浅析初中美术课程中人文素养教育

美术人文内涵非常深厚,在初中美术课程教学中,教师不仅需要将专业的绘画技能传递给学生,还需要对学生进行适当的人文素养教育。初中美术教师在进行人文素养教育时,需要引导学生深入理解美术知识,只有这样才能够从根本上提升学生的人文素养,将美术作品中蕴含的人文思想传递给学生,从而使学生创作出更多具有人文内涵的美术作品。该文从分析初中美术课程中人文素养教育存在的问题入手,阐述在初中美术课程中开展人文素养教育的对策。     

新课改背景下高中美术鉴赏教学模式探究

美术鉴赏教学对于提升学生的人文素养和审美能力具有重要意义。文章通过分析当前的高中美术鉴赏教学模式,提出了优化高中美术鉴赏教学模式的策略,以提升美术鉴赏教学质量,提高学生的人文素养和审美能力。     

高中美术鉴赏课教学中学生人文素质的培养途径

高中美术鉴赏课是培养高中生人文素质的一个重要平台,教师在新课改背景下更加需要突出人文素质教育的功能,将人文精神渗透于高中美术教学的各个环节,有针对性地促进学生人文素质的提升。对此,高中美术鉴赏教学要重点从提高教师人文素养、创新美术教学评价形式、开展名作教学等环节进行突破,从而让美术鉴赏课真正成为培养学生人文素质的前沿阵地。     

挖掘美术教材内涵,提升学生美术修养

美术在基础教育教学中是一门重要的学科,美术教学是美育和培养人文素养的重要渠道。随着素质教育的全面开展,美术越来越受到家长的重视。在学校教学中,教师要善于挖掘美术教材的内涵,培养学生对美术的兴趣、主动探究能力以及创新能力,以提升学生的美术修养。     

高校美术类专业学生提升人文素养的策略分析

人文素养是指人的一种内在品质,同时体现人的文化积淀程度。在高校美术类专业教学中,教师必须重视学生人文素养的提升,为社会培养出高素质的美术人才。文章首先简要阐述了人文素养的概念,然后从三个方面分析了提升高校美术类专业学生人文素养的必要性,最后重点探讨了高校美术类专业学生提升人文素养的策略。     

高中美术教学中人文关怀的凸显

美术是一门专业知识和技能相结合的课程。作为高中教学课程中必不可少的部分,美术具有提高学生审美能力和人文素养的作用。高中美术教育不仅要让学生掌握一定的美术基本技能,更要从多角度培养学生的人文素养和审美能力。在高中美术教学中如何既提高学生的美术技能,又使学生的人文素养得到升华,是一个值得探讨的问题。     

浅析人文教育在美术高职生职业成长中的重要性

目前,美术高职生存在文化基础不扎实、人文素养不够的问题,导致其职业成长受阻,这成为目前美术高职生发展后劲不足的主要原因。文章认为,要完成对美术高职生的人文教育,可以通过设置人文课程、开展校园文化活动以及网络教育等途径,提升学生的素养,培育学生的人文精神。     

在美术欣赏课中提高学生人文素养的探索

高中美术欣赏课程是全面贯彻教育发展方针,实施美术教育,提高学生人文素养的主阵地。笔者从教学实践出发,对如何在美术欣赏课中提高学生人文素养进行探索。     

核心素养视域下儿童生活美术教育的人文性

核心素养是当今学校教育的关注点和落脚点。美术学科五大核心素养,即图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解[1]。以核心素养为引领,在儿童生活美术教育中渗透人文性,对于提升小学美术课堂教学的效果和儿童的人文素养具有重要的意义。基于此,该文作者在核心素养视域下,结合儿童生活美术教育中人文性的体现,探究与儿童生活美术相适应的人文内容,论述教师在小学美术教学中可以采取的相关策略和相应的保障措施。     

浅谈对口护理教学中医学人文教育的方法

目的:通过在对口护理教学中加强学生医学人文思想的教育,提升学生在护理患者过程中人性化服务理念。方法:在对口护理教学中运用各种可行方法,加强学生的医学人文教育,提升人文素养。结果:通过具体方法的实施,学生人文素质偏低的状况有所改善。结论:在学生中开展各种医学人文教育,对于提升医学素养有重要意义。     

