案例情景模拟教学法在录取目标诸元课程中的应用

为提升录取目标诸元课程教学质量,结合课程特点,提出了案例情景模拟教学法的基本内涵、主要特征和注意事项,重点围绕案例引入、情景复盘、任务设定、知识倒逼、二次实践、点评小结等教学设计环节,阐述了案例情景模拟教学法在录取目标诸元课程中的应用．教学实践表明,案例情景模拟教学法取得了较好的教学效果．这为其他相近专业课程教学改革提供了参考．     

《模拟导游》课程情景教学法的设计

《模拟导游》是旅游服务与管理专业一门重要的专业课,与其他专业课相比,其最突出的特点是实践性与社会性。《模拟导游》课程采用情景教学法是实现这一课程教学目的的重要途径。本文主要从情景教学法的内涵、具体设计及其运用和注意事项、实施效果等方面进行阐述。     

公共事业管理专业人才培养中情景模拟教学法的应用探讨

公共事业管理专业的培养定位决定了其教学过程的动态化与实践化。由于诸多因素影响,公共事业管理专业实践教学路径单一且效果欠佳。结合近几年来开展情景模拟教学的实践,探讨情景模拟教学对公共事业管理专业人才培养的应用价值和开展情景模拟教学的路径。     

高职思想政治理论课情景模拟教学调研分析

在描述情景模拟教学特点的同时,通过对新疆职业大学"思想政治理论课情景模拟教学调查问卷"的分析,来展示思想政治理论课情景模拟教学实施的效果,为高职思想政治理论课情景模拟教学方式的完善提供有价值的参考。     

提高模拟商务谈判实践教学效果的探索

文章介绍了模拟商务谈判实践教学的组织与实施情况,针对模拟商务谈判中存在的主要问题,从合理设计模拟谈判案例、建立信息数据库、建设商务谈判情景模拟教学实验室、利用录像观摩法增加商务礼仪知识和第二课堂加强实践教学等五方面对提高模拟商务谈判实践教学效果进行了探讨。     

ERP“沙盘模拟”教学探析

ERP沙盘模拟教学是目前国内新兴的一种体验式互动学习方式。它具有模拟情景、扮演角色、综合应用和寓教于乐等特点。能从多个方面提升学生的组织管理能力、协作沟通能力、持续发展与创新能力,在培养复合应用型人才方面起着重要作用。     

基于SD法的湖南省土地利用碳排放情景 方案设定与仿真模拟

设定湖南省土地利用碳排放情景方案,并以此探求碳排放增长演化规律。基于系统动力学(system dynamics,SD)原理与方法,统筹考虑经济、能源、土地利用、人口等因素对湖南省土地利用碳排放的影响作用,构建湖南省土地利用碳排放SD模型,并设定趋势发展等7种情景方案进行动态仿真模拟。按照趋势发展情景,2017—2030年湖南省土地利用碳排放量将由7 648.8万t增长至11 217.8万t,年均增长率为3.33%;比较其余6种政策情景,基于技术进步和能源结构优化的情景,到目标年土地利用碳排放量比趋势发展情景分别减少了206.4万t和517.5万t,年均增长率分别为3.17%和2.89%;在综合调控情景中,目标年土地利用碳排放量较趋势发展情景减少了560.6万t,减排效果最为显著。     

谈礼仪实训之情景模拟教学

为弥补礼仪理论教学中学生实际运用不足的缺陷,运用情景模拟方法进行礼仪实训教学,介绍教学实施、情景设置的具体做法。     

高职学生交流与表达能力培养探讨

培养高职生交流与表达的能力,是学生全面发展和适应就业形势的需要。在培养方法上,应注重训练,采用以项目为导向、以模拟情景为手段、以成功心理为驱动等措施,培养学生与人交流的意识、能力和技能。     

在具体情景中教英语单词

运用模拟交际和直观教学等方法,在具体情景中教英语单词,可以使学生依据词汇内部的形、义、构 造、用法的纵横联系去理解单词。     

气象模式MM5的不同参数化方案评估

为更准确地研究气象因素对空气质量的影响,需进一步提高气象模式MM5的模拟效果.设计了MM5模式的6种参数化方案,选取地表温度(T2m)和海平面压力(Pslv)作为变量,通过统计学方法进行了水平和垂直方向的三维综合时空评估,并考虑了网格尺度因素的影响.结果表明:情景PX、BA表现出良好的模拟效果,情景ETA、MRFN的效果较差;通过分析情景MRFN和MRFF发现,地表方案对模拟结果影响明显;各方案对网格尺度不具有特殊的敏感性.     

“三条红线”约束下区域水资源复合系统仿真与模拟研究——以菏泽市为例

为了将最严格水资源管理制度落到实处,实现管理制度的可量化和可操作化,在综合考虑用水需求、用水供给和用水特性的基础上,运用系统动力学方法构建了包括人口、经济、用水、资源、环境等系统的水资源复合系统动态模型。并以菏泽市为例,模拟分析了其在现状发展情景下和基于"三条红线"目标约束不同情景下,水资源利用的变化情况。计算结果显示:在现状发展情景下,2020年菏泽市将缺水1.5亿m3,水资源供需平衡比为0.94,水污染比为0.025 8;"三条红线"目标约束情景下,不同的模拟方案结果不同,其中综合效益排名前20%的方案极大地缓解了菏泽市水资源的供需矛盾,减轻了水污染状况,可为探讨制定菏泽市合理的"三条红线"目标提供借鉴。     

基于OpenGL的LED灯光情景仿真研究与实现

针对LED灯光情景仿真系统缺少的问题,对基于OpenGL技术的LED灯光情景仿真系统进行了研究.先在计算机上模拟各种灯光变化所组成的情景,然后下载并实现.采用VC 嵌入OpenGL库对整个过程进行仿真,使改变LED灯光情景非常容易.仿真系统对情景效果进行了很好的仿真,方便了用户改变LED灯群情景变化的操作.     

