《基础化学实验》教学提高学生预习效果的几点体会

在高等学校的教学中,实验教学占有十分重要的地位.为了促进基础化学实验课程教学质量的提高,文章结合自身的教学实践,对如何在基础化学实验教学中提高学生预习效果作了探讨,方法有四种,列举如下:将多媒体技术和网络引入实验预习过程中:规范实验预习报告撰写;合理运用课堂提问;多样化管理预习成绩.     

多样化实验预习模式提高基础化学实验教学效果的探讨

文章针对目前基础化学实验教学中,重要实验环节-实验预习不太受学生重视的现象,提出了自己的看法和相应的改革措施,即结合实验仪器,进行实物预习法;结合实验操作视频示范教学法;结合多媒体课件的提问教学法等,实验教学过程中,以上三种教学方法相互补充,达到提高实验教学效果的目的。     

化学实验中注重过程考核的探索与实践

注重化学实验过程的考核,制定了针对实验预习、实验态度、实验操作和实验报告的统一考核标准,不仅增强了学生对化学实验过程的重视,促进学生化学实验技能和实验素养的提高,也增强了教师的敬业奉献精神,因此取得了良好的实验教学效果。     

基础化学实验预习检查系统的设计与使用

为提高基础化学实验教学质量,我院建立了一个基于网络的实验预习检查系统。该考试系统是使用C#语言编写的在2005SQL server数据库平台上运行的应用程序。该程序在网络上运行,供学生预习实验,便于教师检查学生预习情况,有管理员维护系统。该程序安全、可靠、应用范围广。本文着重介绍该程序的预习检查功能和实践效果,并对进一步工作提出了设想。     

化工原理实验预习系统设计与效果

实验预习是化工原理实验教学的首要环节,是学生在开放实验室高效实验的基本保证。本文针对我校实验室的实验设备情况,对实验预习系统的开发进行了设计,并对所设计的各个部分的使用效果进行了叙述。化工原理实验预习系统的应用,是提高学生实验预习效率和实验效率的重要举措,能够有效地保证了化工原理实验教学质量。     

信息技术在化学实验教学中的应用

通过在化学实验教学中引入信息技术,打造了化学实验预习、答疑平台,优化了化学实验教学方法,丰富了化学实验的教学内容,并通过信息技术平台以及实验结果的信息化处理,对学生的实验预习及实验结果进行科学、客观、综合的分析,为化学实验的考核提供了依据。在充分保留传统化学实验教学特色的前提下,充分发挥现代信息技术的优势,使化学实验在教学方法、教学内容及考核模式方面均有大幅优化。     

大学化学实验教学要点之我见

化学实验是培养学生动手能力和创造性思维能力的重要环节,是培养创新型人才的重要保证。笔者根据近几年来从事化学实验教学的实践出发,对化学实验教学中的多个要点,诸如1安全重于泰山,防范必于未然;2重视对化学实验教学的建设和投入;3突出化学实验教学中教师的指导作用;4适当增加实验的趣味性和探索性——玩化学,提高学习兴趣;5要求学生认真做好实验预习,笔记和实验报告,巩固实验成果等进行总结。     

基础化学实验课程教学的改革与应用

根据学校培养目标的要求,基础化学实验在教学方法和教学内容上进行了改革,利用信息化技术平台加强预习效果,多种教学模式结合改进课堂教学,实践表明,学生的积极性提高,学习氛围更浓厚,实验教学的质量提升,学生的操作技能更娴熟。     

医药类独立学院实验课程“预习库”建立探究

基础化学、细胞生物学等课程,对学生的实验能力有较高的要求。针对医学类独立学院学生特点,通过充分利用学校与互联网学习资源,为部分实验课程建立多媒体预习库,使学生能在实验前,对所学内容有充分的预习,从而优化实验教学,提高实验课程教学质量。     

基于网络教学平台的实验视频强化化工原理实践教学

化工原理实验课程是一门重要的实践课程。通过对化工原理实验教学问题的思考,认为应强化实验的预习环节,将多媒体技术引入实验教学中,借助网络教学平台上的实验录像视频来帮助学生提高化工原理实验的预习效果,从而提升实验课的教学质量。     

