高职院校网络思政育人实效性提升探析

"互联网+"时代,网络思政教育应运而生.高职院校网络思政育人实效性的提升也逐步成为新课题.对南京市部分高职院校问卷调查数据分析,发现高职院校学生网络自主性较弱,网络思政教育工作进展缓慢.聚焦网络思政育人实效,高职院校需理念与实践并重,明确"立德树人"目标,坚持"以学生为本"理念,树立三全育人观念;加强网络思政育人主体建设,搭建常态化的网络思政育人平台,建立良性动态的联合育人机制.     

高职院校后勤工作在服务育人中的融合与渗透

后勤工作作为高职院校整体工作的重要组成部分,担负着管理与育人的双重任务.基于当前高职院校后勤部门在育人方面存在的认识不足、地位边缘化、机制缺乏、途径单一等问题,提出后勤管理在服务育人中融合渗透的一系列途径,如正确处理后勤服务与育人之间的关系,建立学校职能部门工作协调机制,以及针对不同特点的学生为其提供多样化、个性化的服务等.     

"互联网+"背景下高职学生实训管理工作优化路径研究

"互联网+"背景下优化高职学生实训管理工作,是符合时代发展趋势、促进高职学生专业能力提升的有效方式.但由于部分高职院校存在对学生实训管理工作的重视程度不足、管理人员素质有待提升、平台建设不完备、校企合作不密切等问题,影响学生实训管理工作实效.高职院校要提高重视程度,更新理念,改进管理方式,加强学生实训管理队伍与机制建设...     

高职院校辅导员与学生导师协同育人的研究与实践——以A大学为例

辅导员和学生导师是高职院校育人队伍的两大主体,但是二者之间却存在着缺乏协同的问题.文章在分析高职院校辅导员与学生导师协同育人的必要性和可能性的基础上,探讨了协同育人存在的理念缺位、机制不健全等实际问题,并指出要实现高职院校辅导员与学生导师协同育人,应树立合作观并构建组织机构联动机制、工作沟通协调机制、考核评价机制和条件保障机制.     

以人为本的高职院校学生管理工作探析

高职院校学生管理应明确人本管理的内涵与高职学生自我教育自我管理的意义,确立管理中的学生主体地位,注重激发学生自我管理能力,加强以人为本的高职院校学生管理队伍建设,构建以人为本的高职学生管理工作制度保障,营造良好的生本管理氛围,建立有效的师生沟通机制,并坚持把就业教育管理引入学生管理,为学生更好地成长成才与就业服好务。     

“三全育人”视域下高职院校协同育人机制构建——以上海电子信息职业技术学院为例

"三全育人"强调将思想价值引领贯穿教育教学全过程,实现全员全过程全方位育人。高职院校因其育人模式的特殊性、学生发展特点、院校发展挑战与机遇并存,开展"三全育人"综合改革、建立协同育人机制显得尤为重要。高职院校要通过党委领导、品牌化实施、坚持效果导向、完善工作机制、发挥典型示范作用等构建一体化协同育人机制,以提升育人实效、激发办学活力。     

高职院校课程思政协同育人机制构建研究

广高职院校推进课程思政协同育人机制是落实立德树人根本任务的必然要求.当前高职院校课程思政协同育人机制存在协同理念不到位、协同主体性不高、协同评价不完善、协同机制不健全等问题.为解决这些问题,亟须从明确高职院校课程思政协同育人理念、落实高职院校课程思政协同育人主体责任、完善高职院校课程思政协同育人考核评价和健全高职院校课程思政协同育人保障机制等方面进行改革,从而实现课程思政协同育人目标.     

浅析高职学生管理中存在的问题及解决路径

学生管理工作是高职院校生存和发展的基础,学生管理的质量直接影响着高职人才的培养.随着国家职业教育的发展,高职学生管理工作面临着新的挑战,对此应该优化学生管理工作体制、加强学生管理工作队伍建设、推动辅导员队伍的专业化发展,探索出解决高职学生管理的新路径.     

台湾技职院校通识教育的思考

本文通过分析台湾技职院校实施的通识教育情况,阐述台湾技职院校的通识教育对于大陆高职院校加强学生素质教育的一些启示;对大陆高职院校在新时期加强学生管理工作、创新机制,促进学生管理工作成效等方面进行了积极思考。     

高职院校实践教学改革的思考

高职院校实践教学改革已成为高职院校教育教学改革的突破点.高职院校实践教学改革是校企深度合作共同培养高素质应用型人才的有效途径,也是促进学生成长成才全面发展的客观要求.因此,应构建符合人才培养规律的实践教学模式,建设校企双方利益共享机制,不断改革优化校企合作模式,建立实践育人的长效机制.     

职业院校新生心理问题的分析及对策

由于职业院校的发展现状及生源、学生身心特点等因素的影响，职业院校新生出现学业、人际交往等类型的心理问题，从心理机制的角度对职业院校新生心理问题进行分析，并提出教育引导的措施。     

高职院校学生党员后续教育的若干问题

基于高职院校工学结合的人才培养模式,如何开展学生党员的后续教育,进一步加强党性修养,使学生党员的先进性得以充分体现,是高职院校各级党组织需要重点关注和解决的问题。在分析目前高职院校学生党员发展现状的基础上,从教育内容、方法、载体、机制体制等方面提出了加强和改进学生党员后续教育的有效途径。     

高职院校留学生管理策略探究——以常州信息职业技术学院留学生管理为例

面对教育国际化的新格局,高职院校留学生教育还处于起步阶段,留学生数量较少,时间也较短,这就给高职院校留学生教育与管理带来一定的影响。以常州信息职业技术学院韩国留学生管理为基础,分析当前高职院校留学生管理的主要问题及其对策,力求探索适合高职院校留学生管理的有效策略。     

专业教育在高职艺术专业学生管理中的运用研究

针对高职艺术专业学生特点,应实施符合其专业特点和行之有效的学生管理方法,以情感教育为导向,做好学生思想引路人;结合艺术专业特点,做好学生管理工作;合理规划专业学习,探索学生管理新途径,更好地为学生成长成才服务。     

关于做好高职学生管理工作的新思考

近年来,随着我国高职教育的迅速发展,一方面,高职数量不断增加,一些高职学校的办学规模不断扩大,使更多的学生有机会接受高等教育;另一方面,高职学生管理工作中也存在许多不容忽视的新问题。本文从危机管理的角度来分析高职学生的管理工作,分析其危机产生的原因及特点,并提出其危机应对策略。     

深入学生心灵,实施人文关怀

深入学生心灵,实施人文关怀,在当前高职院校学生工作中具有相当的现实意义,对辅导员如何走进学生心灵深处的策略和方法进行了探讨,提出推行定位教育、感动教育和激励教育,以充分体现对学生的人文关怀。     

高职院校对口单招生的学业问题分析

对口单招是中高职相互衔接的立交桥,为中职生继续深造提供了通道。在调查研究高职院校对口单招生在校学业表现情况及存在问题的基础上,具体分析了中职教育、高职教育和社会评价对高职对口单招生学业的影响,从考试制度改革、学生管理创新、教育教学改革和外部环境优化等角度提出了解决对策。     

高职院校实行专业导师制的探索与实践

高职院校实行专业导师制的育人模式是学生教育管理工作的有效路径。针对目前高职院校学生管理现状,提出实行专业导师制的必要性,通过高职院校专业导师制的实践探索,对项目实施过程中取得的成效和有待解决的问题进行系统分析。