基于HEC-RAS模型的城集镇洪灾淹没分析研究

中小河流洪水灾害量多面广、治理难度大,是我国防洪减灾的薄弱环节。目前,山洪数值模拟研究较少关注二维模拟与漂浮物堵塞桥涵现象,难以准确模拟城集镇洪灾淹没过程。从山洪精细化模拟角度出发,建立了考虑桥梁堵塞情况的HEC-RAS二维非恒定流模拟模型,并以湖北省随县柳林镇2021年8月12日极端洪水事件为例进行模型验证与情景分析。研究结果表明,所建立的模型能够合理准确地模拟洪水淹没过程,与实测洪痕数据相比,模型平均误差为-0.16 m;桥梁堵塞造成研究区水位平均壅高6.5%(约0.11 m)。在百年一遇设计洪水情景下,居民区最大淹没水深为1.97 m,考虑桥梁堵塞会使最大淹没水深进一步壅高0.30 m、淹没面积进一步增大737.9 m²。研究结果对城集镇洪灾淹没精细模拟及山区洪水预警、方案预制具有重要参考价值。     

基于CMIP6的中国主要地区极端气温/降水模拟能力评估及未来情景预估

基于耦合模式比较计划第6阶段(the coupled model intercomparison program in phase 6, CMIP6)的全球气候模式模拟数据,评估分析了全球气候模式对中国主要地区1979―2014年极端气温与极端降水特征的模拟能力。通过泰勒图及各种统计参数的对比表明,全球气候模式对中国各个地区的极端降水/气温的模拟存在显著差异,对中国地区极端气温与降水模拟最好的模式是EC-Earth3。对EC-Earth3在4种未来情景下的气温/降水数据进行偏差校正,并对中国地区未来时期极端降水/气温进行了预估。结果表明:2021―2100年,中国地区升温趋势和极端降水的增加趋势显著,4种情景下的极端气温指标和极端降水指标在21世纪50年代之前是相似的,但之后变化趋势差异增加;SSP1-2.6情景下,2021―2100年升温速率和极端降水速率增加趋势较为平缓;SSP2-4.5、SSP3-7.0、SSP5-8.5 3种情景下,升温速率和极端降水增加速率随着模式和时间增加逐渐增大。     

基于情境模拟的《企业管理》教学设计探讨

企业管理是一门实践性和综合性极强的课程,引入情境模拟教学方式既能激发学生学习的情感和情绪,又能提高学生分析并解决企业管理实际问题的能力。探讨情境模拟在《企业管理》理论教学设计中的应用。创建教学基本情景,运用多种情景教学方法,教学实施过程设计。     

浅论情景模拟法在应用写作教学中应用

本文在分析应用写作传统教学方法中存在的问题的基础上,提出有利于激发学生兴趣,实现教学互动的新方法-情景模拟教学法,并探讨分析了情景教学法在应用写作教学中的运用.     

基于CMIP5模式和SDSM的抚河流域未来气候要素模拟与预估

为了解变化环境下的流域未来气候要素变化趋势,以抚河流域为研究对象,利用该流域两个气象站的1961—2005年水文逐日气温、降水和NCEP再分析数据等资料,建立了SDSM降尺度模型,并对未来的温度与降水研究。将模型应用于CanESM2模式下3种RCP排放情景,得到了流域未来气温与降水的变化趋势。结果表明SDSM模型对温度的模拟效果好于对降水的模拟效果,3种情景下未来温度总体呈现上升趋势,最低温度上升幅度高于平均温度和最高温度上升幅度;各情景下增温幅度2080s>2050s>2020s,2080s平均增温3.0℃;未来降水总体表现为减少趋势,局部表现为震荡趋势,减少主要集中在夏、秋季,其中5-6月降水减少量普遍较大,在30mm以上,而冬季降水量增幅在50～90mm;总体来说,抚河流域未来气温将持续上升,降水量呈现下降趋势,干旱形势严峻。     

大学英语课堂教学模式类别及比较

课堂是我国英语学习最重要的场所。不同教学目的应该选用不同的课堂模式 :如知识传授型、情景模拟型、信息处理型、社会化型、应用认知型等 ,不同的课堂模式、课堂组织管理方式不同 ,功效也不相同     

情境教学法在高中生物教学中的实践探究

情景教学法是未来教育的发展趋势,情景是教师创设或模拟的生活场景,具有真实、生动、实用的特点,便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流.区别于传统教学模式,情景教学法能够有效实现课堂教学效率的最优化,对提升学生的学习质量有着重要的促进作用.生物是高中阶段的重点学科,在高考中占有较大分值,如何提升生物课堂的有效...