高中美术鉴赏教学探微

美术鉴赏教学可以使学生得到美的熏陶,升华情感,树立正确的价值观,还可以培养学生的艺术鉴赏能力和审美能力。人类社会纷繁复杂,社会文化具有多元性,艺术源于社会生活,故而美术文化也表现出多样性,通过美术鉴赏教学让学生认识美术的特征、了解美术的艺术文化,有利于学生更深刻地了解社会生活,使他们有一双善于发现美的眼睛,能在社会生活中发现美、体验美、感悟美。因此,各普通高中应重视美术课,尤其重视美术鉴赏教学。高中美术教学中,教师应树立以人为本的教学理念,以学生为主体、教师为主导,注重激发和培养学生的学习兴趣,以提高学生的审美能力为教学重点,灵活运用多种行之有效的教学方式方法,创设宽松、愉悦、富于思维性和美感的情境,让学生勤思善赏,乐于学习美术,从而培养学生的审美情趣,最终提高其审美能力。然而,高中美术鉴赏教学中还存在一些问题,本文结合笔者教学实践,对高中美术鉴赏教学进行了反思和研究,进而提出了一些高中美术鉴赏教学策略。     

核心素养下高中美术鉴赏的探究与学习

高中美术教学主要目的是培养高中学生的美术鉴赏水平,提高学生的鉴赏、感知和认识能力,发掘学生对美术鉴赏的自我认识和看法,提高艺术品位,用客观和主观方式来再现艺术作品的品鉴和欣赏。     

浅析高中美术鉴赏课中的素质教育

文章通过对美术鉴赏课的重要性及其对素质教育的意义、方式和方法进行分析,意在建议广大美术教师,在带领学生鉴赏古今中外的美术作品和美术现象时,要让学生深入领会我国优秀的民族艺术传统,以提高学生的整体素质,发展学生的审美能力,培养学生的创新精神和实践能力,将素质教育贯穿于美术鉴赏教学。     

试论美术鉴赏课在大学生素质教育中的作用

美术鉴赏课是高校为加强学生的素质教育、提高学生的艺术涵养而开设的一个科目。高校通过开设美术鉴赏课,可以有效地提高学生的审美能力,强化学生的美术素质。教师在美术鉴赏课中通过对名家名作的鉴赏,可以开阔学生的视野,加强学生的人文涵养,培养学生的创新精神,进而可以促进学生的全面发展。文章探讨了美术鉴赏课在大学生素质教育中的作用。     

高校学生综合素质培养中公共美术鉴赏课的作用

高校公共美术鉴赏课的开设目的是培养高校学生的综合素质,提高学生的美术鉴赏能力和审美品位,培养学生的创新精神,提升学生的情感表达能力。当今社会需要多元化的人才,高校应当在依据学生特点和满足社会需求的基础上,开设公共美术鉴赏课,带领学生领略艺术的内涵。文章分析了公共美术鉴赏课对高校学生综合素质培养的有效作用。     

指导鉴赏,培养学生艺术修养

美术课是提高学生艺术鉴赏力、培养学生美的素养的重要渠道,在学生的成长阶段开展有效的美术教学,能够很好地让学生在欣赏美术的过程中获得关于美的精神活动和现实体验,从而提高艺术修养。但在实际教学过程中,部分学生往往认为美术教学可有可无,游离在课堂教学之外,学习能动性和效率大大降低,导致课堂教学内容难以落实。该文作者多年从事中学美术教学工作,在培养学生艺术修养方面进行了大量的研究和实践,取得了一定的成绩。该文作者以实际教学过程为例,从专题鉴赏、随堂鉴赏、现场鉴赏等几个方面展开论述。     

浅析高校美术鉴赏教学实践对实施素质教育的意义

对于高校大学生人才培养与素质教育而言,美术鉴赏教学发挥着重要的作用。美术鉴赏课程有自身的特征和教学规律,在美术鉴赏教学中,通过对美术作品进行赏析,能够有效提升学生的审美能力。在高校开设美术鉴赏课程,能够拓展学生的艺术视野,提升学生的艺术修养,增强学生的人文素质,将其培养成国家所需的全面发展的人才。     

艺术教育视野下的大学美术鉴赏教学探索

美术课程的教学内容由美术鉴赏、设计应用、综合探索、造型表现等几部分组成。其中,美术鉴赏可以提高学生的艺术修养和审美能力。大学美术鉴赏课教学内容丰富,作品形式多样。在鉴赏作品时,教师应引导学生从多方面深入了解作品,提升鉴赏深度,从而更好地培养学生的鉴赏能力和艺术修养。该文探讨美术鉴赏课的教学方式,创新教学模式,以激发学生的学习兴趣,取得良好的教学成果,提升学生的美术素养。     

基于美术与生活相联系的高中美术鉴赏教学对策探讨

随着我国美术教育水平的不断提高,学生的人文精神以及追求真善美的意识也在不断增强。美术鉴赏教学作为普通高中美术教育的重要组成部分,对于培养学生的审美能力、健全学生的人格、发展学生的个性、陶冶学生的艺术情操以及提高学生的素质具有十分重要的作用。因此,笔者对基于美术与生活相联系的高中美术鉴赏教学对策进行分析。     

浅析高中美术鉴赏课的教法

美术是一种视觉艺术,能够培养学生的视知觉,使其获得良好的审美体验,不断陶冶学生的情操,切实提高学生的生活品质,具有不可替代的作用。高中美术鉴赏课的开设,目的是在教师指导下,让学生观看、分析和评价各种艺术作品,从而更好地理解艺术家作品中蕴含的精神含义,了解其创作目的,不断提高学生的艺术素养,帮助学生树立正确的审美观,开阔学生的视野,陶冶学生的情操,为学生身心的健康发展奠定基础。西藏地区民族民间美术资源较多,在高中美术鉴赏课程的教学过程中,教师应有效整合这些资源,运用到美术鉴赏课程中,帮助学生理解藏族传统文化、中华美术文化,提高学生的人文素养,将学生的创新精神激发出来,调整学生的心态,帮助学生全面发展。     