基于素质教育理念的高职院校美术教育课程教学改革与探索

在高职教育中,美术课程的开设能提高学生的审美能力、艺术修养、人文素养等。在新课改背景下,美术教学是培养学生人文素养、艺术素养的必修课,也是健全美术教育的关键出发点。基于素质教学的要求,教师不断发展进步,对美术课程的编排和美术课堂中的案例分析也愈加重视。在今天,高职院校不仅要研究性地开发教学资源,还要懂得适应时代的发展,与时俱进,不断深化改革美术教育,让高职美术教育融入美学。     

人文精神在美术教学中的缺失与重建

目前,美术教学还存在着重"术"轻"美"、重模仿轻创造、重功利轻价值等问题,归根到底,是由于美术教学过程中的人文精神教育的不足。文章通过相关分析,探讨在美术教学实践中重建人文精神的途径,进而培养学生的人文素养,提升美术教学的综合成效。     

浅谈小学美术教学中人文精神的培养

作为美育的重要组成部分,美术教学在人文教育、素质教育的开展过程中发挥着重要的作用。小学美术课程教学开展的初衷是让广大小学生不仅掌握绘画技巧,而且在丰富的人文气息的熏陶下感受多元的艺术文化,实现自身的综合发展,进而提升他们的人文素养和道德情操。文章对小学美术教学中人文精神的培养进行研究,以期给相关研究者提供参考。     

高中美术鉴赏课之人文素质培养策略

美术新课标提出了培养学生人文素质的目标。高中美术教师在美术鉴赏课教学中应积极转变教学理念,创新教学方式,转变教师角色,采用质性评价,引导学生理解美术作品中蕴含的丰富的人文精神,在潜移默化中提升学生的美术素养和人文素质,促进学生的全面发展。     

初中美术教学中学生核心素养的培养措施

在初中美术教学中培养学生的核心素养,既是时代发展的需要,又是学生终身发展的需求。教师要采用多种教学手段,为学生创设适宜的教学情境,丰富美术鉴赏方法,引入传统美术元素,拓宽训练域度,有效启动核心素养培养机制,提升学生美术学习能力。学生要根据自身发展需求,着眼未来,大力提升自己的美术专业能力,促进自身核心素养的发展。教师唯有全面创新教学方法,才能提升教学品质,从而提升学生综合能力与核心素养。     

小学美术教学中学生核心素养的提升策略

在小学美术教育学当中提升学生的核心素养,是现阶段素质教育的新要求。素质教育是我国教育改革的重要内容,而素质教育当中的核心素养培养是指在小学美术教育阶段不仅要提升学生美术知识和美术绘画技巧,还要注意培养小学生的美术核心素养。阐述了当前小学美术教学中存在的问题,并提出了提升小学生核心素养的有效策略。     

浅议初中美术人文素养教学策略

美术是初中教育重要的组成部分,在于培养学生审美观。通过在美术学科培养学生创新思维可以使学生从全新的角度欣赏美术作品,从而树立正确的审美观,陶冶学生情操,进一步促进学生成长。对此,从树立正确教育观念、积极优化美术教材以及构建良好班级氛围等分析在初中美术教学中培养学生人文素养策略,望给予美术教师提供教学参考。     

本土文化在农村小学美术活动中的有效整合

现如今,在城市化和全球化浪潮的冲击下,本土文化特色正在逐渐消逝,而如何通过教育教学让人们重拾本土文化,提升人文素养是教育界关注的问题之一。而美术作为一个通过视觉形象来传达思想观念以及情感的艺术方式,在教学过程中可以很好地将本土文化融入其中,从而更好地实现对本土文化的传承,并且对于美术本身的教学也会有十分重要的影响,尤其是针对小学生,在他们身心发育的关键时期,通过艺术来影响他们,让他们能够发现本土文化,发现生活的美,对于提升学生的人文素养十分重要。     

历史课堂提升人文素养之探索

人文素养是人的成长中必不可少的重要内容,而且历史教学中提高学生的人文素养是新课改所倡导的教育核心。因此,在历史教学过程中要重视提高学生的人文素养,促进学生的全面健康发展。本文在新课改的背景下探究中学历史教学中人文素养培养的几点策略。     

初中美术课程的人文素养教育研究

新课改下的初中美术课程极具人文性,要求每一名初中生都能够正确认知生活与美术的关系,通过美术与内心情感的融合、美术与综合文化的融合实现人文素养的提升。该文作者结合实际教学经验,对初中美术课程中的人文素养教育展开研究,希望能够为广大同行带来一定的帮助。