论当前中小学书法教学中的三对关系

当前中小学书法教学有三对关系必须妥善处理:书法课程与语文课程的关系、书法教育与写字教育的关系、书法课堂与课外的关系。识字、写字教学是语文与书法课程共同的教学目标,语文教师应成为书法课程的主要承担者,语文课程还可利用书法艺术这一宝贵的教学资源,但书法课程有语文课程替代不了的教学内容。写字教育与书法教育二者关系密不可分,书法教育是写字教育的专门版与提高版,但书法课不能过分强调专业性。书法教育需要课堂内外紧密结合,并要保持与其他课程的有效沟通。处理好这三对关系,才能有效发挥书法教育在培养学生书写能力、审美能力和文化品质方面的重要作用。     

小学书法教育的内容选择与教育方法探究——以华东师范大学附属紫竹小学的书法教学实践为例

近几年,教育部发布的文件中多次强调加强书法教育的重要性,社会各界也不断呼吁书法教育的回归,小学书法教育尤其是不可忽视的一环。该文作者通过在华东师范大学附属紫竹小学为期三个月的书法教学实践,对小学书法教育的现状有了一定的了解。该文分析了当下小学书法教育面临的问题,针对当下小学书法教学内容的选择与教育方法的问题提出对策,希望小学书法教育在新课程改革背景下找到成熟的路径并落到实处。     

实践性教学环节在高校书法教育中的重要性

书法课程是一门理论与实践并重的课程。高校书法教育不仅要培养对书法艺术会赏、会品、会评的人才,更要培养能够熟练掌握书法技能、积极投身于书法实践、具有较强书法创作水平的人才,因此,在教学环节中需要强调实践环节的重要性。教师要认识到实践性教学环节是高校书法理论教育的试金石,实践性教学环节助推学生提升艺术素养,是未来新型人才培养的摇篮。只有充分理解实践性教学环节在高校书法教育中的重要性,才能真正发挥书法教育的作用,培养新时期的书法人才。     

赣南农村中小学书法教育研究

长期以来,书法教育在中小学教育中一直是边缘化的存在。随着素质教育的发展,书法已经成为中小学教育中不可或缺的组成部分,教育部门也对中小学书法教育提出了相关要求。当前一段时期内,赣南地区农村中小学的书法教育因为客观因素存在师资少发展慢的困难,但随着教育事业的不断发展,书法教育将会客服这些困难走向正轨。     

书法教育与人文素质培养之研究

书法教育是人文素质教育和审美教育的重要组成部分。以书法教育教学为载体,进一步探寻书法背后所蕴含的人文精神内涵,充分发挥其潜移默化的育人功能,对促进学生优良品质的内化和形成有着积极的普遍意义。文章对书法教育过程中的各个环节进行探索、分析,总结经验、寻找规律、发现问题、探索方法、创建模式并用于书法教育教学实践。     

小学写字教学有效性与书法教育特色的实践研究

写字教学和书法教育是小学阶段非常重要的教育内容,不仅能提高学生的识字效率和能力,还能够在很大程度上提升学生的审美意识,提高其审美能力。从古至今,每个时期都有非常优秀的书法大家,书法文化也是我国传统文化中的极为重要的组成部分,故而在教学中应重视书法教育,提升学生的书法水平。文章对小学写字教学有效性与书法教育特色的实践进行了相关研究。     

立足培养大学生人文素质,改革非专业书法教育教学模式

在高校专业书法教育日益蓬勃发展的同时,非专业书法教育则显得相对薄弱。在非专业书法教育中,一些亟待解决的问题影响了非专业书法教育教学质量的提高。因此,有必要对非专业书法教育教学模式进行改革,以培养与提升大学生的人文素质,促进非专业书法教育稳步、健康发展。     

当代书法童蒙教育的选帖问题研究

从古至今,人们都非常重视启蒙教育。对于书法教育而言,对书法启蒙字帖的选择就显得尤为重要。该文梳理唐以后的书法童蒙教育选帖范本,基于南京市鼓楼区书法基础教育现状,调查当下的书法童蒙教育选帖情况,进而总结现代书法童蒙教育选帖的范本取向,分析其利弊,为更好地推动书法童蒙教育发展提供建议。     

中学书法教学的研究与实践——以瑞安市地区中学为例

2013年中小学书法指导纲要出台,书法教育又开始重新进入人们的视野。中国的书法教育对于高人才的培养已经相当成熟,但是基础教育却十分薄弱。邓小平先生说过"教育要从娃娃抓起",书法学习也应从普及化开始。特别是对于处于成长时期的中学生来说,书法教育更是十分重要的。     

论书法教育的思想内涵及现代价值

书法教育不仅仅是培养学生的书写技能及艺术欣赏能力,更是我国民族文化传承及爱国主义情怀培养的关键。针对书法艺术的特点,书法教育中学生情操的陶冶、文化修养的提高是促进我国新时期社会主义接班人全面发展的关键。针对书法教育的思想需求及内涵,加快书法教育思想内涵研究、加快现代价值分析,有助于我国国民综合素质的提高,有助于中华优秀文化的传承。本文就书法教育的思想内涵及现代价值进行了分析与论述。     