高中美术表现性艺术鉴赏教学之我见

表现性艺术鉴赏教学是高中美术鉴赏教学的重要组成部分。表现性艺术作品中的个性表现、风格的创新对于高中生创新思维的培养起到不可小觑的作用。然而在实际的表现性艺术鉴赏教学中出现了一些困境。文章分析了困境产生的原因,并尝试寻求合适的教学改进策略,以提高高中美术表现性艺术鉴赏教学质量。     

高中美术鉴赏课中进行绘画拓展的探究

高中美术鉴赏课可以提高学生的审美能力,开阔学生的艺术视野,促进学生智力发展。以学生为本,在美术鉴赏课中进行绘画拓展练习,可以提高学生的观察力、激发学生的想象力、启发学生的创造力,并增进学生对美术作品的理解,使美术鉴赏课更加生动、活跃,让学生在轻松的学习氛围中进行情感的自由表达,促进学生身心健康发展。     

高中美术鉴赏课教学模式创新分析

高中美术鉴赏课是提高学生的美术水平与艺术欣赏能力的一门课程。教师要充分利用鉴赏课的多样性,在课堂的创新教学中更好地帮助学生学习美术知识,提高学生的艺术素养和美术欣赏能力。     

浅析师范学校的美术鉴赏教学

美术鉴赏教学是师范学校美术教育的重要内容,它在提升学生的审美能力和艺术素质方面具有重要的作用。教师只有深入研究美术鉴赏的知识和方法,才能提高学生的鉴赏水平和鉴赏能力。要想取得良好的美术鉴赏教学效果,教师必须有效落实每一个教学环节,这样才能让学生把握美术作品的艺术特色,进而提升教学质量和教学效果。     

初中美术欣赏课中提高学生学习兴趣和课堂参与性的研究

在初中美术教学中培养学生的美术鉴赏能力,是培养学生艺术素养的基础和关键。学生只有积极主动地参与美术教学,才能提高自身对美术作品的鉴赏能力,从而促进综合素质的全面发展。该文作者从自身的教学经验出发,结合初中学生的个体特征和身心发展,分析初中美术鉴赏课程的重要性和调动学生积极性的教学优势,总结初中美术欣赏课中提高学生学习兴趣和课堂参与性的教学方法。     

新课改下初中美术鉴赏教学研究

美术鉴赏作为一门独特的学科,在九年义务教育的初中阶段开设该课程。除了能够培养学生学习美术的兴趣之外,同时也能够提高他们对艺术的鉴赏力。在新课改的今天,美术鉴赏这门课程的教学也应该有新的变化。     

基于核心素养的高中美术鉴赏课堂教学思考

罗丹曾说:"生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。"高中美术鉴赏课堂教学就是这双"眼睛",它有助于丰富学生的感知,开阔学生的视野,提高学生的审美能力和艺术素养,引导学生从生活中发现美、感受美以及创作美。《普通高中美术课程标准(2017年版)》(即"新课标")中首次提到高中美术学科核心素养,这是一个全新的概念,被置于深化课程改革和落实立德树人目标的基础地位。核心素养的提出,让美术教育呈现出丰富多彩的一面,其是新一轮深化课程改革的方向。在新课标背景下,高中美术鉴赏课堂教学如何践行培养核心素养,是众教师重点思考的问题。基于此,该文在分析高中美术鉴赏课堂教学存在的问题的基础上,提出了高中美术鉴赏课堂教学践行培养核心素养的有效措施。     

高中美术鉴赏中发展学生核心素养的课堂实践

高中美术鉴赏是高中美术教学的重要组成部分,通过美术鉴赏课程可以培养学生"发现美、感受美、鉴赏美"的能力,对于学生构建正确的审美价值观具有积极意义,高中美术教师要充分的重视美术鉴赏的重要意义,围绕学生核心素养,全面推进美术鉴赏教学,提高学生的审美水平,本文就高中美术鉴赏中发展学生核心素养的课堂实践进行研究和分析。     

激发兴趣，在乐中学——高中美术鉴赏课程教学策略探究

高中美术鉴赏课旨在赏析相关美术作品以陶冶学生的情操,提高学生的审美意识,丰富学生视觉、触觉、审美等方面的经验。美术鉴赏课对于学生的美术学习具有非常重要的作用,影响着学生的艺术素养、人文素养乃至健全人格的养成。如何有效开展高中美术教学活动,如何使学生对高中美术鉴赏课产生浓厚的兴趣,是新课程改革背景下美术教师需要思考的问题。该文从激发学生学习兴趣的角度出发,探究高中美术鉴赏课程教学策略,以期使学生在愉悦的氛围中获得美术知识,从而获得预期的教学效果。     

高中美术鉴赏中当代艺术内容的教学研究

现阶段,在我国教育教学改革工作逐渐深化的背景下,素质教育理念得到了推广,美术、音乐等艺术类学科教学越来越受到重视。尤其是美术教学,其是培养学生审美情趣、艺术鉴赏能力、美学素养的重要途径。在高中美术鉴赏教学中,当代艺术的教学内容在一定程度上能够培养学生的时代精神和先进意识。该文主要围绕高中美术鉴赏中当代艺术内容的教学展开分析,希望能够为高中美术教育教学工作者提供参考。