浅谈高职课程项目教学改革——以《电子技术与项目训练》课程为例

根据高职院校培养学生的目标,分析高职学生自身的特点和发展方向,提出项目教学改革的必要性和适宜性。以《电子技术与项目训练》课程为例,阐述项目教材的特点和项目教学的实施,探讨高职教师应具备的素质,并对项目教学实施的效果进行了总结。     

项目教学法在高职《数字电子技术》课程中的应用

为提高教学质量,结合高职教育培养目标,在高职《数字电子技术》课程中应用项目教学法,有利于学生掌握专业技能、提高动手能力和解决实际问题的能力。     

高职院校能力本位教育研究

当前,高职院校教育的培养目标是为社会培养高素质的技术、技能型一线人才。高职教育课程承载着培养学生职业能力的重任,因此高校教师应树立以职业能力为本位的教学思想,加快教学方式和教学课程的改革尤为重要。     

项目教学法在高职《模拟电子技术》课程中的应用

为提高教学质量,结合高职教育培养目标,在高职《模拟电子技术》课程中应用项目教学法,有利于学生掌握专业技能、提高动手能力和解决实际问题的能力。     

以能力为本位的BTEC课程模式研究

BTEC课程推行以学生为中心、以能力为本位的教学模式,其目标是培养学生通用能力和综合素质.近年来在职业教育领域的引进与实施方面取得明显成效.文章从"以学生为中心"、"能力本位"、"发展通用能力"等几个方面详细分析了BTEC课程教学模式,以期对高职院校课程改革与实践、提升高职院校内涵建设提供一定帮助.     

以能力为本位的高职英语教学改革探索与实践

以能力本位教育理论为指导思想,通过现状分析,探讨了能力本位教育在高职英语教学中提高学生的职业能力的必要性,并对高职英语教学课程目标、教学内容、教学方法和考试考核方法的改革提出了探讨性的意见并在教学中逐步探索实践。     

高职电子技术课程改革探索——以滤波器为例

高职电子技术课程理论知识抽象、分析计算繁杂,实验条件受限。以滤波器为例,体现"理实一体,注重应用"的原则,突出对高职学生综合能力培养,对电子技术课程进行教学改革,从课程思路、教学体系、课程内容的设计及教学方法、教学手段创新等方面提出具体的改革措施和建议。     

浅谈高职院校项目教学质量的提高——以电子技术与项目训练课程为例

为实现高等职业教育技能型人才培养目标,应加强高职院校教学改革,不断提高教学质量。在此,以电子技术与项目训练———数字电路课程为例,对项目教学改革实施过程与注意事项进行分析,探讨进一步提高项目教学质量的方法。     

以能力培养为导向的数字电子技术项目教学改革

结合数字电子技术课程的特点,把项目教学法应用到该课程中,提出项目化教学模式,包括项目的选取、项目的实施及项目的考核评价等,旨在培养学生适应社会和创新能力。     

能力本位教育模式的研究与实践

在我国高工专教学改革过程中,能力本位教育模式越来越受到人们的关注,本文对其在工程机械专业的应用进行了深入的分析与研究.     

基于能力本位的数控机床编程及应用课程改革研究

基于目前数控技术应用的前景,分析了数控机床编程及应用课程目前存在的问题,介绍了基于能力本位的课程模式,提出课程改革的目标,论述如何应用能力本位来构建数控机床编程及应用课程模式,阐述了课程改革的具体措施,并对课程的发展提出了方向。     

以能力为本位构建《高频电子线路》课程

分析了以能力为本位的职业教育课程的内涵,并在此基础上构建了具有职业教育特点的《高频电子线路》课程,试图为职业教育课程改革提供借鉴。     

基于能力本位的建筑设备教育课程模式改革

针对高职人才的培养需求,对现有高职教育建筑设备课程模式存在问题进行了分析,提出以能力为本位选择,课程内容体现了高技能人才培养方案设计的指导思想,针对人才目标进行了新的课程教改的设置,并以建筑设备工程专业为例,分析了在具体教改中的问题及成效.     

项目教学法在高职应用英语核心课程中的应用——以“建筑英语”为例

项目教学是一种以学生为中心、以实践探究为中心、以项目活动为中心的学习模式。它可以使学生在具体的项目实施中,将学习的理论和具体的实践结合起来,发挥主观能动性,锻炼自己的实践能力。这一强化实践、有效构建学生职业能力的教学方法符合高职应用英语教学培养的目标,可以促使建筑类高职应用英语专业核心课程的改革和创新。     

项目学习法在外语应用能力培养中的应用方案研究

课题拟在外语人才应用能力的培养模式中,以长吉图建设这个特定项目的学习与研究为切入点,在教学实践环节中,通过真实的任务,不仅激发学生的学习与研究的兴趣,同时锻炼学生的综合实践能力,提高综合素质,为未来区域经济更好地服务。     

项目任务教学法在课程教学中的应用 ——以网站设计与开发课程为例

针对应用型人才培养的需求,研究项目任务教学法在"网站设计与开发"课程中的应用,在教学实施中充分体现"以学生为中心,以掌握技术应用为目标"的宗旨。课程教学实验结果分析表明,采用该项目任务教学法与以讲授为主的传统教学法相比,项目任务教学法能营造活跃的课堂氛围,激发学生学习的积极性。同时,通过对实验测试结果的数据分析可以发现,项目任务教学法有利于增强学生实践动手能力,能培养学生对知识的综合应用处理能力,有效促进课程教学目标的实现。     

项目导入和任务驱动法在“高频电子技术与应用”中的教学研究与实践

文章对目前高职中“高频电子技术与应用”课程的教学内容设置进行分析,从而提出在该门课程中开展基于工作过程的项目导入、任务驱动的教学研究和实践.接着详细讲述如何进行项目化的教学设计,并提出几点教学方法以激发学生的潜能,提高教学质量,培养高素质高质量的技能型人才,达到较好的教学效果.     

高职汽车专业基于“能力本位”项目化课程改革的探索

课程改革是"以就业为导向"的职业教育教学改革的切入点,如何进行项目化课程改革、如何评价课程改革的成效,是职业教育界研究的热门话题。以"汽车电气设备构造与维修"课程的项目化改革为例进行探索。     

数字电子技术课程教学改革的研究与实践

"数字电子技术"课程变"理论知识导向"为"应用能力导向",紧紧围绕培养"卓越工程技术人才和高级应用型专门人才"的人才培养目标,积极开展教学改革的研究与实践工作,通过找准课程定位、改良教学方法、改革实践环节开展研究与实践活动,提高了课程教学质量。     

任务与项目驱动的电子技术课程改革研究

文章通过任务、项目的特点与区别,探讨以任务与项目驱动相结合的课程教学模式以适合现在学生的现状,从理论到实际、由浅入深、创建多维度的学习环境,引导学生深入掌握课程内容,掌握职业技能。