情感与理性原则在艺术理论教学中的应用

大学艺术理论课集德、智、美于一体,情感与理性因素在其教学过程中发挥着重要作用。要发挥艺术理论课在人文素质教育中的作用,教学方法的创新非常重要。教师应借鉴国内外教学界的先进理念,吸收其他学科的教学经验,把情感和理性教育理论运用于教学实践,实现大学艺术理论课教学情与理的统一。     

在德求学札记

作者以在德国柏林工业大学６年学习建筑的经历与体会为背景，介绍了德国建筑教育的特点。在德国的建筑教学中，大学期间十分重视对学生空间观念的培养，将制作模型当作设计过程中的重要一环，用公平讲评的教学方法，锻炼和引导学生思维，硕士阶段注重理论上的提高，用好的选题，启发学生从立意到经过程，思考一些最基本的问题。     

“城市翻修”教学系列报告(十):唐山机车博物馆概念性城市设计

本文介绍了清华大学、柏林工业大学、北京建筑工业学院三校建筑院系联合设计课程专题"唐山机车博物馆概念性城市设计",包括课程背景、课程要求、课程进度、作业解析及教学启示等内容。     

建筑技术类课程教学现状调研与教学方法探讨

针对我国建筑学专业本科教育中普遍存在的重艺术轻技术、学生学习建筑技术类课程动力不足等问题,综合运用定量研究和定性研究,开展了建筑技术类课程现状调研与教学方法探讨工作。对河北工业大学63名建筑学专业本科生所有建筑技术类课程、设计类课程的单门课程成绩和学年课程模块成绩进行了统计,结合问卷调查,分析了建筑技术类课程和设计类课程的相关性、课程体系设计和教学的薄弱环节。基于教学现状,着重探讨了与课程各环节紧密结合的教学方法,提出要积极引进课程思政教育、人文化教学方法和实践性教学模式,以期实现建筑学专业学生的总体培养目标。     

中、德建筑教育的不完全比较

本文记述了笔者参与的柏林工业大学和北京建筑工程学院的一次合作教学过程中的体验,比较分析了中、德双方在教学全过程中各个方面和环节的异同,总结了国外建筑教育的优势和经验,并指出了国内建筑教育中存在的共性问题,以期对国内建筑教育改革的思路有所启示。     

《窑炉构建与烧成》教学改革与实践

在结合陶瓷艺术与工程专业特点下,分析景德镇陶瓷大学陶瓷艺术与工程专业《窑炉构建与烧成》课程教学现状的基础上,探讨了《窑炉构建与烧成》课程教学内容和教学方法的改革,以及对教学场所的整改提出若干措施。     

谈关于建筑空间设计课程教学过程的思考

介绍了建筑空间设计课程的教学内容,结合该课程的教学目标,探讨了课程教学方法,针对学生美术造型能力不扎实、艺术审美不敏感等特点,对教学内容进行了调整,提出了培养学生学习兴趣的措施,以培养学生的艺术审美修养、塑造理想的建筑空间环境。     

青年建筑师

尤根·辽耶(柏林)Jurgen MAYER H.(Berlin)1965 生于斯图加特1992 在斯图加特大学取得建筑学硕士学位1990-91 作为访问学生就读于纽约库伯联里(Cooper Union)建筑系1994 新泽西普林斯顿大学建筑学硕士1996 在柏林成立个人事务所J·MAYER H·Architekten1996-2002 柏林艺术大学助理教授2000-03 哈佛大学建筑学院客座教授2002-03 柏林设计学院客座教授2003-04 伦敦AA建筑学院客座教授2004 年起哥伦比亚大学客座教授,德国建筑师联合会会员 在2004年的威尼斯建筑双年展上有一位年轻的德国建筑师用与众不同的方式展示了他的作品。没有做工精致的建筑模型,取而代     

浅谈新大学建筑的教学空间和交流空间

本文针对目前新大学建筑的教学空间和交流空间的特点,通过理论分析和设计实践,提出大学建筑应注重教学主体关系和教学技术手段变化的观点,阐述了新大学建筑中教学空间和交流空间转换的可能性。以适应现代教学模式的教学空间为指导提高大学建筑空间设计的质量,使大学建筑空间不再是单纯满足基本功能要求,而是同时也满足现代教学活动对教学场地的要求。     

贴近日常体验的建造教学——以重庆大学建筑城规学院建造教学实验为例

回顾了重庆大学建筑城规学院建筑系一年级教学小组在2014年对原有建造教学开展的改进实验,分析并总结了实验中的教学环节、教学内容、教学方法及教学成果。研究认为:通过在教学中增设准备环节、增加贴近日常体验的分项基础训练,可有效提高教学内容的可操作性,使各教学环节之间衔接更为紧密,教学效果更佳。     

跨校教学在建筑系研究生班设计课程中的应用

本文提倡以人的终身教育为目标的教育思想;结合香港社会和经济特点,介绍了以课题为核心和以网站为基础的高等 教育改革的思想。最后介绍了香港大学建筑系研究生一年级与清华大学和柏林艺术大学的一项合作设计。     

