浅谈主题绘画在幼儿美术教学中的作用

随着时代的发展,主题绘画逐渐成为幼儿美术教学中一种常见的形式,对幼儿绘画能力的培养有着重要意义。如何培养幼儿的想象力、激发幼儿的创造力,是幼儿美术教师关注的话题。该文作者以自身实际教学经历为基础,总结了主题绘画在幼儿美术教学中具有激发幼儿想象力、提高幼儿学习兴趣、培养幼儿合作能力等作用,结合幼儿在不同年龄段的学习和性格特征,探讨了主题绘画在幼儿美术教育中的适应性,以期为今后的幼儿美术教学提供参考。     

浅谈幼儿体验式美术教学

体验是生活的积累,是艺术表达的基础。无论是美术活动还是美术教学都需要建立在创造者的亲身经验之上,在幼儿美术教学中尤为突出。幼儿美术教育不是培养小画家或绘画机器人,而是培养他们对生活的感悟、创造的灵性以及对美术的兴趣爱好。以亲身经验为中心,符合了幼儿的心智发展规律。     

执起画笔,绘出精彩

著名儿童教育家陈鹤琴先生说:"小孩子喜欢画画,可以说是他们的天性。"幼儿通过绘画活动认识周围的世界,表达自己对世界天真而又热情的感受。那么怎样才能让孩子获得这种表达美的能力呢?在教学中,我发现,教师对幼儿绘画的指导,存在着偏差,有的注重孩子绘画技能的训练,通过老师范画,幼儿模仿,结果幼儿的作品千篇一律,看不到幼儿的创新;有的又或者太过重视幼儿创造性的培养,忽视幼儿美术技能的训练,造成"我有美好的想法,但我不能很好的表现"这种现象,这都使幼儿艺术感受能力下降,审美方式遭到破坏。因此,从小班美术教育中,要同时注重绘画技能和幼儿创造力的培养。     

浅谈幼儿体验式美术教学

体验是生活的积累,是艺术表达的基础。无论是美术活动还是美术教学都需要建立在创造者的亲身经验之上,在幼儿美术教学中尤为突出。幼儿美术教育不是培养小画家或绘画机器人,而是培养他们对生活的感悟、创造的灵性以及对美术的兴趣爱好。以亲身经验为中心,符合了幼儿的心智发展规律。     

在绘画教学中培养幼儿美术才能

幼儿通过绘画表现自己内心的感受和想法,教师也可以通过一幅画了解幼儿的内心。文章阐述了教师如何在幼儿绘画教学中发现和培养幼儿的美术才能。     

幼儿创意美术教学

幼儿美术创意活动是幼儿教学的一个组成部分。所以幼儿园教师在教学中,要创造一个适合幼儿活动的教学环境,培养幼儿的美术创作能力。教学时教师一定要调动幼儿的学习积极性、创造性、能动性,充分发挥他们丰富的想象力,培养幼儿的绘画能力,美术创作能力。幼儿美术创意活动的内容非常广泛,教师根据实际情况,开展有效的美术创意活动,开发幼儿的智力,提高他们的美术素养,为他们将来进一步的发展奠定基础。     

展开创造力的翅膀——让孩子在美术实践活动中发现美、创造美

美术教育不仅仅在于给幼儿传授美术知识和技能,更在于让幼儿在美术活动中获得发现美、创造美的能力。文章从三个方面探讨了培养幼儿绘画创造能力的方法,以供参考。     

自然材料在幼儿园美术活动中的巧利用

学前教育作为对幼儿的启蒙教育,对培养幼儿的思维灵活性与创造性有着重要意义。在幼儿园美术活动中,采用多种多样的自然材料,不仅能够有效激发幼儿的创作欲望,而且能够让幼儿进一步认识自然、认识世界,同时让幼儿园美术课堂变得更加丰富多彩、生动有趣。基于此,该文重点探究自然材料在幼儿园美术活动中的灵活运用。     

抓住幼儿美术活动中的闪光点——培养幼儿创造性思维

创造性思维能力在学前期开始萌芽,教师应利用美术活动,培养幼儿的创造性思维。笔者通过幼儿美术教育活动的三方面:绘画、手工和欣赏,浅谈如何抓住幼儿美术活动中的闪光点,从而促进幼儿创造性思维的发展。     

情感式美术活动与幼儿身心健康成长研究

幼儿美术教育是一项通过艺术教育促进幼儿身心发展的教育活动。受应试教育理念的影响,当前的幼儿美术教育领域中存在一些不利于幼儿美术发展的因素,不利于幼儿心理健康。重视技能发展、轻视情感培养的美术教育虽然短期效果比较明显,但从长远看背离了艺术教育的宗旨。情感式美术活动将生活情感与美术活动相结合,促进幼儿的感性思维品质与创新技能的全面发展,通过美的形式表现思想感情和审美体验,使幼儿在绘画中身心健康、快乐成长。     