以人为本 增强基础化学实验教学效果

基础化学实验是培养学生综合素质与创新能力的重要环节,针对传统实验教学中学生比较被动的情况,文章强调了学生的主体地位,提出了在实验教学中应重视学生个体差异,以人为本。探讨了对基础化学实验的内容与教材的改革及实验的预习检查、现场指导、结果讨论等环节因材施教的方法,旨在培养学生良好的实验素质,增强基础化学实验的教学效果。     

把握实验教学过程 提高实验教学质量

本文以化工原理实验为例，全面分析了提高实验教学质量的诸多关键因素之一是要让学生把握好实验教学的全过程，包括实验预习、岗前训练、师生互动等。     

浅谈基础化学实验教学中如何提高学生学习的积极性

在高等学校的教学中,实验教学占有十分重要的地位。为了促进基础化学实验课程教学质量的提高,文章结合自身的教学实践,对如何在基础化学实验教学中提高学生学习的积极性作了探讨,方法有四种,列举如下:将多媒体技术和网络引入实验预习过程中;根据不同专业的特点加强背景知识介绍;利用学生的争强好胜心理开展小组实验竞赛;多样化管理平时实验成绩。     

化工原理实验教学的改革

分析了化工原理实验课程现状,改革实验预习过程、实验教学层次、实验过程和考核方式,提高化工原理实验课程教学质量。充分利用现有资源,提高学生的预习效果、课堂上实验参与度和动手能力,培养学生的安全意识、工程意识和创新能力。完成化工实验课程的人才培养目标,提升学有余力学生的综合、设计能力,为学生后续参加化工实验大赛或考研提供帮助。     

强化课前预习,提高分析化学实验课程效果

阐述引导学生学会预习分析化学实验课的重要性,有必要改变实验教学模式。在分析化学实验网络教学平台的辅助下,通过加重其实验前预习考核比例等措施,从而有效提高学生的自主等综合能力,也进一步提高分析化学实验课程的效果。     

化工原理实验预习系统设计

以Authorware6.0为开发工具，利用3DMAX实现模拟实验动画，以Word Photoshop等为辅助工具，设计出化工原理实验预习系统，该系统涵养了化工原理实验教学大纲所要求开设的实验内容，介绍了实验装置，实验原理，实验方法，并具备实验操作演示、模拟测试、实验住址软件及实验数据处理软件调用等功能，应用该系统辅助与化工原理实验教学中，能显著提高学生实验教学效果，对于提高学生综合素质能力起到积极的促进作用，本文介绍了该系统的结构和功能及部分功能的实现。     

基于微课的物理化学实验教学模式初探

物理化学实验是化学化工类专业学生的基础必修实验课程,对学生的科学研究能力的培养意义重大。传统的物理化学实验教学模式由于学生的预习不到位、实验室所用仪器与教材不匹配等原因,而存在课堂教学质量和效率不高的问题。基于微课翻转课堂的的物理化学实验教学模式的运用较好的解决了上述问题,不仅提高了课堂教学的质量和效率,而且提高了学生的自主学习能力。     

物理化学实验教学的改革与实践

针对我院物理化学实验教学中存在的问题,以"黏度法测定高聚物相对分子质量"实验为例,从预习、讲解及考核三个方面进行了改革与实践。将预习内容问题化,预习质量显著提高;由学生示范操作讲解,可有效调动学生主动参与实验的兴趣和热情;而注重过程的考核模式,对培养学生的创新能力和求真务实的科学精神起到了良好的引导作用,提高了物理化学实验教学的质量。     

大学无机化学实验教学改革探讨

本文以大学无机化学实验教学改革为主题,浅谈了对无机化学实验教学改革的几点设想。无机化学实验教学改革提高了化学实验教学效果,激发了学生对化学实验的兴趣,增强了学生的实验基本操作能力,为进一步培养学生的创新能力打下了良好的基础。     

基础化学实验教学的现状与网络化建设

随着高校扩招和计算机技术的发展,传统的基础化学实验教学模式逐渐暴露出许多缺陷,如教学条件有限,预习效果差,课堂时间利用率低,师生交流反馈少,教学内容陈旧。针对这些问题,本课题设计了网络辅助教学平台。其设计特色在于:(1)充足的网络资源和实验预习和预约系统保证了学生的预习效果;(2)实验报告在线提交系统和师生互动空间保证了师生间的交流反馈;(3)创新设计园地有利于培养学生的创新意识。