当代书法教育与书法展览的现状研究

19世纪末20世纪初,清政府于民国政府实行新的学制,书法教育开始列入教育体系,伴随而来的书法展览也开始盛行开来,但是马克思主义辩证法告诉我们,任何事物都有两面性,书法教育与书法展览虽然促进了书法的发展,但也滋生了一些弊端,本文主要以书法教育和书法展览为角度来论当代书法的利和弊。     

中小学书法教育存在的问题及对策分析

书法是中国传统文化精粹。中国书法教育不同于音乐教育、绘画教育,不可以借鉴或照搬西方的整套方案,其教学应根据中国的实际情况制定相应的教学体系,在实践中研究出一套全新的方法。书法艺术的生存、发展和传承依赖于书法教学的普及,中小学书法教学是中国书法教学基础的基础,是造就人、培养人的一项重要内容。然而,在当今中小学书法教育中还存在一些问题,如书法课程不受重视、教学目标不明确、专业书法教师缺乏、评价体系不够完善等,文章分析这些问题,并提出相应对策。     

浅谈中学书法教育

近年来,随着国家开始提倡继承并且发扬传统文化,书法开始频繁地出现在社会公众面前,尤其是在当前中学生的素质提升方面。一、当前中学开展书法教育存在的现实问题(一)中学对于书法课程的安排不够合理虽然教育部门对书法教育作出非常明确的规定,但是实际上中学在具体的规定落实以及实际的执行工作中仍然存在拖延的现象,这主要是在当前中学的教育过程中,学校仍然将升学率以及招生作为教育的重心。在针对书法课程的实际安排方面仍然存在许多不合理的安排,甚至有些中学并没有将书法教育切实地安排进日常的学习当中,这就在很大程度上给书法教育的切实普及造成很大的困难,从而导致书法课程的教育程度不断地减弱。     

论书法档案的文化价值与教育功效

书法档案是书法活动的历史资料,是传承中华文明、进行书法创作的宝贵资料。本文在阐述书法创作及其特点的基础上,重点论述了书法文化的文化价值与教育功效,阐明了书法档案的特殊意义。     

在高中语文教学中应培养学生的书法素养

书法是中国传统文化的一项重要内容,对弘扬中国文化、传承中国文明具有十分重要的意义。当前,书法教育还十分落后,语文教师担负着进行书法教育的使命和责任。《兰亭序帖》是语文教学中培养高中学生书法素养的最佳案例。     

浅谈小学开展书法教育的策略

<正>书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富,是基础教育的重要内容。然而一段时间以来,由于现代信息技术的发展与普及,对汉字书写教育产生了一定负面的影响,造成书法教育在广大中小学校一度中断。2011年,全国政协十一届四次全会上提出要大力发展中小学书法教育,教育部随即下发了《关于中小学开展书法教育的意见》《全日制义务教育语文课程标准》《中小学书法教育指导纲要》等系列文件。怎样才能开展好小学书法教育工作,提升小学生的书写能力和书法艺术表现力呢?笔者结合自身工作,从以下4点谈谈做法。     

网络课程开发:当前中小学书法教学的新出路

书法作为中国传统文化的精髓之一,近年来越来越受到重视,但书法教育资源分布不均衡、师资严重短缺、课时安排有限、开课率较低、教育观念滞后等一系列问题,依然是当前中小学书法教学的主要困难和障碍。积极借助现代信息技术的优势和丰富的表现形式,大力开发书法网络课程,充分调动中小学生书法学习的兴趣,树立促进中小学书法教育健康发展的教学理念,是解决当前书法师资缺乏等困难的新出路。     

书法教学 不容忽视

<正>书法是中华民族传统文化的瑰宝,书法作为一门艺术,在中华教育史上奇光闪烁,是一颗瓘璨明珠,有独特的艺术价值一一给人以美感。以汉字为重要载体的书法教学不光是一种美的教育,还具有育德、启智、健体、审美的综合效应。2011年8月,教育部发布《关于中小学开展书法教育的意见》,将书法教学作为基础教育的必修课程,要求中小学校通过有关课程和活动开展书法教育。可见,书法教育在今天的素质教育中,对学生观察力、思维能力,创新能力以及审美观的培养有着举     

论中小学语文书法教育的文化价值

中小学语文书法教育中蕴含着极为重要的文化价值和传统文化内涵,但是就实际教育教学经验总结分析来看,语文书法教育的实施方案并不完善,也没有一个较为完善的系统性探索过程。在小学语文课程教育目标中,对于学生书法教育的内容也并不详细,相关标准只是笼统地提出了书法教育在当前中小学教育教学中的意义,对于具体的教学目标、教学规划等实际内容并没有针对性体现。为此,中小学语文教师就需要重视书法教育对学生的积极影响,在吸收书法教育隐含的传统文化知识内容的同时,促进学生书法能力的提升与发展。     

形象性、直观性的书法教学方法探析

近年来,书法教育引起社会、学校、家长的普遍关注,培养学生良好的书写习惯、进行书法教育是非常必要的。文章详细叙述了直观性、形象性的书法教学方法,并收到了良好的教学效果。