基于跨界实践的环境设计教学理 念探索 ——以天津大学建筑学院环境设计专业教 学实验为例

天津大学环境设计系（原艺术设计系）是其建筑学院三个专业之一,以建筑室内外 环境及其辅助设计为主攻方向。在跨界合作成为潮流的今天,天津大学环境设计专业已就此 做过很多实践,包括专业交叉、开放教学、联合教学等方面,在不断的研究与实践中了解不 同专业、不同学校、不同国家的建筑教育方式,并在其设计观念碰撞、磨合和理解的过程中 得出共识。本文就天津大学环境设计专业所做过的实践为分析研究基础,探讨适应中国建筑 与环境建设快速发展形势下的环境设计教学理念。     

岭南建筑与武大古典校园建筑的融合

通过对武汉大学文、法学院新区规划与建筑设计的研究，从整体布局、建筑设计和文化融合三个方面，探讨岭南建筑如何实现与武汉大学原有建筑群的相融、相生。     

中国山水画理论下的风景园林规划设计教育与教学——以中国美术学院为例

中国山水画境理论对形成中国特色的风景园林专业体系具有决定性作用。从中国园林尤其私家园林的发展沿承,探讨中国山水画境理论对中国特色风景园林学科教育与教学的重要影响,并以笔者长期任教的中国美术学院环境艺术系(现为建筑艺术学院风景园林系)的教学方法为例,论证了中国山水画境理论对培养文化自信的中国特色风景园林教学体系的重要作用。从画境与园境、行走与观想、碎片与拼贴诸个层面,研析了中国山水精神对中国特色园林生成、流变的深层效应。     

动态媒体设计（艺术设计系四年级本科生）

同济大学建筑城规学院艺术设计系从2003年开始连续两年与美国麻省艺术学院合作教学动态媒体设计课程。     

现代建筑认知教学笔记--以托利多美术馆玻璃展示馆为例

为了使学生形成自主的建筑观,笔者所在建筑系开设现代建筑认知课程,旨在引导学生学习建筑、分析建筑、理解建筑。本文以托莱多美术馆玻璃展示馆的认知教学为例,对整个授课过程的教学引导和互动部分、以及学生作业成果进行评述,并从感官建筑要素、建筑直接影响要素、建筑间接影响要素反思建筑认知的切入点。     

Found in translation: Mackintosh,Muthesius and Japan

The theme of this paper is the presence of the Japanese influence in the work of Charles Rennie Mackintosh and, in particular, the Glasgow School of Art. This has often been observed but never satisfactorily explained. Rather than simply listing the evidence, this paper investigates the relationship between him and Hermann Muthesius against the background of the time Muthesius spent working as an architect in Tokyo. Using the correspondence held in the Deutscher Werkbund Archiv, Berlin, as evidence of the close relationship between the two men and the others of The Four, this paper suggests that it was Muthesius's sensitivity to Japanese architecture which encouraged the direction of Mackintosh's work in the late 1890s and early 1900s and in so doing, offers an explanation of the more idiosyncratic and unexplained features of the library at the Glasgow School of Art.     

Moneo, Libeskind and a question of influence

This paper focuses on two museum buildings designed in the 1980s: Rafael Moneo's Museum of Roman Art in Merida (1980-86) and Daniel Libeskind's Jewish Museum in Berlin (1988-99, 2001). The first consolidated the initial phase of Moneo's career, while the second, over-interpreted in subsequent criticism, ignited Libeskind's reputation as a theorist who could build. Approaching the design of both museums with Aldo Rossi's influence in mind, the particular focus is the relationship between concepts of order and contingency associated with the theme of temporality recurrent in his architecture. This retrospective examination was initially conceived in response to Robin Evans's review of Libeskind's Chamberworks, where he remarked on the efficacy of Rossi's short preface. Relationships discovered in comparative examination of these two polemically divergent buildings credit Rossi with a more nuanced influence on late twentieth-century architecture than is generally attributed to his work (currently at the margins of architectural discourse).     

开放融合·创研共促:新工科理念下国际设计工作坊教学改革与实践

面对新工科建设中加强国际化人才培养的需要,针对建筑类专业研究型人才培养中存在的国际交流的深度、跨界交融的能力、学术视野的拓宽、科研与实践的结合等问题,提出"开放融合·创研共促"的教学理念,从教学体系、教学内容、教学方法三个方面探讨了新工科背景下国际设计工作坊的改革思路与方法,包括"3平台+1模式+1机制"的结构开放和多方协作的教学体系,"联合设计+课题研究+城市考察"的模块化作坊训练内容,"研究指导设计+设计比较研究"的研究型实践教学方法。在此基础上,以大连理工大学建筑与艺术学院中日国际设计工作坊教学为例进行实证研究,从课程建设情况、教学效果反馈、教学与科研成果转化、成果推广价值对教学改革进行检验,以期为推动新工科建设和高等教育国际化教学提供有效途径。