幼儿园美术教学的指导策略与思考

幼儿园美术教学是整个教学的重要组成部分,其主要从绘画、手工、美术欣赏几个角度入手。幼儿美术以其特有的可视形象和色彩,将自然和社会中的美直观地呈现出来,通过鲜明的形象展示,使幼儿用更具感染力的方式认识和了解周围的世界。     

让幼儿在美术活动中体验自主学习的乐趣

在美术学习的过程中,创造条件和创造机会是非常重要的。在大自然和社会文化生活中,美无处不在。要让幼儿感受到这些美,就需要幼儿具备丰富的想象力和较强的创造力,同时,教师要积极引导幼儿学会用心灵去感受美,用眼睛去发现美,根据自己的喜好将美表现出来。对幼儿进行美术活动教育,可以提高幼儿对美术活动的兴趣,在美术活动中让幼儿获得积极、愉快的情绪体验,从而引导幼儿发现美、感受美,并能够运用绘画、泥工等美术形式进行大胆的表现和自由的创造。可以看出,美术活动是培养幼儿想象力与创造力的有效途径。教师要让幼儿在美术活动中将主观能动性充分发挥出来,就需要运用全新的教育理念,让幼儿能够积极动脑、动手和动口,成为学习的主人。     

探究中班幼儿版画教学活动的实践

幼儿版画是指在不同材料上进行起稿、制版,从而制作出凹凸不平的绘画图案底版,最后用这种底版进行拓印。版画的制作是绘画和手工劳动的结合,通过创作画稿、制版到拓印的一系列连贯的过程,有利于培养幼儿创造性思维,丰富他们的想象力,提高他们动手实践的能力。为此,文章根据中班幼儿美术学习特点和绘画能力,对如何开展中班幼儿版画教学进行策略分析。     

以幼儿发展为基础,完善幼儿师范美术专业教学

幼儿师范美术教学在幼师教育教学体系中占有较大比重,对于幼儿审美和绘画具有启迪作用。教师需要通过美术学科的潜在魅力,激发学生学习的兴趣,培养学生形成良好的学习习惯,促进学生的全面发展。     

破除范例束缚 放飞幼儿想象

幼儿期是想象力最为活跃的时期。文章从幼儿美术教育入手,运用实际案例阐述范例对幼儿在绘画活动中创造力表现的影响,论述了范例展示在美术教学中的必要性、范例展示时间长短与幼儿绘画想象的密切联系。     

对中职学前教育专业美术教学的认识和思考

美术课程是中职学前教育专业的必修课程之一,对培养高素质的幼儿教师具有至关重要的作用,学前教育专业的美术课程教育应该贴近幼儿园,从学生的美术欣赏能力、绘画技巧、手工制作技法以及幼儿美术教学法等方面加以训练,使学生能够更快、更好地适应实习及工作的需要。     

释放幼儿天性，让幼儿自由绘画

让幼儿运用最基本的绘画工具:记号笔、纸,来进行线描画。这是绘画的一种基本形式,也是幼儿园美术活动的重要形式之一。在看看、说说、想想中来不断发现线描画的基本元素,尝试学习线描画的基本技能,从而培养幼儿感受美、发现美的能力。但幼儿对于线描画美的感受不够,还需教师多加引导,激发幼儿的学习兴趣,对幼儿进行启蒙教育。     

寓教于乐的绘画技巧教学——让我们为快乐画画

<正>喜欢绘画是幼儿的天性。在那一双双稚嫩的手中绘出的点和线,是幼儿对世界的梦想和认识。成功的教育实践认为,幼儿期是儿童智力发展最快的阶段,同时也是能力可塑性最佳的时期。在这个时期对幼儿进行科学合理的美术启蒙教育,真正做到寓教于乐,能够     

学前美术绘画与专业性绘画的交叉性拓展与深化

该文是针对川北幼儿师范高等专科学校13级初专学前3班以初中为起点的五年制大专学生进行的美术教学实验总结。该文作者试图将学前美术绘画与专业性绘画在表现形式和绘画材料工具方面进行交叉性拓展与深化,将学前美术基础绘画课程中的教学简笔画与儿童画创编和专业绘画的中国画工笔线描相结合,使学前美术绘画中的线条形式多样化,增强学前美术绘画的形式美感,提高学生的审美能力和操作能力。同时,运用油画油水分离技法与简单剪贴、添画相结合,探索更加具有学前美术特点的美术作品形式。     

多形式“讲画”活动促幼儿语言表达能力

语言是人类沟通的工具,是人类交流信息的重要载体。幼儿期是学习语言的关键时期,因此我们必须重视幼儿口语表达能力的培养,把握住幼儿语言发展与运用的有利时机,幼儿美术教育能够开拓幼儿的视野,培养幼儿审美的情感,是一项需要幼儿各种感官积极投入的综合性活动。因此美术活动与语言是相通的,孩子的画和语言之间有着水乳交融的密切关系。如果幼儿通过讲画的方法来学画,既学习了绘画,又发展了语言表达能力。