美学思想,并受到中国传统文化的影响,形成了不可替代的程式化法则。无论是古代人物画还是现代人物画,关于人物造型方面的探讨,其核心都在"形"和"神"的关系上。当下,由于西方各种流派造型意识的冲击,中国人物画的造型开始出现了装饰意趣的造型观和写实表现的造型观。中国画创新的呼声越来越高,现代的人物画在融入西方绘画理论后开始不同于古代人物画的程式化造型,但永远脱离不了传统的精华。人物造型的发展变化,都在于画家的观念选择和精神指向。     

浅谈如何开展小学创意陶艺教学

随着新课改的不断深入,为了更好地传承我国传统陶艺文化,培养学生的创造力,部分小学已经将陶艺纳入了教学课程,使陶艺教学得到了发展。陶艺教学有利于培养学生的审美创造力、多元智能与合作精神,具有较好的教学效果,值得全面推广。     

美国陶艺的发展及中国现代陶艺的起步

正从陶艺的发展起源看,陶艺最先是20世纪50年代在美国得到普及教育兴起,将陶瓷艺术从工艺美术的范畴衍生到主流美术的范畴。陶艺创作受到主流美术艺术流派的影响而获得了迅速的发展,如:抽象表现主义、极简主义、超现实主义、后现代艺术等。美国陶艺的发展脉络:第二次世界大战以后,世界美术的中心已从巴黎转到了纽约,纽约画家杰克逊·波洛克借用超现实主义的自动主义结合墨西哥壁画般的